2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn) 第13課 從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)實錄1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)實錄1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)實錄1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第13課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)實錄1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解明朝建立的歷史背景，探討明清時期中國版圖的形成及面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解明清時期中國版圖變化的歷史進程。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，分析明朝建立與清軍入關(guān)的歷史原因和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過文獻資料探究明清時期的歷史事件。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史責任感，認識到國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①明朝建立的歷史背景及其對后世的影響；

②清軍入關(guān)的原因、過程及其對中國歷史的影響；

③明清時期中國版圖變化的主要階段和特點。

2.教學(xué)難點，

①理解明清時期國家統(tǒng)一與民族融合的歷史進程；

②分析明清時期面臨的挑戰(zhàn)及其對國家發(fā)展的影響；

③探討明清時期歷史事件背后的深層原因，如社會矛盾、政治制度等。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：準備明清時期地圖、明朝建立與清軍入關(guān)相關(guān)圖片、歷史紀錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)歷史事件的時間線、表格等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便于學(xué)生記錄筆記的文具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：利用多媒體展示明朝建立和清軍入關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提出問題：“明朝是如何建立的？清軍入關(guān)對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

①明朝建立的歷史背景

詳細內(nèi)容：通過教材內(nèi)容，講解明朝建立的歷史背景，包括元朝末年的社會矛盾、農(nóng)民起義以及朱元璋的崛起等。引導(dǎo)學(xué)生思考明朝建立的歷史必然性。（用時10分鐘）

②清軍入關(guān)的原因

詳細內(nèi)容：分析清軍入關(guān)的原因，如明朝末年的政治腐敗、民族矛盾、經(jīng)濟困難等。通過案例分析，讓學(xué)生了解歷史事件背后的深層原因。（用時10分鐘）

③清軍入關(guān)對中國歷史的影響

詳細內(nèi)容：講解清軍入關(guān)后，對國家統(tǒng)一、民族融合、社會變革等方面的影響。通過對比明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟政策等，讓學(xué)生認識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。（用時10分鐘）

3.實踐活動

①制作時間線

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作明朝建立到清軍入關(guān)的歷史時間線，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（用時10分鐘）

②角色扮演

詳細內(nèi)容：分組進行角色扮演，模擬明朝建立和清軍入關(guān)的歷史場景，讓學(xué)生體驗歷史事件，提高歷史素養(yǎng)。（用時10分鐘）

③小組討論

詳細內(nèi)容：分組討論明朝建立與清軍入關(guān)的歷史影響，如對國家統(tǒng)一、民族融合、社會變革等方面的作用。每組選派代表進行分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①明朝建立的歷史必然性

舉例回答：明朝的建立是在元朝末年社會矛盾激化的背景下，朱元璋通過農(nóng)民起義，推翻元朝統(tǒng)治，建立明朝，體現(xiàn)了歷史發(fā)展的必然性。

②清軍入關(guān)的原因

舉例回答：清軍入關(guān)的原因包括明朝末年的政治腐敗、民族矛盾、經(jīng)濟困難等，這些因素共同導(dǎo)致了明朝的衰落和清朝的崛起。

③清軍入關(guān)對中國歷史的影響

舉例回答：清軍入關(guān)后，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，促進了民族融合，推動了社會變革，如實行“攤丁入畝”制度，提高了農(nóng)民地位等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)明朝建立的歷史背景、清軍入關(guān)的原因及其對中國歷史的影響。通過舉例分析，讓學(xué)生認識到歷史事件的連續(xù)性和階段性，培養(yǎng)歷史責任感。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確地描述明朝建立的歷史背景，包括元朝末年的社會矛盾、農(nóng)民起義以及朱元璋的崛起等。

-學(xué)生能夠詳細說明清軍入關(guān)的原因，如明朝末年的政治腐敗、民族矛盾、經(jīng)濟困難等。

-學(xué)生能夠清晰地闡述清軍入關(guān)對中國歷史的影響，包括對國家統(tǒng)一、民族融合、社會變革等方面的作用。

2.能力提升

-學(xué)生通過參與角色扮演等活動，提高了歷史事件的親身體驗和情境感知能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何分析歷史事件背后的深層原因，增強了歷史分析能力。

-學(xué)生通過制作時間線等實踐活動，提高了歷史事件的歸納總結(jié)能力和時間觀念。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用比較分析法，對比明朝和清朝的政治制度、經(jīng)濟政策等，培養(yǎng)歷史思維。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了從不同角度審視歷史事件，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生通過對歷史事件的思考，培養(yǎng)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)明清時期的歷史過程中，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學(xué)生認識到國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，培養(yǎng)了愛國主義情感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)會了尊重歷史、珍視和平，形成了正確的價值觀。

