Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads。主要內(nèi)容包括：復習一般過去時態(tài)，學習一般現(xiàn)在時態(tài)；學習有關(guān)職業(yè)的詞匯，如：teacher，doctor，nurse等；學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法；通過圖片、視頻等多種形式，讓學生了解不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，提升跨文化意識。

2.增強學生對職業(yè)角色的理解和尊重，培養(yǎng)社會責任感。

3.提高學生通過合作學習獲取信息、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單的敘述。他們已經(jīng)接觸過一些職業(yè)詞匯，對職業(yè)角色有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格方面，部分學生傾向于通過圖片和視頻等直觀方式學習，而另一部分學生則更喜歡通過文字材料和實際操作來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，尤其是在區(qū)分其與一般過去時態(tài)時。此外，學生在描述職業(yè)特點時可能遇到詞匯量不足的問題，影響他們的表達能力。此外，由于文化差異，學生對某些職業(yè)的了解有限，可能會在理解職業(yè)角色時產(chǎn)生障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》六年級下冊Module8Unit1。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物形象；圖表，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成；視頻，介紹不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一系列職業(yè)人物圖片，引導學生回憶已學過的職業(yè)詞匯，如teacher，doctor，nurse等。

2.游戲互動：組織學生進行“職業(yè)猜猜看”游戲，讓學生根據(jù)圖片猜測職業(yè)，復習并鞏固職業(yè)詞匯。

3.引入課題：教師提問：“Whydoyouhavecupsonyourheads?”引出本節(jié)課主題，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹一般現(xiàn)在時態(tài)：教師通過圖片和例句，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如am/is/are+動詞原形。

2.展示職業(yè)特點：教師展示不同職業(yè)的視頻，讓學生觀察并總結(jié)各職業(yè)的特點，如teacher需要教書，doctor需要治病等。

3.演示例句：教師用一般現(xiàn)在時態(tài)造句，如“TheteacherteachesusEnglisheveryday.”，引導學生模仿并練習。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個職業(yè)角色，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的工作內(nèi)容。

2.制作職業(yè)海報：學生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英語制作海報，展示該職業(yè)的特點和所需技能。

3.互動問答：教師提問，學生回答，如“Whatdoesadoctordo?”等，加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答職業(yè)特點：學生分組討論，舉例說明不同職業(yè)的特點，如doctor需要救死扶傷，teacher需要傳授知識等。

2.舉例回答職業(yè)所需技能：學生分組討論，舉例說明不同職業(yè)所需技能，如doctor需要具備醫(yī)療知識，teacher需要具備教學技巧等。

3.舉例回答職業(yè)發(fā)展趨勢：學生分組討論，舉例說明不同職業(yè)的發(fā)展趨勢，如信息技術(shù)的發(fā)展使得程序員職業(yè)需求增加等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：教師引導學生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及不同職業(yè)的特點和所需技能。

2.強調(diào)重難點：教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及職業(yè)特點的描述。

3.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭、學校等，鞏固所學知識。

教學用時：40分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyIdealJob》：這是一篇關(guān)于理想職業(yè)的短文，學生可以閱讀并思考自己的理想職業(yè)，以及為什么選擇這個職業(yè)。

-《ADayintheLifeofaTeacher》：這篇文章描述了一位教師一天的工作內(nèi)容，學生可以通過閱讀了解教師的工作性質(zhì)和挑戰(zhàn)。

-《TheEvolutionofCareers》：這篇文章探討了職業(yè)的發(fā)展趨勢，包括新興職業(yè)和傳統(tǒng)職業(yè)的變遷，幫助學生了解職業(yè)市場的變化。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集關(guān)于不同職業(yè)的資料，如書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同職業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷，特別是他們在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展過程中的決策過程。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的職業(yè)，研究該職業(yè)的工作環(huán)境、教育要求、平均薪資等，并制作成報告或展示。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一個模擬職業(yè)體驗活動，讓學生扮演不同的職業(yè)角色，體驗一天的工作流程，如模擬教師上課、醫(yī)生診斷病人等。

-創(chuàng)建一個職業(yè)博覽會，邀請不同職業(yè)的人士來學校分享他們的工作經(jīng)驗，讓學生有機會與職業(yè)人士直接交流。

-開展職業(yè)規(guī)劃工作坊，指導學生如何進行自我評估，了解自己的興趣和優(yōu)勢，并制定個人職業(yè)發(fā)展計劃。

4.創(chuàng)作活動：

-學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于未來職業(yè)的短故事，描述他們想象中的未來職業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)生活。

-組織學生進行職業(yè)角色扮演游戲，通過角色扮演來探索不同職業(yè)的特點和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+動詞原形

-職業(yè)詞匯：teacher，doctor，nurse，policeman，fireman等

-職業(yè)特點描述：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能等

②重點詞匯：

-am/is/are：表示“是”，用于第一、二、三人稱單數(shù)主語

-do：動詞原形，表示動作或狀態(tài)

-have：動詞原形，表示擁有或持有

③重點句子：

-Iamateacher.（我是一個老師。）

-Thedoctorhelpspeoplewhentheyaresick.（醫(yī)生在人們生病時幫助他們。）

-Whydoyouhavecupsonyourheads?（你為什么頭上戴著杯子？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中運用英語，這樣可以提高他們的語言實踐能力，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容，尤其是那些與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達，這樣的教學方法使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不熟悉。

2.課堂節(jié)奏控制：有時候我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知識點時，過于追求完整，導致課堂節(jié)奏過慢，學生可能會感到不耐煩。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設(shè)計一些