4公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第一課時(shí)《公民的基本權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時(shí)《公民的基本權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時(shí)《公民的基本權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解社會(huì)規(guī)范，履行公民義務(wù)的能力。

3.提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)個(gè)人權(quán)利有一定的了解，如受教育權(quán)、生命健康權(quán)等，但對(duì)公民權(quán)利的全面認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)充和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和法律規(guī)定有較強(qiáng)的好奇心，但自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)相對(duì)較弱。他們具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但往往缺乏系統(tǒng)性思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解公民權(quán)利的內(nèi)涵和行使方式時(shí)可能會(huì)遇到困難，如區(qū)分權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、理解權(quán)利的邊界等。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)權(quán)利受到侵害時(shí)可能缺乏維權(quán)意識(shí)和行動(dòng)力，這也是教學(xué)中需要特別關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公民基本權(quán)利相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬權(quán)利行使的情景教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《公民的基本權(quán)利》的相關(guān)法律條文和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“公民的基本權(quán)利”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是公民權(quán)利？公民權(quán)利有哪些類型？如何維護(hù)自己的權(quán)利？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公民權(quán)利的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)“言論自由”這一權(quán)利的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“公民的基本權(quán)利”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與公民權(quán)利相關(guān)的視頻或講述典型案例，引出“公民的基本權(quán)利”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公民權(quán)利的種類、法律依據(jù)和行使方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“人身自由權(quán)”時(shí)，可以引用《中華人民共和國(guó)憲法》的相關(guān)條款。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何維護(hù)自己的權(quán)利。例如，讓學(xué)生模擬法庭，扮演原告和被告，討論如何通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)利。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公民權(quán)利的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公民權(quán)利的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何維護(hù)自己的權(quán)利。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公民權(quán)利的知識(shí)點(diǎn)，掌握維護(hù)權(quán)利的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“公民的基本權(quán)利”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己了解的公民權(quán)利的短文。

提供拓展資源：提供與公民權(quán)利相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公民權(quán)利知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國(guó)憲法》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分。

-《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于人格權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等公民權(quán)利的條款。

-《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人權(quán)利保護(hù)的內(nèi)容。

-《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育權(quán)的規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》中關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)的規(guī)定。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱上述法律文獻(xiàn)，了解公民權(quán)利的具體內(nèi)容和法律保障。

-通過(guò)閱讀新聞報(bào)道或案例研究，探討公民權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同社會(huì)群體在享有公民權(quán)利方面的差異和原因。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的權(quán)利行使和維權(quán)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或報(bào)告，探討如何更好地維護(hù)自己的公民權(quán)利。

（1）公民權(quán)利知識(shí)競(jìng)賽：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于公民權(quán)利的競(jìng)賽試卷，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，參加班級(jí)或年級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽。

-通過(guò)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)公民權(quán)利的認(rèn)識(shí)和記憶。

（2）法律知識(shí)講座：

-邀請(qǐng)法律專業(yè)人士或律師來(lái)校進(jìn)行講座，講解公民權(quán)利的法律意義和保護(hù)途徑。

-學(xué)生可以提問(wèn)和討論，加深對(duì)法律知識(shí)的理解。

（3）公民權(quán)利主題班會(huì)：

-組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的公民權(quán)利故事或案例。

-通過(guò)討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公民權(quán)利的尊重和保護(hù)意識(shí)。

（4）公民權(quán)利宣傳周：

-在校園內(nèi)開(kāi)展公民權(quán)利宣傳周活動(dòng)，通過(guò)海報(bào)、宣傳冊(cè)等形式，普及公民權(quán)利知識(shí)。

-學(xué)生可以參與設(shè)計(jì)宣傳材料，提高自己的宣傳能力和創(chuàng)造力。

（5）社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，了解法律工作者的工作內(nèi)容和公民權(quán)利的維護(hù)過(guò)程。

-學(xué)生可以參與社區(qū)法律咨詢活動(dòng)，為社區(qū)居民提供法律幫助。課后作業(yè)1.案例分析題：

小明在學(xué)校的籃球比賽中被同學(xué)無(wú)意中撞倒，導(dǎo)致手臂骨折。請(qǐng)分析小明可以采取哪些法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利？

答案：小明可以采取以下法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利：

-向?qū)W校提出賠償請(qǐng)求，要求學(xué)校對(duì)同學(xué)的侵權(quán)行為負(fù)責(zé)。

-尋求法律援助，咨詢律師，了解自己的權(quán)利，并尋求法律救濟(jì)。

-向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行行政處罰。

-如果情況嚴(yán)重，可以向人民法院提起民事訴訟，要求侵權(quán)同學(xué)賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等損失。

2.角色扮演題：

假設(shè)你是某社區(qū)的一名居民，最近社區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了一些噪音擾民的情況。請(qǐng)模擬與社區(qū)管理者溝通，提出你的訴求，并說(shuō)明你希望采取哪些措施來(lái)解決問(wèn)題。

