2024年五年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第一單元1古詩三首教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“古詩三首”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解、感悟，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的韻律美、意境美，激發(fā)他們對古典文化的興趣。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高課堂互動性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)理解水平。

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩意境：通過分析《泊船瓜洲》、《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》三首詩的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人表達(dá)的情感和景象。

-體會詩人情感：指導(dǎo)學(xué)生從詩中抓住關(guān)鍵詞句，體會詩人所抒發(fā)的豪邁、思念、贊美等情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩背誦：針對學(xué)生背誦古詩的困難，通過分段背誦、集體背誦、個人默寫等方式，幫助學(xué)生克服背誦障礙。

-詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入理解詩歌中的意象和意境，提高對古詩的賞析能力。

-文學(xué)素養(yǎng)提升：通過對比分析、拓展閱讀等方法，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對古典文化的熱愛。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解古詩的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高參與度。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受古詩所描繪的景象。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用圖片、視頻等視覺素材，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.古詩朗讀錄音：提供標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿和糾正發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于古詩的背景音樂，營造氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡讀古詩嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的古詩，激發(fā)興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.**《泊船瓜洲》**

-講解詩歌背景，介紹詩人王安石。

-逐句解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境和情感。

-學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評。

-用時：5分鐘

2.**《望天門山》**

-講解詩歌背景，介紹詩人李白。

-分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的壯麗景象和豪邁情懷。

-學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

-用時：5分鐘

3.**《飲湖上初晴后雨》**

-講解詩歌背景，介紹詩人蘇軾。

-逐句解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的自然之美和人生哲理。

-學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固學(xué)生對古詩的記憶。

-出示古詩填空題，檢查學(xué)生對詩句的理解。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“這三首詩中，哪一首給你留下了最深刻的印象？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出問題：“如何欣賞一首古詩？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評，總結(jié)欣賞古詩的方法。

-用時：5分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以所學(xué)古詩為靈感。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-布置作業(yè)：背誦三首古詩，并寫一篇讀后感。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：精選唐詩中的佳作，如《登鸛雀樓》、《登高》、《春望》等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》：介紹宋詞的基本特點(diǎn)，如豪放派和婉約派，并選取如《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌·赤壁懷古》等經(jīng)典宋詞，豐富學(xué)生的詩歌鑒賞視野。

-《古詩詞鑒賞指南》：提供古詩詞鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生提高詩歌理解和欣賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩詞進(jìn)行深入研究，包括詩人的生平、創(chuàng)作背景、詩歌意象等。

-組織學(xué)生開展古詩詞朗誦會，鼓勵他們在課堂上分享自己的研究成果和朗誦感受。

-設(shè)立“古詩詞創(chuàng)作角”，讓學(xué)生嘗試模仿古詩詞的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們對古詩詞的興趣和創(chuàng)作熱情。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國古代文學(xué)史》、《古詩詞解讀》等，以加深對古詩詞文化內(nèi)涵的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞數(shù)據(jù)庫、詩詞論壇等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識面。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古詩十九首》選讀，重點(diǎn)閱讀《長歌行》、《短歌行》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解五言古詩的風(fēng)格特點(diǎn)。

-視頻資源：《中國古詩詞大會》片段，通過觀看節(jié)目中的詩詞競賽，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《古詩十九首》中的任意一首詩，嘗試分析其意境和表達(dá)的情感，并寫下自己的感悟。

-觀看《中國古詩詞大會》后，鼓勵學(xué)生分享他們在節(jié)目中學(xué)到的詩詞知識，以及對自己詩詞鑒賞能力的提升。

-教師可以推薦一些古詩詞的解讀書籍，如《唐詩三百首》注解、《宋詞三百首》賞析等，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首五言古詩，以所學(xué)到的古詩詞知識和技巧為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力。

-組織一次小型的古詩詞知識競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高對古詩詞的興趣。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如詩詞網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。

-教師在課后可以通過郵件、社交媒體等方式與學(xué)生互動，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的基本結(jié)構(gòu)

-詩人創(chuàng)作背景

-詩歌意象和修辭手法

②本文重點(diǎn)詞句：

-“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”（《泊船瓜洲》）

-“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”（《望天門山》）

-“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚?/p>

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-通過分析詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人情感。

-結(jié)合詞句，講解古詩的意象和修辭手法。

-通過對比閱讀，讓學(xué)生體會不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)。

-結(jié)合課后拓展閱讀，加深對古詩詞的理解和欣賞。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與討論。

-朗讀古詩時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，表達(dá)流暢。

-學(xué)生對詩歌背景和詩人生平有較好的了解，能夠結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見，共同探討詩歌的意境和情感。

-小組代表在展示時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的問題，激發(fā)了課堂的活躍氣氛。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對古詩的基本知識掌握情況較好，如詩歌的作者、創(chuàng)作背景等。

-在對詩句的理解和賞析方面，部分學(xué)生存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在詩歌背誦方面有一定進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和踴躍發(fā)言表示肯定，同時對朗讀時的發(fā)音和表達(dá)提出改進(jìn)意見。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力給予高度評價，同時指出在討論中應(yīng)更加注重