5.實踐能力

-學(xué)生通過實踐活動，如角色扮演、小組討論等，提高了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在制作時間線等活動中，鍛煉了動手操作和問題解決能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找、整理和運用歷史資料，提高了實際操作能力。重點題型整理1.題型一：明朝建立的歷史背景分析題

答案示例：明朝建立的歷史背景主要包括以下幾個方面：

-元朝末年政治腐敗，導(dǎo)致民不聊生。

-元朝統(tǒng)治下民族矛盾尖銳，社會動蕩不安。

-朱元璋等領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義推翻了元朝統(tǒng)治。

-朱元璋在起義過程中積累了豐富的政治經(jīng)驗。

2.題型二：清軍入關(guān)的原因分析題

答案示例：清軍入關(guān)的原因有以下幾點：

-明朝末年政治腐敗，加劇了社會矛盾。

-明朝對外戰(zhàn)爭頻繁，導(dǎo)致國力衰竭。

-清朝崛起，對明朝形成軍事威脅。

-明朝內(nèi)部矛盾重重，無法有效抵御外敵入侵。

3.題型三：清軍入關(guān)對中國歷史的影響論述題

答案示例：清軍入關(guān)對中國歷史的影響包括：

-實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，結(jié)束了明朝的分裂局面。

-促進了民族融合，加強了各民族之間的聯(lián)系。

-推動了社會變革，如實行“攤丁入畝”制度，提高了農(nóng)民地位。

-對后世歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

4.題型四：明朝建立與清軍入關(guān)的歷史比較題

答案示例：明朝建立與清軍入關(guān)在以下方面存在比較：

-建立背景：明朝建立是在推翻元朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)上，清軍入關(guān)則是在明朝末年國力衰弱、內(nèi)憂外患的背景下。

-政治制度：明朝實行封建君主制，清軍入關(guān)后逐漸向封建君主制過渡。

-民族政策：明朝對少數(shù)民族實行歧視政策，清軍入關(guān)后推行民族融合政策。

5.題型五：明朝建立與清軍入關(guān)的歷史意義論述題

答案示例：明朝建立與清軍入關(guān)的歷史意義包括：

-明朝建立結(jié)束了元朝的統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族解放和社會進步。

-清軍入關(guān)結(jié)束了明朝的分裂局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。

-明清時期的歷史事件為后世歷史發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。

-明清時期的歷史變遷，展現(xiàn)了歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，能夠主動思考，提出自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進行邏輯清晰的分析，顯示出對知識點的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容，制作出清晰的時間線、角色扮演劇本等，展示了學(xué)生對歷史事件的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流暢地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋，體現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

-通過小組討論成果的展示，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步，增強了課堂的互動性和趣味性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠準確回答問題，顯示出對歷史事件的時間、地點、人物和事件經(jīng)過的清晰記憶。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對明朝建立和清軍入關(guān)的歷史背景、原因和影響有較好的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、角色扮演的投入程度等。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，促進了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認識到自己的不足，并努力改進，提高了自我評價和自我管理的能力。

5.教師評價與反饋：

-教師評價與反饋主要針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的肯定，并針對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師幫助學(xué)生分析錯誤原因，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解歷史，提高學(xué)習(xí)效果，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.明朝建立

①明朝建立時間：1368年

②建立者：朱元璋

③建立地點：南京

④明朝的都城：北京

2.清軍入關(guān)

①入關(guān)時間：1644年

②入關(guān)原因：明朝末年政治腐敗，國力衰弱

③入關(guān)過程：李自成起義，明朝滅亡，清軍占領(lǐng)北京

3.明清時期中國版圖變化

①明朝版圖：中國大部分領(lǐng)土

②清朝版圖：中國全部領(lǐng)土及部分周邊地區(qū)

③版圖變化特點：國家統(tǒng)一，民族融合，疆域擴大反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，增強課堂趣味性

在課堂教學(xué)中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將繼續(xù)豐富多媒體資源，結(jié)合學(xué)生的實際需求，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

2.強化小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與度

通過小組討論、角色扮演等活動，我觀察到學(xué)生的參與度明顯提高。為了進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組合作的頻率，并設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足，學(xué)生理解不夠深入

在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的背景、原因和影響理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對關(guān)鍵知識點的講解，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

2.課堂互動性有待提高，學(xué)生表達機會不多

雖然我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，但實際效果并不理想。部分學(xué)生可能因為緊張或其他原因，不敢表達自己的觀點。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，鼓勵他們勇敢地展示自己的思考成果。

3.教學(xué)評價方式單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況

目前，我的教學(xué)評價主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)，評價方式較為單一。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在今后的教學(xué)中，引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等，以便更準確地