Starter Unit 1 Hello!Section B Project 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《StarterUnit1Hello!SectionBProject》。該部分內(nèi)容涉及問候語、自我介紹以及簡單的日常交流用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已掌握的英語字母、基本問候語和簡單自我介紹相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力；2）學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，探究英語學(xué)習(xí)規(guī)律；3）思維品質(zhì)，通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4）文化意識(shí)，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上具有一定的興趣，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。在知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定掌握，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語字母的書寫和拼讀存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際情境中的口語交流能力需要提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生上課時(shí)注意力集中，積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的焦慮情緒，尤其是在面對(duì)口語表達(dá)時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出緊張和羞澀。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。同時(shí)，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，減輕學(xué)生的焦慮情緒，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音機(jī)、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：英語教材電子版、教學(xué)課件、英語口語練習(xí)視頻、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作卡片）、英語歌曲、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并簡單介紹自己。

3.老師引入新課，簡要介紹《StarterUnit1Hello!SectionBProject》的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片，如不同國家的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.學(xué)生分組討論，分享自己國家的問候方式。

3.老師總結(jié)不同國家的問候方式，強(qiáng)調(diào)問候在人際交往中的重要性。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的問候用語和自我介紹。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!Mynameis...”和“Iamfrom...”。

四、課文重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.老師板書重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Iamfrom...”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固發(fā)音。

3.老師結(jié)合實(shí)際情境，講解詞匯和句型的用法。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

五、課文拓展活動(dòng)

1.老師展示圖片，如不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹。

2.學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型介紹圖片中的內(nèi)容。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和建議。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候和自我介紹的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)詞匯和句型，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并提出課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹。

2.學(xué)生向家長或朋友用英語介紹自己的學(xué)校和興趣愛好。

3.學(xué)生收集不同國家的問候方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課分享。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的聽說能力。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《StarterUnit1Hello!SectionBProject》后，能夠正確拼寫和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“nicetomeetyou”,“Howareyou?”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常交流中表達(dá)自己的基本信息。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的基本句型進(jìn)行自我介紹和問候，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“Nicetomeetyou!”等。這些句型的掌握使得學(xué)生在實(shí)際交流中能夠更加自信地表達(dá)自己。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和課堂對(duì)話，學(xué)生能夠提高對(duì)英語口語的理解能力，能夠聽懂簡單的問候語和自我介紹。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，提高了實(shí)際口語交流的能力。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的問候方式，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)時(shí)，能夠自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.信心提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Hello,Hi,Hiya,Hey,Heythere

-自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudent/teacher/doctor,etc.

-常用應(yīng)答：Nicetomeetyou,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello(n./int.)：你好

-Name(n.)：名字

-From(prep.)：來自

-Student(n.)：學(xué)生

-Teacher(n.)：老師

-Doctor(n.)：醫(yī)生

-Nice(adj.)：好的

-Meet(v.)：遇見

-Fine(adj.)：好的

-Thankyou(phr.)：謝謝

③重點(diǎn)句型：

-Hello!Mynameis[Name].Iamfrom[Country].

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Iama[Occupation].Whataboutyou?課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)課文中的句型和詞匯，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的簡短介紹。

-作業(yè)要求：包括自己的名字、來自哪個(gè)國家、家鄉(xiāng)的氣候、文化特點(diǎn)等。

-作業(yè)示例：

MynameisLiMing.IcomefromChina.Chinaisacountrywithalonghistoryandrichculture.Theweatherinmyhometowniswarmandsunny.Wehavealotoftraditionalfestivals,liketheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival.

2.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生用英語向父母或朋友介紹自己的學(xué)校。

-作業(yè)要求：包括學(xué)校名稱、所在城市、學(xué)校規(guī)模、喜歡的課程等。

-作業(yè)示例：

ThenameofmyschoolisNo.1MiddleSchool.ItislocatedinthecityofBeijing.Ourschoolisbigandbeautiful.IliketheEnglishclassbecausetheteacherisverynice.

3.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)課文中的問候語和自我介紹，進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)要求：兩人一組，一人為A，一人為B。A向B問候并自我介紹，B回應(yīng)并詢問A的情況。

-作業(yè)示例：

A:Hello!MynameisAlice.IamfromAmerica.Howareyou?

B:Hi,Alice!MynameisBob.IamfromChina.I'mfine,thankyou.Andyou?

4.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生收集不同國家的問候方式，并制作成海報(bào)。

-作業(yè)要求：包括國家名稱、問候方式、圖片等。

-作業(yè)示例：

-UnitedStates:Hi,howareyou?

-Japan:Konnichiwa,genkidesuka?

-Brazil:Olá,comovaivocê?

5.作業(yè)內(nèi)容：

-學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)