14《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過《母雞》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受作者對母愛的贊美之情，提升對生命的敬畏和感恩之心。同時(shí)，通過朗讀、討論和寫作等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的識字量、閱讀能力和初步的寫作基礎(chǔ)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展水平參差不齊。

在知識層面，大部分學(xué)生對鳥類有一定的了解，但具體到《母雞》這篇課文所涉及的母愛主題，學(xué)生可能缺乏深入的體驗(yàn)和感悟。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力及初步的寫作能力已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、同情心和責(zé)任感有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生可能對動物類題材的興趣不足，這也可能影響他們對《母雞》這篇課文的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板

-課程平臺：班級QQ群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片資料、視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、板書展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《母雞》課文，了解母雞的基本特征和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《母雞》這篇課文，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為母雞在家庭中扮演了什么角色？”，引導(dǎo)學(xué)生思考母雞對家庭的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《母雞》課文，了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“母雞在家庭中的角色”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于母雞的小故事，引出《母雞》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的母雞形象，分析作者對母雞的贊美之情，如“母雞的叫聲，是家庭生活的交響樂”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對母雞的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家中寵物的作文，以此拓展對動物情感的理解。

提供拓展資源：推薦與動物相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文作業(yè)，鞏固對動物情感的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和感受作者對母雞的贊美之情，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解母雞在家庭中的角色和意義。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《動物世界》——關(guān)于母雞的生活習(xí)性及繁殖特點(diǎn)

《鳥類的家園》——介紹鳥類的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系

《動物農(nóng)場》——喬治·奧威爾所著，通過動物起義的故事，探討動物權(quán)益和人類社會

《動物小說家》——杰克·倫敦所著，通過動物小說的創(chuàng)作過程，展現(xiàn)作者對動物的關(guān)愛與思考

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）動物情感探究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的情感世界，思考動物與人類情感的聯(lián)系，如《動物農(nóng)場》中的動物起義，探討動物權(quán)益。

（2）動物保護(hù)意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系，提高學(xué)生對動物保護(hù)的意識，如參與動物保護(hù)志愿者活動，關(guān)注動物保護(hù)新聞。

（3）動物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以動物為題材，創(chuàng)作短篇故事或小說，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，如《動物世界》和《動物小說家》中的動物故事。

（4）動物主題繪畫：讓學(xué)生以動物為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，如《鳥類的家園》中的鳥類繪畫。

（5）動物科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行動物科普講座，拓寬學(xué)生的知識視野，如邀請鳥類學(xué)家介紹鳥類知識。

（6）動物觀察日記：讓學(xué)生在日常生活中觀察動物，記錄下動物的行為和特點(diǎn)，如觀察家中寵物的日常生活。

（7）動物保護(hù)宣傳活動：組織學(xué)生參與動物保護(hù)宣傳活動，提高公眾對動物保護(hù)的重視，如制作宣傳海報(bào)、舉辦動物保護(hù)知識競賽。

（8）動物故事演講比賽：舉辦動物故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對動物的情感和看法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（9）動物主題主題班會：以動物為主題，開展主題班會，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)動物知識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（10）動物主題課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀動物園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解動物，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-母雞的形象特點(diǎn)：勇敢、慈愛、盡職、偉大

-母愛的偉大：無私奉獻(xiàn)、無怨無悔、堅(jiān)強(qiáng)勇敢

-文章結(jié)構(gòu)：引子、描寫母雞形象、抒發(fā)贊美之情、總結(jié)全文

②重點(diǎn)詞句：

①“那個(gè)毛色純黃的小家伙，它的身體這樣小，卻有這樣大的勇氣?！?/p>

②“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、不辭勞苦?！?/p>

③“它永遠(yuǎn)不叫苦，不哭泣，總是不聲不響地承受著一切?！?/p>

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

①引子：介紹母雞的常見特征和生活習(xí)性。

②描寫母雞形象：通過具體事例和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)母雞的勇敢、慈愛、盡職和偉大。

③抒發(fā)贊美之情：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對母雞的贊美，感受母愛的偉大。

④總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的無私和偉大。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《母雞》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在討論中不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達(dá)，他們在小組討論中顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入，或者是性格內(nèi)向的原因。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給這些孩子一些機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

