10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期二9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞多元文化的意識(shí)，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、理解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)，參與社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的道德與法治知識(shí)，對(duì)文化多樣性和傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。然而，對(duì)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的深入了解和具體實(shí)踐可能還是初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)本地風(fēng)俗文化具有濃厚的興趣，他們喜歡探索和體驗(yàn)不同的文化現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)觀察和討論來(lái)理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的傾向，也樂(lè)于在小組合作中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在討論和表達(dá)時(shí)出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、實(shí)踐操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的視頻片段、圖片資料等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放座椅以便小組合作；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的有趣故事或民間傳說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于文化多樣性和傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成背景、主要內(nèi)容和意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，以及實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗的具體表現(xiàn)形式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新。

3.實(shí)地考察（約30分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘娘L(fēng)俗活動(dòng)場(chǎng)所，如廟會(huì)、傳統(tǒng)手工藝品市場(chǎng)等。

-學(xué)生分組觀察并記錄所見(jiàn)所聞，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.小組合作（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察的結(jié)果，分組設(shè)計(jì)一個(gè)展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的展覽或表演。

-每組選擇一位代表，向全班同學(xué)介紹他們的作品，并說(shuō)明其背后的文化內(nèi)涵。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生回到座位，完成關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的手抄報(bào)或小論文，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成練習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

7.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置學(xué)生課后調(diào)查自己家庭或社區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，撰寫(xiě)一篇短文，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的內(nèi)涵和價(jià)值。知識(shí)點(diǎn)梳理1.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義與特點(diǎn)

-定義：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗是指在特定地域內(nèi)，長(zhǎng)期形成的具有普遍性和穩(wěn)定性的社會(huì)習(xí)慣和生活方式。

-特點(diǎn)：歷史悠久、文化內(nèi)涵豐富、地域特色鮮明、社會(huì)性、穩(wěn)定性。

2.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成背景

-自然環(huán)境：地理、氣候、資源等因素對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成具有直接影響。

-歷史文化：歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、民族遷徙等對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成起到重要作用。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式、生活方式等對(duì)社會(huì)風(fēng)俗的形成具有深刻影響。

3.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的主要內(nèi)容

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等。

-飲食文化：地方特色菜肴、傳統(tǒng)小吃、飲食禮儀等。

-服飾文化：地方特色服飾、節(jié)日服飾、禮儀服飾等。

-傳統(tǒng)藝術(shù)：民間舞蹈、戲曲、曲藝、剪紙、刺繡等。

-社會(huì)習(xí)俗：婚喪嫁娶、祝壽、祭祖、節(jié)日慶典等。

4.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的文化內(nèi)涵

-價(jià)值觀：體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦牡赖掠^念、人生觀、價(jià)值觀。

-人生觀：反映人們對(duì)生命、死亡、幸福、苦難等問(wèn)題的看法。

-道德觀：體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣竦牡赖乱?guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德情感。

5.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的傳承與創(chuàng)新

-傳承方式：口頭傳承、書(shū)面?zhèn)鞒?、?shí)物傳承、活動(dòng)傳承等。

-創(chuàng)新方向：適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，融入新的文化元素，傳承與弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

-傳承意義：增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)社會(huì)和諧，豐富人們的精神世界。

6.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，為傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗貢獻(xiàn)力量。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)地考察、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的教學(xué)方法

-導(dǎo)入法：通過(guò)故事、圖片、視頻等方式引入課題。

-講授法：詳細(xì)講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成背景、主要內(nèi)容、文化內(nèi)涵等。

-討論法：組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的意義、傳承與創(chuàng)新等問(wèn)題。

-實(shí)地考察法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗活動(dòng)場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-小組合作法：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

8.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的評(píng)估方法

-學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

-小組互評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成與演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)俗形成的自然背景、歷史文化背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

-關(guān)鍵詞：地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、民族遷徙、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式。

②當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的主要內(nèi)容與形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、服飾文化、傳統(tǒng)藝術(shù)、社會(huì)習(xí)俗。

-關(guān)鍵詞：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、飲食禮儀、地方特色服飾、民間舞蹈。

③當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的文化內(nèi)涵與價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：價(jià)值觀、人生觀、道德觀、傳承方式、創(chuàng)新方向。

-關(guān)鍵詞：道德觀念、人生觀、道德規(guī)范、口頭傳承、書(shū)面?zhèn)鞒?、社?huì)實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性以及參與討論的態(tài)度。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，包括對(duì)教師講解的傾聽(tīng)和參與活動(dòng)的專(zhuān)注度。

-互動(dòng)交流：記錄學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)交流情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組合作的效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。

-展示效果：評(píng)估小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性，以及學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容的掌握程度。

-團(tuán)隊(duì)精神：觀察學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括風(fēng)俗的形成背景、主要內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-創(chuàng)新思維：考察學(xué)生在測(cè)試中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或創(chuàng)新性的解決方案。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、良好的互動(dòng)交流給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括貢獻(xiàn)度、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)指出討論中存在的