12《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥秈eüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，是拼音教學(xué)的一部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的讀音和書(shū)寫(xiě)，以及與單韻母的拼讀規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握拼音基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的敏感度和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨音能力。通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸拼音學(xué)習(xí)，之前可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的單韻母，對(duì)字母的形狀和基本發(fā)音有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，他們可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)ie、üe、er時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀規(guī)則混淆等問(wèn)題。此外，由于復(fù)韻母的拼寫(xiě)和發(fā)音相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在書(shū)寫(xiě)和記憶上感到困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（拼音卡片、拼音掛圖）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：拼音教學(xué)視頻、拼音拼讀練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：拼音歌曲、拼音故事、互動(dòng)游戲、拼音卡片游戲五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的單韻母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生邊讀邊展示，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

二、新課教授

1.老師展示ie、üe、er的拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和發(fā)音特點(diǎn)。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

3.老師示范拼讀規(guī)則，如ie+單韻母、üe+單韻母、er+單韻母，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《ieüeer》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，初步了解課文主題。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文主題的理解，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

四、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.老師重點(diǎn)講解ie、üe、er的發(fā)音和拼讀規(guī)則，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.老師出示例句，讓學(xué)生用ie、üe、er進(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生展示拼讀成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師出示拼音卡片，讓學(xué)生用ie、üe、er進(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍游戲，提高拼音拼讀能力。

3.老師出示課文中的句子，讓學(xué)生用ie、üe、er進(jìn)行改寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ie、üe、er的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用ie、üe、er進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生嘗試用ie、üe、er進(jìn)行句子改寫(xiě)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并及時(shí)與老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了ie、üe、er的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.學(xué)生在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)效果良好。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音韻學(xué)知識(shí)：介紹復(fù)韻母ie、üe、er的音韻學(xué)背景，包括它們的音素構(gòu)成、發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-拼音發(fā)展史：簡(jiǎn)要介紹漢語(yǔ)拼音的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解拼音的演變和現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音的特點(diǎn)。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些包含ie、üe、er音節(jié)的兒童文學(xué)作品，如《小蝌蚪找媽媽》、《小馬過(guò)河》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中感受拼音的運(yùn)用。

-拼音游戲資源：收集一些拼音相關(guān)的游戲資源，如拼音拼圖、拼音接龍等，這些游戲可以在課余時(shí)間幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀包含ie、üe、er音節(jié)的兒童文學(xué)作品，通過(guò)家庭閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的興趣和運(yùn)用能力。

-制作拼音卡片：學(xué)生可以自己動(dòng)手制作拼音卡片，將ie、üe、er與相應(yīng)的圖片或故事結(jié)合起來(lái)，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)拼音的記憶。

-拼音歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《拼音樂(lè)園》等，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音。

-親子互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的親子互動(dòng)游戲，如“拼音猜猜看”、“拼音接龍”等，這些游戲可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固拼音知識(shí)。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的拼音故事，通過(guò)故事創(chuàng)作，學(xué)生可以將拼音與創(chuàng)意結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-在線學(xué)習(xí)資源：利用在線教育平臺(tái)，如國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多拼音學(xué)習(xí)資源，包括動(dòng)畫(huà)、視頻、互動(dòng)練習(xí)等。

-校園活動(dòng)：組織校園拼音比賽或拼音表演活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和成就感。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)用ie、üe、er拼讀下面的音節(jié)，并寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

-音節(jié)：pie、que、re

-解答：pie（批）、que（確）、re（熱）

2.例題：將下列詞語(yǔ)中的ie、üe、er音節(jié)用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

-詞語(yǔ)：飛快（fēikuài）、悅耳（yuèěr）、世界（shìjiè）

-解答：飛快（fēi(ie)kuài）、悅耳（yuè(üe)ěr）、世界（shì(jie)jiè）

3.例題：選擇正確的拼音填空。

-句子：小河（）里，水（）得很。

-選項(xiàng)：a.hehěb.hehèc.héhèd.héhě

-解答：c.héhè（小河（hé）里，水（hè）得很）

4.例題：將下列句子中的ie、üe、er音節(jié)用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并解釋其意義。

-句子：春天來(lái)了，花兒（）得真美。

-解答：花兒（üe）得真美（花兒開(kāi)放得很美）

5.例題：用ie、üe、er造句。

-解答：小河里的水清清的。（使用ie音節(jié)）

-解答：小鳥(niǎo)的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。（使用üe音節(jié)）

-解答：太陽(yáng)升起，天氣變得暖和了。（使用er音節(jié)）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于ie、üe、er的發(fā)音和拼讀規(guī)則能夠認(rèn)真模仿和跟讀。

-大部分學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母，并在小組討論中分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成對(duì)課文主題的探討，并能用ie、üe、er造句。

-學(xué)生展示的句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清晰，體現(xiàn)了對(duì)復(fù)韻母的掌握情況。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ie、üe、er的發(fā)音、拼讀和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上存在混淆。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在復(fù)韻母學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)課后練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師提出具體的糾正方法，如通過(guò)反復(fù)練習(xí)、示范發(fā)音等。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)拼音練習(xí)，可以通過(guò)閱讀拼音故事、聽(tīng)拼音歌曲等方式提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別是ie、üe、er與單韻母的搭配書(shū)寫(xiě)。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得相當(dāng)積極，但我注意到，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多互動(dòng)游戲和小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在復(fù)韻母的發(fā)音上存在一些問(wèn)題。他們?cè)谧xie、üe、er時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆聲母和韻母的發(fā)音。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)聲母和韻母發(fā)音的練習(xí)，尤其是對(duì)于容易混淆的音節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)，比如通過(guò)對(duì)比發(fā)音、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地區(qū)分和掌握。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母時(shí)，容易出錯(cuò)，比如ie和üe的書(shū)寫(xiě)順序。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性，我打算在課堂上增加書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，比如通過(guò)展示正確的書(shū)寫(xiě)步驟，讓學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間互相檢查，這樣既能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，也能培養(yǎng)他們的合作精神。

另外，我注意到，在隨堂測(cè)試中，有些學(xué)生的成績(jī)并不理想。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠到位。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我覺(jué)得教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也可以