再來說說教學(xué)策略。我注意到，在講解課文時(shí)，我可能過于注重對母雞形象的描述，而忽略了孩子們對母愛這一主題的感悟。我覺得這一點(diǎn)挺重要的，因?yàn)槟笎凼沁@篇文章的核心。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受母愛的偉大，讓他們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去理解母愛的意義。

管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。孩子們上課紀(jì)律總體比較好，能夠認(rèn)真聽講。但是，也有個(gè)別孩子注意力不集中，這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上課堂的進(jìn)度。

這節(jié)課，我覺得孩子們在知識方面有了很大的收獲。他們對母雞的形象有了更深的理解，對母愛的偉大也有了更深的感悟。在技能方面，孩子們在小組討論中提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會了如何與他人合作。在情感態(tài)度方面，孩子們對母愛有了更深的認(rèn)識，對生命有了更多的敬畏。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子對動物類題材的興趣不足，這可能影響他們對課文的學(xué)習(xí)積極性。另外，我在課堂上對個(gè)別孩子的關(guān)注還不夠，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中沒有得到足夠的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生對動物類題材的興趣，可以通過引入一些有趣的動物故事或者視頻，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我會加強(qiáng)對個(gè)別孩子的關(guān)注，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.我會嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.我會加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。課后作業(yè)1.閱讀課文《母雞》，根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于母雞的短文，描述你心目中的母雞形象，并談?wù)勀銓δ鸽u的敬佩之情。

答案示例：

在我心中，母雞是一位偉大的母親。它雖然體型小巧，卻有著無比堅(jiān)強(qiáng)的意志。每當(dāng)清晨的第一縷陽光灑在雞舍，母雞總是第一個(gè)起床，開始忙碌的一天。它用溫暖的懷抱呵護(hù)著小雞，用慈愛的眼神關(guān)注著它們的成長。母雞的堅(jiān)強(qiáng)和無私讓我深感敬佩，它教會了我什么是責(zé)任和奉獻(xiàn)。

2.仿照課文中的句子，用比喻的修辭手法，寫一段話，表達(dá)你對母愛的理解。

答案示例：

母愛如陽光，溫暖而明媚，照亮我們前行的道路；母愛如清泉，滋潤而甘甜，滋養(yǎng)我們成長的歲月。

3.選取課文中的一個(gè)或多個(gè)描寫母雞的句子，用自己的話進(jìn)行改寫，使句子更加生動形象。

答案示例：

原文：“那個(gè)毛色純黃的小家伙，它的身體這樣小，卻有這樣大的勇氣?！?/p>

改寫：“那毛色金黃的小母雞，雖然身材嬌小，卻有著無比的勇氣?！?/p>

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α澳笎邸边@個(gè)話題的理解，并舉例說明。

答案示例：

在我看來，母愛是偉大的，它如同一盞明燈，照亮我們的人生道路。比如，我生病時(shí)，媽媽總是無微不至地照顧我，她的關(guān)愛讓我感受到了母愛的溫暖。

5.課文中提到母雞的叫聲是家庭生活的交響樂，請你發(fā)揮想象，寫一段話，描述你理想中的家庭生活交響樂。

答案示例：

在我理想的家庭生活中，早晨的交響樂是由鳥兒的歌聲和母雞的鳴叫組成的。中午，廚房里傳來的飯菜香和家人的歡聲笑語構(gòu)成了交響樂的高潮。傍晚，一家人圍坐在客廳，歡聲笑語和電視節(jié)目的聲音交織在一起，構(gòu)成了溫馨的家庭交響樂。課堂在《母雞》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種評價(jià)方式來確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是我采取的具體措施：

（1）提問：在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為母雞在家庭中扮演了什么角色？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對母愛主題的理解。

（2）觀察：我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)互動的情況。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

（3）測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了簡短的口頭測試和書面測試。例如，我會讓學(xué)生用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，或者用關(guān)鍵詞填空。

2.課堂互動評價(jià)

課堂互動是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。以下是我如何進(jìn)行課堂互動評價(jià)：

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并觀察他們在討論中的表現(xiàn)。例如，我會注意觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見。

（2）角色扮演：通過角色扮演活動，我評估學(xué)生對