2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 2.4 致云雀教學(xué)實(shí)錄（3）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元2.4致云雀教學(xué)實(shí)錄（3）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“致云雀”為教學(xué)主體，圍繞詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感悟作者情感。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)分析《致云雀》的藝術(shù)特色，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌之美；2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的西方浪漫主義精神；3.培養(yǎng)文學(xué)閱讀素養(yǎng)，通過(guò)閱讀詩(shī)歌，提高學(xué)生理解文學(xué)作品的能力；4.增進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的把握：《致云雀》中云雀的象征意義及其在詩(shī)歌中的作用。

2.詩(shī)歌情感的解讀：詩(shī)人對(duì)云雀的贊美與自身情感的交融。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞：理解詩(shī)歌中富有哲理和音樂(lè)性的語(yǔ)言。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析：把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和局部細(xì)節(jié)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析云雀意象，加深理解。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌語(yǔ)言的深層含義。

3.采用對(duì)比閱讀法，將《致云雀》與其他詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)歌仿寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)布局。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館電子資源系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《致云雀》文本資料、詩(shī)人相關(guān)背景資料、詩(shī)歌鑒賞視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、課堂提問(wèn)、詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《致大?！?，感受到了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的詩(shī)歌，一起走進(jìn)詩(shī)人雪萊的《致云雀》，感受他筆下的云雀之美。

（學(xué)生）期待！

二、整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家瀏覽課文，簡(jiǎn)單介紹一下《致云雀》的創(chuàng)作背景和作者雪萊。

（學(xué)生）介紹背景和作者。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音韻美。

（學(xué)生）朗讀課文，感受音韻美。

三、分析詩(shī)歌意象

（教師）在詩(shī)歌中，云雀是一個(gè)重要的意象，它象征著什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）討論云雀的象征意義。

（教師）很好，大家認(rèn)為云雀象征著自由、快樂(lè)、美好。那么，詩(shī)人是如何通過(guò)描寫(xiě)云雀來(lái)表達(dá)這些象征意義的呢？

（學(xué)生）分析云雀的描寫(xiě)，如“云雀啊，你的歌聲比夜鶯更清脆”、“你是自由飛翔的鳥(niǎo)兒”等。

（教師）非常棒！詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)云雀的歌聲、飛翔等，展現(xiàn)了云雀的自由、快樂(lè)和美好。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人自己又有哪些情感在其中？

（學(xué)生）討論詩(shī)人的情感。

（教師）同學(xué)們認(rèn)為，詩(shī)人對(duì)云雀的贊美實(shí)際上也是對(duì)自由、美好生活的向往。那么，這種向往又是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）分析詩(shī)人的向往，如“你是我的靈魂，你是我的生命”、“愿你的歌聲永遠(yuǎn)回蕩在我的心中”等。

（教師）非常準(zhǔn)確！詩(shī)人通過(guò)對(duì)云雀的贊美，表達(dá)了自己對(duì)自由、美好生活的向往。

四、詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞

（教師）詩(shī)歌的語(yǔ)言非常優(yōu)美，富有哲理。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中你認(rèn)為最美的句子，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

（學(xué)生）找出最美句子，分析理由。

（教師）同學(xué)們找出的句子都很美，比如“你是我的靈魂，你是我的生命”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將云雀比作詩(shī)人的靈魂和生命，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)云雀的喜愛(ài)和向往。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)歌中還有哪些修辭手法？這些修辭手法是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力的？

（學(xué)生）分析修辭手法。

（教師）很好，詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

五、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析

（教師）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)也很重要，請(qǐng)同學(xué)們分析一下《致云雀》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

（教師）同學(xué)們認(rèn)為，《致云雀》采用了分節(jié)的形式，每節(jié)都圍繞云雀展開(kāi)，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。

（教師）非常正確！詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次分明，使讀者能夠清晰地感受到詩(shī)人的情感變化。

六、拓展閱讀

（教師）為了進(jìn)一步理解詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下兩首詩(shī)歌，并思考它們與《致云雀》在主題、情感、手法等方面的異同。

（學(xué)生）閱讀拓展詩(shī)歌，思考異同。

（教師）同學(xué)們閱讀后，請(qǐng)分享你們的感受和思考。

（學(xué)生）分享感受和思考。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《致云雀》，感受到了詩(shī)人對(duì)云雀的贊美和自身情感的抒發(fā)。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等，我們更加深入地理解了這首詩(shī)歌。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

