20 《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蜘蛛開(kāi)店》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，圍繞童話故事展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事情節(jié)的敘述方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和想象能力。學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固二年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的生字詞，通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維能力、審美鑒賞能力和文化自信。學(xué)生將通過(guò)閱讀《蜘蛛開(kāi)店》這一童話故事，提升對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事情節(jié)，增強(qiáng)審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)故事中的人物關(guān)系和道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)有一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文，并具備一定的詞匯積累。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些童話故事，對(duì)故事情節(jié)、人物形象和道德寓意有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解世界。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀、討論和表演等方式來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀童話故事時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的障礙，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和道德寓意，一些學(xué)生可能難以把握。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蜘蛛開(kāi)店》這篇童話故事的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蜘蛛、商店等場(chǎng)景圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體：利用視頻資源展示蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《蜘蛛開(kāi)店》的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，討論童話故事的特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《蜘蛛開(kāi)店》的故事情節(jié)，包括蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程、遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)圖片展示蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解故事內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)類似的童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生分享自己的童話故事，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，包括閱讀《蜘蛛開(kāi)店》全文，思考故事中的道德寓意。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于《蜘蛛開(kāi)店》的讀后感。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話集，這些書(shū)籍中包含了許多寓意深刻、情節(jié)豐富的故事，可以作為拓展閱讀材料。

-蜘蛛知識(shí)：介紹蜘蛛的生活習(xí)性、分類、捕食方式等，通過(guò)科普文章或兒童科普書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蜘蛛的知識(shí)。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：收集和整理與《蜘蛛開(kāi)店》相關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，以及與蜘蛛、商店相關(guān)的古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《蜘蛛開(kāi)店》的原著，對(duì)比不同版本的故事，了解作者的創(chuàng)作意圖和故事背景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《蜘蛛開(kāi)店》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物角色，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。

-故事續(xù)寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)《蜘蛛開(kāi)店》的故事，可以探討蜘蛛開(kāi)店后可能發(fā)生的新情節(jié)，或者講述其他動(dòng)物開(kāi)店的故事。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《蜘蛛開(kāi)店》的情節(jié)，進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)作品。

-主題討論：圍繞《蜘蛛開(kāi)店》的故事，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“勤勞與智慧”、“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置與《蜘蛛開(kāi)店》相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集蜘蛛的圖片或視頻，與家人分享關(guān)于蜘蛛的知識(shí)，增加學(xué)生的家庭互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻肥袌?chǎng)或小商店，了解商品銷售的過(guò)程，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程

-故事中的主要角色：蜘蛛、蜈蚣、長(zhǎng)頸鹿、河馬

-故事的主題：勤勞、智慧、誠(chéng)信

②重點(diǎn)詞：

-開(kāi)店

-做生意

-捕捉

-買賣

-顧客

③重點(diǎn)句：

-“蜘蛛決定開(kāi)一家商店?！?/p>

-“蜘蛛捉到了一只蜈蚣，他決定賣蜈蚣的步數(shù)。”

-“長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛的商店太小了?！?/p>

-“河馬的肚子太大了，蜘蛛的商店太小了?！?/p>

-“蜘蛛明白了，他決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來(lái)開(kāi)店?！卑?、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《蜘蛛開(kāi)店》故事情節(jié)、人物角色和主題的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程中遇到了哪些困難？”“你是怎么理解蜘蛛最終決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來(lái)開(kāi)店的？”等，以評(píng)估學(xué)生的理解能力和分析能力。

-觀察環(huán)節(jié)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及與同伴的互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試題目將圍繞故事情節(jié)、人物特征和主題展開(kāi)，如：“蜘蛛為什么要決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來(lái)開(kāi)店？”“故事中蜘蛛的智慧體現(xiàn)在哪里？”等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括續(xù)寫(xiě)故事、角色扮演報(bào)告、讀后感等。批改時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和對(duì)故事主題的把握。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于續(xù)寫(xiě)故事，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的情節(jié)發(fā)展是否合理，人物形象是否鮮明，以及是否能夠體現(xiàn)故事的主題。

-及時(shí)反饋：教師將確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生在下一節(jié)課前能夠收到作業(yè)批改結(jié)果，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師將注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使學(xué)生的作業(yè)存在不足，也會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)反思：

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