Unit 6 Jobs Lesson 4 Let's spell （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6JobsLesson4Let'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit6JobsLesson4Let'sspell-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞拼寫(xiě)規(guī)則，重點(diǎn)掌握字母組合“-ack”的發(fā)音。通過(guò)單詞卡片、拼寫(xiě)游戲等形式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用規(guī)則，提高學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)拼寫(xiě)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升他們識(shí)別和運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)則的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中理解并運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)規(guī)則。他們能夠識(shí)別一些字母組合的發(fā)音，如“-ad”、“-at”等。然而，對(duì)于“-ack”這一特定的字母組合，學(xué)生可能還不太熟悉其發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)能力可能相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于“-ack”這一字母組合，學(xué)生可能難以掌握其發(fā)音規(guī)則，尤其是在與“-ad”、“-at”等類似規(guī)則進(jìn)行比較時(shí)。此外，學(xué)生可能在實(shí)際拼寫(xiě)單詞時(shí)遇到困難，因?yàn)橐?guī)則的應(yīng)用需要一定的靈活性。此外，由于四年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，他們?cè)诿鎸?duì)新單詞時(shí)可能缺乏足夠的語(yǔ)境支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過(guò)教師示范拼寫(xiě)單詞，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)“-ack”發(fā)音規(guī)則。

2.游戲法：設(shè)計(jì)拼寫(xiě)游戲，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中練習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組讓學(xué)生互相檢查拼寫(xiě)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示單詞和字母組合，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用拼寫(xiě)軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

3.實(shí)物教具：使用單詞卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)拼寫(xiě)規(guī)則的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutaspecialsoundpatterninEnglish.It'scalled"-ack".Doyouknowwhatitsoundslike?(學(xué)生）[回答](教師）That'sright!Let'sstartourlessonwithsomefunactivitiestoexplorethissoundpattern.

二、新課呈現(xiàn)

1.觀察字母組合

（教師）Now,let'slookatsomewordsthathavethe"-ack"sound.(展示單詞卡片：black,pack,snack,back,track)Canyoufindthe"-ack"ineachword?(學(xué)生）[觀察并指出](教師）Greatjob!Now,let'strytosaythesewordstogether.(全班齊讀單詞卡片)

2.發(fā)音規(guī)則講解

（教師）Nowthatweknowwhatwordshavethe"-ack"sound,let'slearnhowtopronounceit.The"-ack"soundismadebythe"a"asin"cat"andthe"ck"asin"clock".(示范發(fā)音）Listencarefullyandtrytomimicthesound.(學(xué)生）[跟讀并模仿]

3.單詞拼寫(xiě)練習(xí)

（教師）Now,let'spracticespellingwordswiththe"-ack"sound.I'llgiveyouaword,andyouneedtospellitcorrectly.(教師給出單詞：black,pack,snack,back,track，學(xué)生拼寫(xiě)）Howdidyoudo?(學(xué)生）[回答](教師）Let'schecktheanswerstogether.(全班核對(duì)答案）

三、鞏固練習(xí)

1.單詞接龍

（教師）Now,let'splayagamecalled"WordChain".I'llstartwithawordthathasthe"-ack"sound,andyouneedtomakeanewwordwiththe"-ack"sound.(教師開(kāi)始：black，學(xué)生接龍：pack,snack,back,track）Keepthechaingoing!

2.詞匯拓展

（教師）Now,let'sthinkofsomemorewordsthathavethe"-ack"sound.(學(xué)生）[舉例：pack,crack,stack,rack,track]Greatjob!We'vecomeupwithalotofwords.

四、實(shí)際應(yīng)用

1.語(yǔ)境練習(xí)

（教師）Now,let'sputthesewordsintosentences.(學(xué)生）[造句：Thecatisblack.Ihaveasnack.Ipackmybag.Ihaveabackache.Itrackthedog.]Goodsentences!Makesuretousethe"-ack"soundcorrectly.

2.小組合作

（教師）Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbethe"speller"andtheotherwillbethe"checker".Thespellerneedstospellawordwiththe"-ack"sound,andthecheckerneedstohelpcorrectanymistakes.(學(xué)生分組練習(xí)）

五、總結(jié)與反思

（教師）Today,welearnedaboutthe"-ack"soundpatternandpracticedspellingwordswithit.Howdoyoufeelaboutyourprogress?(學(xué)生）[反思](教師）That'sgreat!Keeppracticing,andyou'llgetbetteratspellingwordswiththe"-ack"sound.Remember,practicemakesperfect!