（學(xué)生）表示認(rèn)同，期待下次學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：《致云雀》是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人珀西·比希·雪萊的作品，創(chuàng)作于1819年。了解雪萊的生平和創(chuàng)作背景，有助于更深入地理解詩(shī)歌的主題和情感。

-詩(shī)歌風(fēng)格：雪萊的詩(shī)歌以其浪漫主義風(fēng)格著稱(chēng)，充滿了對(duì)自然和自由的贊美。研究雪萊的其他詩(shī)歌，如《西風(fēng)頌》、《云雀》等，可以對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-云雀文化：云雀在歐洲文學(xué)中常被用來(lái)象征自由和希望。研究云雀在西方文化中的象征意義，可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象。

2.拓展建議：

-閱讀雪萊的其他作品：推薦學(xué)生閱讀雪萊的《西風(fēng)頌》、《解放了的普羅米修斯》等作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解雪萊詩(shī)歌的整體風(fēng)格和主題。

-比較浪漫主義詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他浪漫主義詩(shī)人的作品，如拜倫的《唐璜》、濟(jì)慈的《夜鶯頌》等，比較不同詩(shī)人對(duì)云雀這一意象的運(yùn)用和表現(xiàn)。

-觀看詩(shī)歌朗誦視頻：推薦學(xué)生觀看專(zhuān)業(yè)朗誦者對(duì)《致云雀》的朗誦視頻，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以云雀為主題的詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

-詩(shī)歌音樂(lè)會(huì)：組織學(xué)生參加或觀看以詩(shī)歌為主題的音樂(lè)會(huì)，通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-詩(shī)歌研討會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌研討會(huì)，討論《致云雀》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將《致云雀》中的意象與繪畫(huà)相結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。七、課后作業(yè)1.詩(shī)歌意象分析：

請(qǐng)結(jié)合《致云雀》中的描寫(xiě)，分析云雀這一意象在詩(shī)歌中的象征意義，并舉例說(shuō)明。

答案示例：云雀在詩(shī)歌中被賦予自由、快樂(lè)、美好的象征意義。例如，“云雀啊，你的歌聲比夜鶯更清脆”中的云雀象征著自由與歡樂(lè)。

2.詩(shī)歌情感探究：

闡述詩(shī)人通過(guò)《致云雀》表達(dá)了哪些情感，并舉例說(shuō)明。

答案示例：詩(shī)人通過(guò)對(duì)云雀的贊美，表達(dá)了對(duì)自由、美好生活的向往，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的不滿。例如，“你是我的靈魂，你是我的生命”展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的追求。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞：

分析《致云雀》中你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的句子，并解釋原因。

答案示例：我認(rèn)為“云雀啊，你的歌聲比夜鶯更清脆”這句話最富有表現(xiàn)力。因?yàn)樗ㄟ^(guò)對(duì)比，突出了云雀歌聲的清脆悅耳，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

分析《致云雀》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：《致云雀》采用分節(jié)形式，每節(jié)圍繞云雀展開(kāi)，層次分明。例如，第一節(jié)描寫(xiě)云雀的外貌和歌聲，第二節(jié)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)云雀的贊美之情。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：

請(qǐng)以云雀為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作意圖。

答案示例：

云雀啊，你的歌聲

在林間回蕩，悠揚(yáng)

你是自由的化身

在天空中翱翔

我愿化作一只云雀

在藍(lán)天白云間暢游

尋找那失落的夢(mèng)想

創(chuàng)作意圖：通過(guò)模仿《致云雀》的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自由的向往和對(duì)美好生活的追求。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《致云雀》的理解程度。例如，提問(wèn)“詩(shī)歌中云雀的象征意義是什么？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語(yǔ)言等，以評(píng)估他們的專(zhuān)注度和興趣。

-小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能有效溝通等，來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力和批判性思維能力。

-朗讀活動(dòng)：在詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，我將注意學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)，以評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和情感的感知能力。

2.課堂互動(dòng)：

-為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-我還將設(shè)置一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描寫(xiě)云雀？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.課堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，我將進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《致云雀》的整體理解。

-測(cè)試題將覆蓋詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等方面，以確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面掌握。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我將進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。

-我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋將包括對(duì)詩(shī)歌意象的把握、情感表達(dá)的深度、語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性以及結(jié)構(gòu)安排的合理性等方面。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果將及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)劃。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和支持。

6.教學(xué)反思：

-在每節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)反思，我將不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和