Unit 9 SectionB 1a-1f 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit9SectionB1a-1f教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版八年級英語上冊Unit9SectionB1a-1f的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固對日常用品及表達(dá)方式的掌握，提高學(xué)生的口語交際能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過對話練習(xí)，提升學(xué)生對日常用品詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的日常用品使用習(xí)慣，拓寬文化視野。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定的掌握，但對于日常用品的詞匯和表達(dá)方式可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信等問題。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易分心，這會影響課堂學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的參與度也各不相同，部分學(xué)生積極參與課堂互動，而部分學(xué)生則較為被動。在小組活動中，學(xué)生的合作意識和溝通能力也有待加強(qiáng)。

針對以上情況，本節(jié)課將采取多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，通過創(chuàng)設(shè)實際情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，如購物場景，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬對話，提高口語交流能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與日常用品相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計互動游戲，如“猜物品”等，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天都會使用哪些日常用品？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些生活中常見的日常用品圖片，如牙刷、牙膏、手機(jī)等，讓學(xué)生初步感受日常用品的多樣性。

簡短介紹日常用品在我們的生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常用品的基本概念、種類和作用。

過程：

講解日常用品的定義，包括其基本用途和重要性。

詳細(xì)介紹不同種類日常用品的特點(diǎn)和作用，使用實物或模型展示，如文具、廚房用品、個人護(hù)理用品等。

3.日常用品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中常見的日常用品案例進(jìn)行分析，如環(huán)保購物袋、節(jié)能燈泡等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常用品的多樣性和對環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或環(huán)保的影響，以及如何選擇和使用更環(huán)保的日常用品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常用品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少一次性用品的使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常用品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常用品的基本概念、種類、案例分析和討論成果等。

強(qiáng)調(diào)日常用品在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校中常用的日常用品，分析其種類和特點(diǎn)，思考如何更加合理地使用和管理這些物品。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《日常用品的歷史變遷》：介紹不同時代日常用品的發(fā)展變化，讓學(xué)生了解日常用品與社會進(jìn)步的關(guān)系。

-《環(huán)保日常用品指南》：提供關(guān)于如何選擇環(huán)保日常用品的建議，包括可持續(xù)材料、減少浪費(fèi)等方面的知識。

-《日常用品的創(chuàng)意使用》：分享一些日常用品的創(chuàng)意用途，如用廢瓶子制作花瓶、用舊衣物制作家居裝飾品等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校中使用的日常用品，并記錄它們的名稱、用途和材質(zhì)。

-讓學(xué)生思考日常用品對環(huán)境的影響，如塑料垃圾、能源消耗等，并探討如何減少這些負(fù)面影響。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥袌錾狭餍械沫h(huán)保日常用品，了解其特點(diǎn)和使用方法。

-學(xué)生可以設(shè)計一個環(huán)保日常用品的推廣方案，包括宣傳海報、廣告詞等，以提高公眾對環(huán)保日常用品的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一個可持續(xù)生活的項目，如“零廢棄學(xué)?！被颉熬G色宿舍”，并制定相應(yīng)的實施計劃。

-讓學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保義賣、清潔活動等，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。

3.知識點(diǎn)全面：

-了解日常用品的分類、特點(diǎn)和用途。

-掌握日常用品對環(huán)境的影響，以及如何通過選擇環(huán)保產(chǎn)品來減少負(fù)面影響。

-學(xué)習(xí)可持續(xù)生活方式的概念，以及如何在日常生活中實踐這些理念。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出日常用品的替代方案或改進(jìn)建議。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和課后探究，學(xué)生可以更好地理解日常用品的重要性，并學(xué)會如何做出環(huán)保的選擇。

-學(xué)生通過實踐活動，可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的環(huán)保意識和能力。

-通過小組合作和社區(qū)參與，學(xué)生可以鍛煉團(tuán)隊合作能力，同時增強(qiáng)社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固對日常用品相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.制作日常用品展示冊：學(xué)生選擇自己感興趣的日常用品，收集相關(guān)信息，包括名稱、用途、材質(zhì)和環(huán)保特性等，并制作成展示冊。展示冊應(yīng)包含文字描述、圖片和圖表，以直觀展示所學(xué)知識。

3.創(chuàng)作日常用品使用建議：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于如何合理使用日常用品的建議文章。文章應(yīng)包含至少三個建議，并說明原因。

4.角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。每組需準(zhǔn)備至少三個對話場景，并錄制下來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在規(guī)定時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師需給出具體的反饋意見，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂討論：在下一節(jié)課的開頭，教師可組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的作業(yè)成果，并引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)展示：教師可挑選部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生向他人學(xué)習(xí)。

5.針對性問題輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師可在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

6.定期回顧：教師需定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.家長溝通：教師可通過家長會或家校聯(lián)系冊，向家長反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.作業(yè)改進(jìn)建議：教師針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高寫作技巧等。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日常用品的分類（如：個人護(hù)理、廚房用品、文具等）

-常用日常用品的英文表達(dá)（如：toothbrush,toothpaste,mobilephone,kitchenutensils等）

-描述日常用品的句型（如：Thisisa.../Itisusedfor...）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-personalcare（個人護(hù)理）

-kitchenutensils（廚房用品）

-stationery（文具）

-environmentalprotection（環(huán)保）

-sus