2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 搭石配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5搭石配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課《搭石》的閱讀與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的閱讀理解方法，結(jié)合《搭石》這篇文章，提升學(xué)生的閱讀理解能力。教材內(nèi)容涉及描寫自然景色、人物描寫、情感表達(dá)等方面，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，提升語言文字運(yùn)用水平，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。通過閱讀《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和人與人之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中思考，在思考中成長(zhǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《搭石》中人物形象的特點(diǎn)，特別是老爺爺?shù)男蜗蠹捌湎笳饕饬x。

2.體會(huì)文章中描寫自然景色和人物動(dòng)作的細(xì)膩之處，感受作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.分析《搭石》中蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，理解人與自然、人與人之間的和諧共生。

2.將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提升學(xué)生的寫作能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，并借助課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.通過反復(fù)朗讀、對(duì)比閱讀等策略，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美和情感美，同時(shí)引導(dǎo)他們用自己的語言描述閱讀感受。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、寫讀后感等，幫助學(xué)生將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的寫作實(shí)踐，并在寫作過程中進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，逐步提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭石》課文教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪鄉(xiāng)間小橋、石頭路等的照片，以及與人物形象相關(guān)的插圖；視頻資源，可以是關(guān)于鄉(xiāng)間生活的紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室安靜，適合閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鄉(xiāng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的石橋、小路等場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文背景的聯(lián)想。（用時(shí)3分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道為什么鄉(xiāng)間的小路上會(huì)有那么多石頭嗎？這些石頭有什么特殊的意義？”（用時(shí)2分鐘）

講授新課：

1.介紹課文背景：《搭石》選自某位作家的散文集，講述了一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)間小路上搭石的故事。（用時(shí)1分鐘）

2.閱讀課文：學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。（用時(shí)5分鐘）

3.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析老爺爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，以及他在故事中的重要作用。（用時(shí)5分鐘）

4.體會(huì)文章情感：討論文章中描寫自然景色和人物動(dòng)作的細(xì)膩之處，感受作者的情感表達(dá)。（用時(shí)5分鐘）

5.分析深層內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考《搭石》中蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，如人與自然、人與人之間的和諧共生。（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.練習(xí)閱讀理解：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的閱讀理解題，教師巡視指導(dǎo)。（用時(shí)5分鐘）

2.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。（用時(shí)5分鐘）

課堂提問：

1.提問學(xué)生：課文中的老爺爺給你留下了什么印象？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何處理遇到的困難？

3.討論如何將課文中的美好情感和價(jià)值觀應(yīng)用到自己的生活中。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問，學(xué)生回答，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生提問，教師解答，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問。（用時(shí)5分鐘）

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源展示課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。（用時(shí)3分鐘）

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“搭石接力”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)課文內(nèi)容。（用時(shí)3分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（用時(shí)10分鐘）

2.學(xué)生通過回答問題、分享觀點(diǎn)等方式與教師互動(dòng)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。（用時(shí)10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)2分鐘）

2.布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《搭石》的讀后感，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（用時(shí)2分鐘）

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄉(xiāng)間文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)間文化，包括鄉(xiāng)村建筑、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解課文所反映的鄉(xiāng)村生活背景。

-自然景觀：收集與課文《搭石》中描述的自然景觀相關(guān)的圖片和資料，如河流、山川、森林等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-文學(xué)作品：推薦與《搭石》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如散文、詩(shī)歌等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受文學(xué)作品的美。

-歷史背景：簡(jiǎn)要介紹與課文相關(guān)的歷史事件，如舊社會(huì)鄉(xiāng)村的勞作方式、生活方式等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，實(shí)地觀察并記錄鄉(xiāng)間生活場(chǎng)景，如小橋流水、田間勞作等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)鄉(xiāng)間文化的民間故事，如關(guān)于搭石的傳說、鄉(xiāng)間節(jié)日的習(xí)俗等，通過講述和寫作的方式加深對(duì)文化的理解。

-開展寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以《搭石》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的歷史資料，組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先嘶蛭幕瘜＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解鄉(xiāng)間文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-通過繪畫、攝影等方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課文所描繪景色的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如清理鄉(xiāng)間小路、搭建小橋等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文所傳達(dá)的團(tuán)結(jié)互助精神。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如結(jié)合地理、歷史、語文等學(xué)科，讓學(xué)生通過研究鄉(xiāng)間文化，全面提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《搭石》這篇課文，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放鄉(xiāng)村生活視頻的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生反應(yīng)并不熱烈，可能是由于視頻內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太貼近。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如講述一個(gè)真實(shí)的鄉(xiāng)村故事，或者讓學(xué)生分享他們自己的鄉(xiāng)村經(jīng)歷，以此來拉近與學(xué)生的距離。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章中的人物形象和象征意義理解得還不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過角色扮演和情景模擬等方式，幫助他們更直觀地感受人物性格和情感，同時(shí)，也會(huì)增加對(duì)文章深層文化內(nèi)涵的講解，通過課后作業(yè)或小組報(bào)告的形式，讓學(xué)生有更深入的研究。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，可能是因?yàn)榫毩?xí)題的形式單一，缺乏挑戰(zhàn)性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，增加一些開放性問題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，同時(shí)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，提供更有針對(duì)性的反饋。

課堂提問方面，我意識(shí)到自己有時(shí)提問過于直接，沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多啟發(fā)式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并給予他們更多的回答機(jī)會(huì)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生對(duì)我的提問反應(yīng)較慢，這可能是由于我對(duì)問題設(shè)計(jì)的難度把握不當(dāng)。因此，我會(huì)調(diào)整問題的難度，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到過于困難。

最后，教學(xué)資源的拓展方面，我覺得還可以做得更豐富。我會(huì)嘗試收集更多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的課外閱讀材料，以豐富學(xué)生的視野，提升他們的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

-題型：請(qǐng)分析《搭石》中老爺爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，并說明他在故事中的作用。

-答案：老爺爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)是勤勞、善良、樂于助人。他在故事中的作用是維護(hù)鄉(xiāng)間小路上的和諧，象征著鄉(xiāng)村人民團(tuán)結(jié)互助的精神。

2.文章主題理解題

-題型：結(jié)合《搭石》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“和諧共生”這一主題的理解。

-答案：通過《搭石》這篇文章，我理解到“和諧共生”是指人與自然、人與人之間相互尊重、相互幫助，共同維護(hù)一個(gè)和諧的生活環(huán)境。

3.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型：《搭石》這篇文章采用了怎樣的敘事結(jié)構(gòu)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

-答案：《搭石》采用了順敘的敘事結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序講述了搭石的故事，使文章條理清晰，易于理解。

4.情感表達(dá)題

-題型：在《搭石》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了人物的情感？

-答案：作者通過描寫老爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)以及周圍環(huán)境的氛圍，如“他一邊走，一邊用腳輕輕敲打地面”等，表達(dá)了人物內(nèi)心的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)間生活的熱愛。

5.寫作實(shí)踐題

-題型：請(qǐng)以《搭石》為靈感，寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的短文。

-答案：（示例）

小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下的老家。那里的鄉(xiāng)間小路彎彎曲曲，最讓人頭