2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend Section A 第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版。本課時(shí)圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話(huà)和閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)獲取信息、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，增強(qiáng)語(yǔ)感和跨文化交際意識(shí)，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：一般過(guò)去時(shí)的正確運(yùn)用，包括動(dòng)詞的過(guò)去式變化和句子的結(jié)構(gòu)。

-細(xì)節(jié)：例如，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化（如play-played），不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式（如go-went），以及時(shí)間狀語(yǔ)從句的使用（如yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday等）。

-學(xué)生需要掌握的技能：能夠聽(tīng)懂并模仿錄音中的對(duì)話(huà)，能夠獨(dú)立完成包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-核心知識(shí)：不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和應(yīng)用。

-細(xì)節(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化沒(méi)有規(guī)律，需要學(xué)生記憶和區(qū)分，如go-went,have-had,see-saw等。

-學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)：由于不規(guī)則動(dòng)詞數(shù)量較多，學(xué)生容易混淆和忘記，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。

-教學(xué)策略：通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)記憶，并通過(guò)游戲和練習(xí)加強(qiáng)記憶。同時(shí)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞，提高其應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論具體例句，增強(qiáng)理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課本中的對(duì)話(huà)，提高實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示不同時(shí)間點(diǎn)的圖片，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜一猜”（GuessingGame）和“單詞接龍”（WordChain），在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞的用法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，視頻展示不規(guī)則動(dòng)詞的例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你能列舉出一般過(guò)去時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)嗎？”和“你記得哪些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，了解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“回憶上周的活動(dòng)”為話(huà)題，通過(guò)圖片展示激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和不規(guī)則動(dòng)詞的用法，如“play”變?yōu)椤皃layed”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話(huà)，如“Lastweekend,Iwenttothemovies.”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“如何記得不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式？”給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出“如何區(qū)分規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞？”等問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生理解語(yǔ)法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

通過(guò)角色扮演和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇短文。

提供拓展資源：推薦在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供更多不規(guī)則動(dòng)詞的例句和練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

鞏固和深化學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括動(dòng)作和狀態(tài)。

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-學(xué)生能夠區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，避免混淆。

2.詞匯積累：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“gotothemovies”，“visitafriend”，“dosomeshopping”等。

-學(xué)生能夠理解并使用這些詞匯進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

3.聽(tīng)力理解能力：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿錄音中的對(duì)話(huà)，提高聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生能夠從對(duì)話(huà)中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，如描述過(guò)去周末的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行實(shí)際口語(yǔ)交流。

5.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于過(guò)去事件的文章或?qū)υ?huà)，如課本中的閱讀材料。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

6.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)短文，如描述過(guò)去的一個(gè)周末。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，使文章結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰。

7.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們的周末活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的習(xí)俗和活動(dòng)。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)平臺(tái)、書(shū)籍和視頻，提高學(xué)習(xí)效果。

9.自我評(píng)估能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，提出建設(shè)性的建議，并共同解決問(wèn)題。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

標(biāo)題：MyLastWeekend

內(nèi)容：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你上周末的活動(dòng)。至少包含三個(gè)不同的活動(dòng)，并使用時(shí)間狀語(yǔ)如“onSaturday”或“onSunday”來(lái)引導(dǎo)句子。

答案示例：

-OnSaturday,Iwenttothecinematowatchanewmovie.

-Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentsandwehadagreattimetogether.

-OnSunday,Iwentshoppingwithmyfriendsandweboughtsomenewclothes.

2.完成句子：

標(biāo)題：CompletetheSentences

內(nèi)容：使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成下列句子。

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-Myfriend_______(call)meyesterdayandwe_______(plan)apicnicfortomorrow.

-We_______(watch)afootballmatchonTVlastnightbecauseitwasthefinalgame.

答案：

-Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Myfriendcalledmeyesterdayandweplannedapicnicfortomorrow.

-WewatchedafootballmatchonTVlastnightbecauseitwasthefinalgame.

3.情景對(duì)話(huà)：

標(biāo)題：DialoguePractice

內(nèi)容：根據(jù)以下情景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

情景：A:Hi,B!Ididn'tseeyouatthepartylastnight.Howwasit?

B:Oh,itwasgreat!_______(go)totherollerskatingrink._______(have)alotoffun.

答案：

A:Hi,B!Ididn'tseeyouatthepartylastnight.Howwasit?

B:Oh,itwasgreat!Wewenttotherollerskatingrink.Wehadalotoffun.

4.語(yǔ)法填空：

標(biāo)題：GrammarFill-in

內(nèi)容：根據(jù)句子意思，選擇合適的動(dòng)詞過(guò)去式填空。

-Lastweekend,we_______(go)tothepark.Itwasasunnyday.

-She_______(visit)hergrandmotherlastmonth.Shewasinthehospital.

-They_______(watch)amovielastnight.Itwasathriller.

答案：

-Lastweekend,wewenttothepark.Itwasasunnyday.

-Shevisitedhergrandmotherlastmonth.Shewasinthehospital.

-Theywatchedamovielastnight.Itwasathriller.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

標(biāo)題：CreativeWriting

內(nèi)容：想象一下，你有一個(gè)時(shí)間機(jī)器，可以回到過(guò)去。寫(xiě)一段話(huà)，描述你回到過(guò)去的那一天發(fā)生了什么。

答案示例：

IfIhadatimemachine,Iwouldgobacktothedaymyfamilymovedtothiscity.Iwouldliketoseemyparentswhentheywereyoungandmeetmygrandparentsbeforetheypassedaway.Itwouldbeamazingtoexperiencemychildhoodmemoriesagainandmakesomenewoneswiththem.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的真實(shí)情境，比如組織學(xué)生討論自己上周的周末活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.采用多元教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生參與：

我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和游戲等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在互動(dòng)中提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固，經(jīng)?；煜溥^(guò)去式。這說(shuō)明我在教學(xué)中對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的復(fù)習(xí)和鞏固工作做得還不夠。

2.部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入：

在課堂練習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用存在錯(cuò)誤，比如時(shí)間狀語(yǔ)與動(dòng)詞時(shí)態(tài)不匹配。這表明我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有深入到每個(gè)細(xì)節(jié)，或者學(xué)生在理解上存在障礙。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：

在某些環(huán)節(jié)，比如講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我可能花費(fèi)了過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的時(shí)間不夠充足，影響了學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶策略：

我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞卡片、使用記憶口訣等方式，幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.深入講解語(yǔ)法規(guī)則，提供更多實(shí)例：

在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，提供更多的實(shí)例，并通過(guò)練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固理解。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保練習(xí)時(shí)間：

我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保在講解語(yǔ)法知識(shí)后，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，但在使用不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)仍存在一些混淆。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“whatdidyoudolastweekend”這一主題，用