5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》這首詩(shī)歌，通過(guò)朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和詩(shī)歌欣賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字》章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生將運(yùn)用已掌握的拼音知識(shí)來(lái)拼讀詩(shī)歌中的生字，進(jìn)一步鞏固所學(xué)拼音。同時(shí)，通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生可以體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受語(yǔ)言的韻律美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與建構(gòu)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美和意境美，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

3.發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩(shī)歌，讓學(xué)生了解中國(guó)古典文化的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確、流利、有感情地朗讀《小小的船》，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

②理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“小小的船”所象征的意義，以及詩(shī)人想要傳達(dá)的情感。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字，如“船”、“頭”、“星”等，通過(guò)多種方法幫助學(xué)生掌握生字的讀音和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌的意境，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌的深層含義是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的想象來(lái)逐步體會(huì)。

②詩(shī)歌中的一些比喻和象征手法，如“小小的船”象征遠(yuǎn)行的孩子，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些抽象的概念是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③在朗讀時(shí)，如何讓學(xué)生自然地表達(dá)出詩(shī)歌的情感，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的朗讀技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，介紹詩(shī)歌的背景和作者，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，如播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)或圖片，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的興趣。

2.朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音，讓學(xué)生模仿，提高朗讀的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如字詞接龍、詩(shī)歌填空等，活躍課堂氛圍，鞏固學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夜晚星空的動(dòng)畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述星空的美。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有見過(guò)夜晚的星空？你們覺(jué)得星星是什么樣子的？它們會(huì)說(shuō)話嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的詩(shī)歌，看看詩(shī)人會(huì)怎么描述它們。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.介紹詩(shī)歌背景：簡(jiǎn)要介紹《小小的船》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的了解。

2.朗讀詩(shī)歌：教師示范朗讀《小小的船》，注意節(jié)奏和情感，讓學(xué)生跟隨朗讀。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容：逐句講解詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解“小小的船”象征的意義，以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)生字：重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的生字，如“船”、“頭”、“星”，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.生字練習(xí)：進(jìn)行生字卡片游戲，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。

3.詩(shī)歌填空：教師出示部分詩(shī)句，讓學(xué)生填寫缺失的字詞，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“小小的船”為什么是“小小的”？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為什么說(shuō)“只看見閃閃的星星，不見月亮的蹤影”？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演星星，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的意境。

2.小組討論：分組討論詩(shī)歌的主題和情感，每組選代表分享討論成果。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，分享給全班同學(xué)。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀和情感表達(dá)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享這首詩(shī)歌，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《小小的船》，提高了朗讀技巧和語(yǔ)感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字，如“船”、“頭”、“星”等，豐富了詞匯量，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯理解能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌的熏陶下，逐漸掌握了一定的詩(shī)歌韻律，能夠感受到詩(shī)歌的美感，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，掌握了詩(shī)歌的基本意境和表達(dá)方式，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中感受到作者的情感，學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)作品來(lái)體會(huì)不同的人生經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌中的比喻和象征手法，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《小小的船》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體會(huì)到了詩(shī)歌中人物的情感，學(xué)會(huì)了換位思考，提高了同理心。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了內(nèi)心的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性化表達(dá)的能力。

4.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容、討論詩(shī)歌主題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決課堂提問(wèn)時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、勇于表達(dá)，提高了自信心和自我表達(dá)能力。

5.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，了解了我國(guó)古典詩(shī)歌的韻味和特點(diǎn)，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸了解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的審美觀念和價(jià)值觀，為今后的文化學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出了貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小小的船》

-生字：船、頭、星

-詩(shī)歌主題：對(duì)美好事物的向往

-詩(shī)歌情感：溫馨、親切

②重點(diǎn)詞：

-小小的船

-只看見

-閃閃的星星

-月亮的蹤影

③重點(diǎn)句：

-月亮船兒兩頭尖

-只看見閃閃的星星

-月亮的蹤影也不見

-晚上我在小小的船里坐

-只看見閃閃的星星在天上

-月亮的蹤影在水里八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單易懂，卻充滿了詩(shī)意。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放星空的動(dòng)畫和圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到了詩(shī)歌的意境，這樣的導(dǎo)入方式收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌的朗讀和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用自己的聲音傳達(dá)詩(shī)歌的情感時(shí)，他們對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深刻。例如，在講解“月亮船兒兩頭尖”這句時(shí)，我讓學(xué)生們模仿月亮的形狀，這樣他們不僅記住了這句詩(shī)，還體會(huì)到了詩(shī)歌的趣味性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀練習(xí)和生字卡片游戲，這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀時(shí)還是不夠自信，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，這讓我很欣慰。不過(guò)，也有部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要進(jìn)一步觀察這些學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助他們集中注意力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.我會(huì)繼續(xù)觀察那些注意力不集中的學(xué)生，找出原因，并采取有效措施幫助他們。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小小的船》這首詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌中的美好意境和詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)朗讀、理解和討論，我們學(xué)習(xí)了生字“船”、“頭”、“星”，體會(huì)了詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.詩(shī)歌名稱：《小小的船》

2.作者：未知（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容推測(cè)）

3.詩(shī)歌內(nèi)容：描述了一個(gè)人在夜晚坐在小船上，仰望星空，感受大自然的美好。

4.生字學(xué)習(xí)：船、頭、星

5.詩(shī)歌情感：溫馨、親切

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用