答案：與社區(qū)管理者溝通的模擬對(duì)話：

居民：您好，我是社區(qū)的居民，最近我們這里晚上經(jīng)常有噪音擾民，影響我們的休息。請(qǐng)問(wèn)社區(qū)有沒(méi)有什么規(guī)定來(lái)限制噪音擾民？

社區(qū)管理者：是的，根據(jù)我國(guó)《噪聲污染防治法》，晚上10點(diǎn)到次日早上6點(diǎn)之間，居民區(qū)內(nèi)的噪音不得超過(guò)規(guī)定的分貝數(shù)。

居民：那我們?cè)撛趺崔k呢？

社區(qū)管理者：您可以先嘗試與噪音擾民者溝通，提醒他們注意噪音控制。如果溝通無(wú)效，可以向社區(qū)反映情況，我們會(huì)進(jìn)行調(diào)查處理。

3.小論文寫作題：

請(qǐng)以“我的公民權(quán)利意識(shí)”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)公民權(quán)利的理解，以及你如何在日常生活中維護(hù)自己的權(quán)利。

答案：（示例）

我的公民權(quán)利意識(shí)

在我國(guó)，公民權(quán)利是憲法賦予每個(gè)公民的基本權(quán)利。作為學(xué)生，我深知維護(hù)自己的權(quán)利的重要性。以下是我對(duì)公民權(quán)利的理解和在日常生活中維護(hù)權(quán)利的一些做法。

首先，我認(rèn)為公民權(quán)利是保障我們?nèi)烁褡饑?yán)和自由的基礎(chǔ)。在我國(guó)，每個(gè)人都有言論自由、受教育權(quán)、人身自由權(quán)等基本權(quán)利。這些權(quán)利不僅是我們享有的，也是我們應(yīng)該尊重和保護(hù)的。

在日常生活中，我努力做到以下幾點(diǎn)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利：

1.提高法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。

2.勇于維權(quán)：當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)，敢于站出來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，不退縮。

3.積極參與社會(huì)活動(dòng)：通過(guò)參加學(xué)校、社區(qū)組織的活動(dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，為維護(hù)公民權(quán)利貢獻(xiàn)自己的力量。

4.實(shí)踐題：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，回答問(wèn)題。

情景：小華在放學(xué)回家的路上，看到一位老人被撞倒在地，受傷嚴(yán)重。小華立即撥打了急救電話，并等待救護(hù)車的到來(lái)。

問(wèn)題：小華在這個(gè)情景中履行了哪些公民義務(wù)？

答案：小華在這個(gè)情景中履行了以下公民義務(wù)：

-盡快報(bào)警，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)大。

-撥打急救電話，及時(shí)救助受傷的老人。

-等待救護(hù)車的到來(lái)，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行救治。

5.創(chuàng)意題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)宣傳公民權(quán)利的標(biāo)語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的設(shè)計(jì)思路。

答案：標(biāo)語(yǔ)：“尊重公民權(quán)利，共建和諧社會(huì)”

設(shè)計(jì)思路：這個(gè)標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，突出了尊重公民權(quán)利的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了公民權(quán)利與社會(huì)和諧的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)標(biāo)語(yǔ)，旨在提醒人們尊重他人的權(quán)利，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了《公民的基本權(quán)利》這一主題，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)案例、視頻、小組討論等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的公民權(quán)利概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)實(shí)際案例特別感興趣，比如我講的那起小明被撞傷的案例，他們討論得特別熱烈。這說(shuō)明，用貼近生活的案例來(lái)教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些權(quán)利的理解還不夠深入，或者不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們打開(kāi)思路。

在策略上，我嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課上則更多地進(jìn)行互動(dòng)和討論。我覺(jué)得這種方式挺有效的，因?yàn)樗o了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果并不理想，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是因?yàn)檎n程內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在知識(shí)上，學(xué)生們對(duì)公民權(quán)利的種類、法律依據(jù)和行使方式有了更深入的了解。比如，他們能夠區(qū)分公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，知道在享有權(quán)利的同時(shí)，也要履行相應(yīng)的義務(wù)。

在技能上，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)公民權(quán)利有了更深的尊重和認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)某些權(quán)利的理解還不夠深入，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)公民權(quán)利的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞“公民的基本權(quán)利”這一主題展開(kāi)深入的討論。例如，一個(gè)小組通過(guò)角色扮演的方式，模擬了在遇到權(quán)利被侵犯時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，其他小組則通過(guò)案例分析和討論，提出了如何維護(hù)自身權(quán)利的建議。這些討論成果展示出了學(xué)生對(duì)公民權(quán)利的深刻理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于公民權(quán)利種類、法律依據(jù)和行使方式的問(wèn)題。但也有一部分學(xué)生在區(qū)分權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系上存在困難，這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、對(duì)知識(shí)的掌握程度等。同時(shí)，他們也能夠提出改進(jìn)的建議，如提高課堂參與度、加強(qiáng)預(yù)習(xí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予