26《好的故事》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

26《好的故事》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：26《好的故事》第一課時(shí)，包括對(duì)課文內(nèi)容的初步理解，對(duì)作者魯迅的了解，以及對(duì)課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材相關(guān)，結(jié)合學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)深入閱讀《好的故事》提高學(xué)生的審美鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生在了解魯迅及其作品的同時(shí)，感受中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)有一定的了解，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的修辭手法。然而，對(duì)于較為深層的文本解讀和審美鑒賞，學(xué)生的能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的思維能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)，可能存在理解困難的問(wèn)題。他們需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步提高對(duì)文本的深入理解和分析能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣正在形成中，他們對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品有一定的興趣，但自我鑒賞和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作精神較好，但有時(shí)可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而難以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在閱讀過(guò)程中存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和掌握。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和特點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，逐步深入課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就課文中的修辭手法和作者情感進(jìn)行探討，提高學(xué)生的分析能力和合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)，展示魯迅生平和作品背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者和文本的理解。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的角色情感，提升學(xué)生的同理心和表達(dá)能力。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的《好的故事》，這是一篇充滿詩(shī)意和哲理的散文。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起沉浸在美好的故事中。

（學(xué)生）好的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀《好的故事》，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，感受文章的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的朗讀感受。

（學(xué)生）我讀到了一個(gè)美好的故事，故事里的景色很美，人物很善良。

（教師）很好，大家都能感受到故事的美。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下這篇文章的主題。

三、分析主題，探究主旨

（教師）同學(xué)們，這篇文章的主題是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，這篇文章的主題是贊美美好的生活，批判丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（教師）很好，你們的分析很到位。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下文章的寫(xiě)作手法。

四、分析寫(xiě)作手法，理解修辭

（教師）同學(xué)們，文章中運(yùn)用了哪些修辭手法呢？請(qǐng)結(jié)合具體例子，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)，文章中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

（教師）很好，你們的分析很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下文章的結(jié)構(gòu)。

五、分析文章結(jié)構(gòu)，梳理脈絡(luò)

（教師）同學(xué)們，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，文章分為三個(gè)部分：開(kāi)頭描繪美好的景色，中間講述美好的故事，結(jié)尾表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

（教師）很好，你們的分析很清晰。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下文章中的重點(diǎn)句子。

六、分析重點(diǎn)句子，把握情感

（教師）同學(xué)們，文章中有哪些句子給你們留下了深刻的印象呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，文章中的“這真是一個(gè)美好的故事”這句話，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

（教師）很好，你們的分析很到位。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下文章中的寫(xiě)作技巧。

七、分析寫(xiě)作技巧，提升鑒賞

（教師）同學(xué)們，文章中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧呢？請(qǐng)結(jié)合具體例子，小組討論一下。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)，文章中運(yùn)用了對(duì)比、襯托等寫(xiě)作技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。

（教師）很好，你們的分析很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們一起來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

八、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《好的故事》，主要內(nèi)容包括：分析主題、探究主旨、分析寫(xiě)作手法、理解修辭、分析文章結(jié)構(gòu)、梳理脈絡(luò)、分析重點(diǎn)句子、把握情感、分析寫(xiě)作技巧、提升鑒賞。

（學(xué)生）明白了。

九、布置作業(yè)，拓展延伸

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.課后再次閱讀《好的故事》，嘗試用自己的話概括文章的主題。

2.搜集魯迅先生的其他作品，了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)美好生活的理解。

（學(xué)生）好的。

十、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《好的故事》，希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，不斷拓展自己的知識(shí)面。

（學(xué)生）謝謝老師！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《好的故事》的主題，認(rèn)識(shí)到文章對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

-學(xué)生掌握了文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法。

-學(xué)生了解了魯迅先生的生平和文學(xué)風(fēng)格，對(duì)魯迅及其作品有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)句子時(shí)，提升了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)拓展閱讀魯迅的其他作品，增強(qiáng)了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀《好的故事》的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和文化自信。

-學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)課文中的角色情感，提升了同理心和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

-學(xué)生在作業(yè)完成中，注重細(xì)節(jié)，追求質(zhì)量，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對(duì)《好的故事》和魯迅的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)了閱讀文學(xué)作品的興趣，愿意將閱讀作為一種生活方式。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)參與，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-部分學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)注度，能夠深入理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞課文主題展開(kāi)深入探討，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-小組之間的交流互動(dòng)充分，能夠相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握情況良好，能夠正確回答關(guān)于課文主題、寫(xiě)作手法和修辭等問(wèn)題。

-學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)出的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力得到了提升。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和拓展。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了良好的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-通過(guò)作業(yè)的反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

-針對(duì)學(xué)生小組討論成果展示：肯定學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升展示技巧和表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況：表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出作業(yè)中的不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，提高閱讀速度和理解能力。

-針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提升文章的表達(dá)效果。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《好的故事》主題：贊美美好生活，批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-作者：魯迅，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等。

②關(guān)鍵詞：

-美好生活

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)

-魯迅

-比喻

-擬人

-排比

③重點(diǎn)句子：

-“這真是一個(gè)美好的故事。”

-“他們都在那里微笑，仿佛都在贊美這個(gè)美好的故事?！?/p>

-“可是，現(xiàn)實(shí)呢？現(xiàn)實(shí)是殘酷的?！?/p>

-“我愿意做那小小的螢火蟲(chóng)，哪怕只是照亮一點(diǎn)點(diǎn)，也是好的?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《好的故事》，這是一篇充滿詩(shī)意和哲理的散文。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這種方法的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從結(jié)果來(lái)看，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得過(guò)于投入，以至于忽視了其他同學(xué)的表演，這可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能有參與的機(jī)會(huì)。

關(guān)于課堂管理，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，但也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理，提醒學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們的收獲是明顯的。他們對(duì)《好的故事》的主題有了更深入的理解