3 古詩(shī)三首《十五夜望月》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首《十五夜望月》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3古詩(shī)三首《十五夜望月》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《十五夜望月》三首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)賞析，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)，體會(huì)古典詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)古典詩(shī)詞了解古代文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文字感受詩(shī)人情感，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中描繪的月夜景象，把握詩(shī)人對(duì)月亮的情感表達(dá)。

②通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀，體會(huì)古典詩(shī)歌的韻律美和意境美。

③掌握古典詩(shī)詞的閱讀方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如節(jié)日習(xí)俗、天文知識(shí)等。

②深入挖掘詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、思念等復(fù)雜情感。

③將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和個(gè)性化解讀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意境和表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.演示法：結(jié)合多媒體展示月夜景象，幫助學(xué)生直觀(guān)感受詩(shī)歌描繪的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.案例分析：選取與詩(shī)歌相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月寄杜郎中》這首古詩(shī)。中秋佳節(jié)，月圓人團(tuán)圓，詩(shī)人在這特殊的夜晚，寄托了對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。讓我們一起感受這首詩(shī)的魅力吧。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1.自主朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意朗讀節(jié)奏和韻律。

2.出聲朗讀：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的押韻和節(jié)奏。

3.交流分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己朗讀時(shí)的感受，注意詩(shī)句中的意象和情感。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，深入理解

1.理解詩(shī)句

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，如“皎皎空中孤月輪”，體會(huì)詩(shī)人對(duì)月亮的描繪。

b.分析詩(shī)句中的比喻和擬人手法，如“月圓人未圓”，感受詩(shī)人對(duì)友人的思念。

2.情感體驗(yàn)

a.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的情感，如“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”，感受詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方友人的深切思念。

b.結(jié)合詩(shī)人的生活背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為何會(huì)有這樣的情感。

3.詩(shī)歌賞析

a.教師講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如“靜夜思”中的“靜”字，突出了夜晚的寧?kù)o。

b.引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)句中的修辭手法，如“月圓人未圓”，運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌背誦

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦詩(shī)歌，加強(qiáng)記憶。

b.學(xué)生分組背誦，互相糾正，提高背誦效果。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

a.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首與中秋、月亮、思念等主題相關(guān)的詩(shī)歌。

b.學(xué)生展示自己的作品，互相點(diǎn)評(píng)，提高創(chuàng)作能力。

3.課外閱讀

a.教師推薦與中秋、月亮、思念等主題相關(guān)的詩(shī)歌，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

b.學(xué)生閱讀推薦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中的情感和意境。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《十五夜望月寄杜郎中》，感受到了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.背誦《十五夜望月寄杜郎中》。

2.創(chuàng)作一首與中秋、月亮、思念等主題相關(guān)的詩(shī)歌。

3.閱讀推薦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中的情感和意境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《十五夜望月寄杜郎中》這首古詩(shī)，掌握了詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)句中的意象，如“皎皎空中孤月輪”，能夠識(shí)別并理解古典詩(shī)詞中的自然景象描繪。

-學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，提高了對(duì)古典詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。

-學(xué)生了解了中秋節(jié)的習(xí)俗和月亮在文化中的象征意義，擴(kuò)展了文化知識(shí)面。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主朗讀、小組討論和教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了如何從文字中挖掘情感和內(nèi)涵，提高了分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情，培養(yǎng)了對(duì)友情的理解和珍視。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌背景和情感的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作中，體驗(yàn)到了文學(xué)藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐诺湓?shī)詞中的情感和意境與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高了文學(xué)素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課外閱讀推薦詩(shī)歌時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到新的文本中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的遷移能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了口頭表達(dá)和交流能力，為未來(lái)的社交和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)句：

-閱讀王建的《十五夜望月寄杜郎中》中的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”，嘗試仿寫(xiě)一句表達(dá)思念之情的詩(shī)句。

答案示例：今宵月下人獨(dú)醉，千里相思何處尋。

2.詩(shī)句接龍：

-將《十五夜望月寄杜郎中》中的詩(shī)句拆分成單個(gè)字或詞語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，要求每個(gè)詞都必須出自原詩(shī)。

答案示例：

-明

-夜

-人

-盡

-觀(guān)

-不

-知

-秋

-思

-落

-誰(shuí)

-家

3.情境描繪：

-結(jié)合《十五夜望月寄杜郎中》的內(nèi)容，想象一下詩(shī)人望月的場(chǎng)景，用幾句話(huà)描繪出來(lái)。

答案示例：詩(shī)人獨(dú)自站在庭院中，仰望著皎潔的明月，月光灑滿(mǎn)大地，仿佛能聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)蟋蟀的鳴叫聲，詩(shī)人心中涌動(dòng)著對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念。

4.人物對(duì)話(huà)：

-假設(shè)詩(shī)人在月夜中遇到了一個(gè)遠(yuǎn)行的朋友，請(qǐng)他們進(jìn)行一段對(duì)話(huà)，表達(dá)彼此的思念之情。

答案示例：

-詩(shī)人：久仰君之才情，今日得見(jiàn)月光，不禁想起了遠(yuǎn)方的朋友，你可有同感？

-朋友：月圓之夜，思友之情油然而生，我亦盼能與君共賞此景。

5.詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)：

-以《十五夜望月寄杜郎中》為基礎(chǔ)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，要求保持原有詩(shī)歌的風(fēng)格和情感。

答案示例：今夜月明情更深，遙寄詩(shī)篇報(bào)君心。愿君此去多珍重，明朝相見(jiàn)又何任。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《十五夜望月寄杜郎中》這首詩(shī)，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式，比如朗讀、討論、小組合作等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解還不夠深入，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌中的情感和畫(huà)面。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生自己朗讀，然后分享自己的感受，這種方式挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時(shí)，表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠到位。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，比如如何捕捉關(guān)鍵詞、如何理解修辭手法等。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還比較順利，但是也有幾個(gè)小插曲。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)過(guò)于活躍，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句的含義，甚至在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有的學(xué)生能夠模仿原詩(shī)的風(fēng)格，這是很不錯(cuò)的。在技能方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，他們能夠用自己的話(huà)來(lái)描述詩(shī)歌中的情景和情感。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣有所增加，他們開(kāi)始關(guān)注詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，這讓我感到欣慰。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的接受度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的了解不夠，或者是因?yàn)樗麄冇X(jué)得古典詩(shī)詞離自己的生活比