2024年四年級英語下冊 Module 2 Unit 1 London is a big city教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024年四年級英語下冊Module2Unit1Londonisabigcity教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）四年級英語下冊Module2Unit1Londonisabigcity

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞倫敦這個(gè)大都市展開，學(xué)習(xí)倫敦的著名景點(diǎn)和城市特色。通過聽、說、讀、寫等活動，學(xué)生將掌握與倫敦相關(guān)的詞匯和句型，了解倫敦的文化背景，同時(shí)提高英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)倫敦的地理和文化，提升跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握與倫敦相關(guān)的詞匯，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

2.句型：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述倫敦的著名景點(diǎn)和城市特色。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生可能對倫敦的地標(biāo)性建筑和城市特色詞匯記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述倫敦的景點(diǎn)。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用相關(guān)詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用句型，并通過小組合作和教師指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入倫敦的相關(guān)背景知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情景教學(xué)法：通過模擬倫敦街景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話和描述倫敦的景點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示倫敦的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型的互動練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索倫敦的文化和地理知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Doyouknowanybigcitiesintheworld?”

2.學(xué)生自由回答，老師簡要介紹倫敦作為世界著名大都市的特色。

3.老師展示倫敦的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題“Londonisabigcity”，提問：“WhatdoyouthinkaboutLondon?”

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：倫敦是一個(gè)充滿魅力的城市。

3.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)倫敦的著名景點(diǎn)和城市特色，掌握相關(guān)詞匯和句型。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示倫敦的地標(biāo)性建筑圖片，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

2.老師逐一講解這些詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，鞏固詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.”，引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)。

2.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明。

3.學(xué)生跟讀例句，練習(xí)句型。

五、情景對話（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)情景對話，如：“CanyoushowmethewaytotheBuckinghamPalace?”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問：“WhatarethefamouslandmarksinLondon?”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文介紹了倫敦的TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等著名景點(diǎn)。

3.老師講解課文中的難點(diǎn)，如：“TheTowerBridgeisoneofthemostfamouslandmarksinLondon.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倫敦的著名景點(diǎn)和城市特色。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己所在的城市，下節(jié)課分享。

八、課堂活動（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“LondonCityTour”游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹倫敦的景點(diǎn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相評價(jià)，提高口語表達(dá)能力。

九、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于倫敦的知識。

2.老師提醒學(xué)生關(guān)注下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用與倫敦相關(guān)的詞匯，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

-學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯，例如在談?wù)撀眯薪?jīng)歷或描述城市景觀時(shí)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述倫敦的景點(diǎn)，如“TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.”

-學(xué)生在模擬對話和寫作中能夠正確運(yùn)用句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)倫敦的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際意識，了解不同國家的城市特色。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化，提高自己的國際視野。

4.聽力理解：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并記住倫敦的著名景點(diǎn)名稱和相關(guān)信息。

-學(xué)生在聽英語廣播或觀看英語視頻時(shí)，能夠更好地捕捉和理解相關(guān)信息。

5.讀寫能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，正確書寫倫敦的景點(diǎn)名稱和相關(guān)描述。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己熟悉的城市或夢想中的城市。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組活動中，能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演和情景對話中，能夠流暢地表達(dá)自己的想法，提高口語交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探索倫敦的文化和地理知識。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)倫敦這個(gè)主題表現(xiàn)出較高的熱情，愿意深入了解和學(xué)習(xí)。七、典型例題講解1.例題：

-WhatisthefamousbuildinginthecenterofLondon?

-Answer:TheTowerBridge.

解釋：這道題目考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解能力。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，需要關(guān)注倫敦中心的著名建筑，這里明確指出了TheTowerBridge。

2.例題：

-WhereisBuckinghamPalacelocated?

-Answer:BuckinghamPalaceislocatedintheheartofLondon.

解釋：這個(gè)問題要求學(xué)生知道白金漢宮的位置。通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)該了解到白金漢宮位于倫敦市中心。

3.例題：

-WhatistheBigBen?

-Answer:TheBigBenisafamousclocktowerinLondon.

解釋：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生識別BigBen的真正身份。在課文中，學(xué)生需要學(xué)會將BigBen與倫敦的著名時(shí)鐘塔聯(lián)系起來。

4.例題：

-CanyoudescribetheTowerBridge?

-Answer:TheTowerBridgeisabridgeovertheRiverThames,withauniquedesign.

解釋：這道題目要求學(xué)生描述塔橋的特征。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，需要掌握塔橋的描述，包括它的位置和獨(dú)特設(shè)計(jì)。

5.例題：

-WhyisLondonabigcity?

-Answer:Londonisabigcitybecauseithasmanyfamouslandmarksandarichculture.

解釋：這個(gè)問題旨在讓學(xué)生理解倫敦為何是一個(gè)大都市。學(xué)生需要從課文中提取信息，了解倫敦之所以被稱為大都市的原因，包括它的著名地標(biāo)和豐富的文化。

補(bǔ)充說明：

-對于例題1和例題2，可以設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的地點(diǎn)或建筑物。

-對于例題3和例題4，可以讓學(xué)生用自己的話來描述塔橋或BigBen，檢驗(yàn)他們的描述能力。

-對于例題5，可以讓學(xué)生舉例說明其他大城市的著名地標(biāo)，以此擴(kuò)展他們的知識面。

這些例題和補(bǔ)充說明都與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對倫敦著名景點(diǎn)的理解。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠記住知識點(diǎn)，還能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-London（倫敦）

-BigBen（大本鐘）

-TowerBridge（塔橋）

-BuckinghamPalace（白金漢宮）

-TheRiverThames（泰晤士河）

②關(guān)鍵詞匯：

-famous（著名的）

-landmark（地標(biāo)）

-located（位于）

-unique（獨(dú)特的）

-culture（文化）

③重點(diǎn)句子：

-Londonisabigcity.

-TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.

-BuckinghamPalaceislocatedintheheartofLondon.

-TheBigBenisafamousclocktowerinLondon.

-TheRiverThamesrunsthroughLondon.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在這次教授“Londonisabigcity”這一課時(shí)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生參與度的提升

我注意到，在課堂上，學(xué)生們對于討論倫敦的著名景點(diǎn)的活動表現(xiàn)出較高的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不夠，他們在小組活動中的發(fā)言也相對較少。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在活動設(shè)計(jì)上，我會設(shè)置更多的角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的場景中自然地參與進(jìn)來。

-我會鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前了解倫敦的相關(guān)知識，這樣他們在課堂上就能更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.詞匯教學(xué)的優(yōu)化

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在一些困難，尤其是那些比較復(fù)雜的專有名詞。為了解決這個(gè)問題，我打算采取以下策略：

-使用圖片、視頻等多媒體手段，將詞匯與實(shí)際場景相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地記憶。

-設(shè)計(jì)一些游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過制作詞匯卡片或思維導(dǎo)圖來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

3.課堂活動的多樣性

我發(fā)現(xiàn)，單一的課堂活動形式可能會讓學(xué)生感到乏味，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。為了豐富課堂活動，我計(jì)劃嘗試以下改進(jìn)措施：

-在課堂中引入更多的小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和成長