六、作業(yè)布置

（教師）Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortparagraphusingasmanywordswiththe"-ack"soundasyoucan.Becreativeandhavefunwithit!(學(xué)生）[接受作業(yè)]

七、課堂小結(jié)

（教師）Alright,that'sallfortoday'slesson.Remembertoreviewthewordswelearnedandpracticeyourspellingathome.Goodbye,class!(學(xué)生）[告別）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)音識(shí)別能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別單詞中的“-ack”發(fā)音，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確發(fā)音。他們能夠?qū)ⅰ?ack”與“-ad”、“-at”等類似字母組合進(jìn)行區(qū)分，從而提高語(yǔ)音識(shí)別能力。

2.單詞拼寫(xiě)能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)拼寫(xiě)練習(xí)和游戲活動(dòng)，掌握了“-ack”字母組合的拼寫(xiě)規(guī)則，并能夠獨(dú)立拼寫(xiě)含有該組合的單詞。他們能夠在詞匯測(cè)試中準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，提高單詞拼寫(xiě)能力。

3.詞匯量拓展：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了多個(gè)含有“-ack”發(fā)音的單詞，如black,pack,snack,back,track等。他們能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯，拓展詞匯量。

4.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)了名詞、動(dòng)詞和形容詞等語(yǔ)法知識(shí)，并能夠在句子中正確使用。他們能夠?qū)⑿聦W(xué)的單詞與已掌握的語(yǔ)法知識(shí)相結(jié)合，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

5.讀寫(xiě)能力提高：

學(xué)生通過(guò)閱讀課文、拼寫(xiě)單詞和造句等活動(dòng)，提高了閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。他們?cè)陂喿x時(shí)能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，并在寫(xiě)作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)成功掌握新知識(shí)，他們的自信心得到提升。他們?cè)诿鎸?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，更加積極主動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)自我。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力提升：

在小組合作和互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

8.跨文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)含有“-ack”發(fā)音的單詞，了解到了不同的文化背景。他們能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

9.英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.綜合素質(zhì)提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到提升。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面取得了明顯的進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確拼寫(xiě)含有“-ack”發(fā)音的單詞。對(duì)于一些較難掌握的單詞，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出含有“-ack”發(fā)音的句子，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。小組成員之間相互傾聽(tīng)，共同完成任務(wù)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括聽(tīng)寫(xiě)和拼寫(xiě)兩個(gè)部分。在聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出含有“-ack”發(fā)音的單詞，并在紙上正確書(shū)寫(xiě)。在拼寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立拼寫(xiě)所學(xué)單詞，顯示出他們對(duì)“-ack”發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。同時(shí)，他們也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確發(fā)音表示肯定。對(duì)于一些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予了耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多加練習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提醒他們?cè)谟懻撝幸⒁鈨A聽(tīng)他人意見(jiàn)。

對(duì)于隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出了個(gè)別學(xué)生在拼寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)方面存在的問(wèn)題。教師建議這些學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平。

教師還針對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于自評(píng)中提到的問(wèn)題，教師幫助學(xué)生分析原因，并提供了解決方案。對(duì)于互評(píng)中提出的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。

6.家長(zhǎng)反饋：

教師通過(guò)家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示滿意，并表示會(huì)積極配合學(xué)校，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反思：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，認(rèn)為通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生能夠較好地掌握“-ack”發(fā)音規(guī)則。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofBlackCat》或《SnackTimeattheZoo》等與“-ack”發(fā)音相關(guān)的兒童故事書(shū)籍。這些故事不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固“-ack”發(fā)音，還能讓他們?cè)谟腥さ那楣?jié)中學(xué)習(xí)新詞匯。

-視頻資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的動(dòng)畫(huà)視頻，如《PhonicswiththeCatintheHat》系列，其中包含了許多與“-ack”發(fā)音相關(guān)的單詞和句子。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本與“-ack”發(fā)音相關(guān)的書(shū)籍，每天閱讀一定的時(shí)間，并嘗試?yán)首x故事中的句子。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記出不熟悉的單詞，并在課后查找它們的含義。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看與“-ack”發(fā)音相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，跟隨視頻中的動(dòng)畫(huà)角色學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞。觀看后，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的發(fā)音，并復(fù)述視頻中的句子。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，使用至少五個(gè)含有“-ack”發(fā)音的單詞。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生將故事朗讀給家人聽(tīng)，以增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在課后一起討論他們閱讀的書(shū)籍或觀看的視頻。小組成員可以分享他們對(duì)故事情節(jié)的理解，以及他們對(duì)“-ack”發(fā)音的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些額外的閱讀材料，如單詞卡片或練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生在家中進(jìn)行自主練習(xí)。教師也可以通過(guò)