7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材分析《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了小馬在比賽中表現(xiàn)出色，贏得了大家的贊譽(yù)。本課以生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》，學(xué)生能夠感受故事中的正能量，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同，提升語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，把握小馬在比賽中的出色表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描述小馬勇敢、自信的語言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解“出色的馬”背后的象征意義。

2.學(xué)生在閱讀過程中對(duì)文中描述情感的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受“出色的馬”的形象。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在模仿中體會(huì)小馬的勇敢與自信。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討“出色的馬”象征的意義，提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)比賽現(xiàn)場(chǎng)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等輔助手段，幫助學(xué)生理解故事背景和人物情感。

4.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，提升閱讀能力和思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一匹出色的馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有參加過比賽？在比賽中，什么品質(zhì)最重要？”

展示一些關(guān)于比賽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比賽氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《一匹出色的馬》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一匹出色的馬》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

過程：

講解《一匹出色的馬》的故事梗概，包括主要人物和他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事中的主要情節(jié)，使用時(shí)間線或故事板幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《一匹出色的馬》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的人物品質(zhì)和故事的教育意義。

過程：

分析故事中小馬的性格特點(diǎn)和行為，如勇敢、自信、堅(jiān)持等。

討論小馬在比賽中的出色表現(xiàn)，以及這些品質(zhì)如何幫助他取得成功。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持自己的夢(mèng)想等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事中人物品質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、小組觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物品質(zhì)和道德教育意義。

強(qiáng)調(diào)故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《一匹出色的馬》的讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解，提高寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“勇敢的小馬”為主題，寫一篇短文，描述自己如何像小馬一樣勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡(jiǎn)要回顧教學(xué)過程，反思教學(xué)效果和學(xué)生的參與情況。

針對(duì)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《一匹出色的馬》的故事內(nèi)容，包括人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述故事中的人物品質(zhì)，如勇敢、自信、堅(jiān)持等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言表達(dá)，模仿角色進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解故事的教育意義，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠抓住故事的主旨，理解作者的寫作意圖。

-學(xué)生能夠分析故事中的細(xì)節(jié)，推斷人物的心理活動(dòng)和故事的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

3.思維能力：

-學(xué)生在討論和展示過程中，能夠提出有創(chuàng)意的問題和解決方案。

-學(xué)生能夠通過小組合作，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，提高批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，能夠認(rèn)識(shí)到勇敢、自信、堅(jiān)持等品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力。

5.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過寫作，提高自己的語言組織能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想。

6.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人，傾聽他人的意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)中，積極參與，提高自己的社交能力。

7.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械慕逃饬x應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的道德修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬過河》

本故事與《一匹出色的馬》類似，講述了小馬在過河時(shí)勇敢面對(duì)困難，最終成功的故事。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解勇敢、自信等品質(zhì)的重要性。

-視頻資源：《奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》片段

選擇一些奧運(yùn)會(huì)上的馬術(shù)比賽片段，讓學(xué)生觀看，感受運(yùn)動(dòng)員在比賽中的勇敢和自信，以及他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和毅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料《小馬過河》：

學(xué)生在課后閱讀《小馬過河》，思考以下問題：

1.小馬是如何面對(duì)過河的困難的？

2.小馬在過河的過程中遇到了哪些困難？

3.小馬是如何克服困難的？

4.從小馬過河的故事中，你得到了哪些啟示？

-視頻資源《奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》片段：

學(xué)生觀看視頻后，完成以下任務(wù)：

1.描述你觀看的視頻片段，包括比賽內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)等。

2.你認(rèn)為這些運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出哪些品質(zhì)？

3.這些品質(zhì)對(duì)你有什么啟示？

-課外實(shí)踐：

學(xué)生可以嘗試自己進(jìn)行一次小型的比賽或挑戰(zhàn)，如跑步、跳繩等，記錄下自己的感受和體會(huì)，思考如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師指導(dǎo)：

-教師可向?qū)W生推薦閱讀《小馬過河》的相關(guān)書籍或電子版資源。

-對(duì)于觀看視頻的學(xué)生，教師可組織討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受和體會(huì)。

-教師可針對(duì)學(xué)生的閱讀和觀看情況，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

-教師可鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀和觀看心得寫成日記或作文，提高學(xué)生的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一匹出色的馬》的故事情節(jié)和人物品質(zhì)。

2.總結(jié)故事中的教育意義，如勇敢、自信、堅(jiān)持等品質(zhì)的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)，面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

4.強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫作，提高自己的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-故事中的小馬在比賽中表現(xiàn)出哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為小馬為什么能取得成功？

-從小馬的故事中，你得到了哪些啟示？

2.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事中的角色進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演過程中，要求學(xué)生運(yùn)用故事中的語言和情感，展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

3.小組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為勇敢、自信、堅(jiān)持等品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？

2.如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

-每組選派一名代表，向全班分享討論成果。

4.寫作練習(xí)：

-學(xué)生