2024年五年級英語下冊 Unit 8 Have a Good Habit第4課時教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第4課時教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第4課時教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的生活習(xí)慣差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，學(xué)生的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生可能在詞匯量和語法掌握上較為薄弱。在知識層面，學(xué)生對日常生活中的簡單詞匯和句型有一定的了解，但對于習(xí)慣養(yǎng)成這一主題的詞匯和表達(dá)方式可能不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所發(fā)展，但實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。他們在聽說交流時往往能夠理解基本意思，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時可能會遇到詞匯量不足的問題。閱讀理解能力方面，學(xué)生能夠閱讀簡單的文章，但對于長篇閱讀和深入理解仍需加強(qiáng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生在道德品質(zhì)上表現(xiàn)出積極向上，但部分學(xué)生可能缺乏自我約束力，對于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣存在一定難度。在課堂行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，這對于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)日常對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的生活習(xí)慣圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“單詞接龍”和“習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同國家生活習(xí)慣的短視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：你們從視頻中看到了哪些國家的習(xí)慣？這些習(xí)慣與我們的習(xí)慣有什么不同？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同國家的人會有不同的生活習(xí)慣？

講授新課（用時15分鐘）

1.講解本節(jié)課的主題：“HaveaGoodHabit”（養(yǎng)成好習(xí)慣）。

2.介紹好習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣對個人成長的影響。

3.講解好習(xí)慣的幾種類型，如：健康習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

4.通過實(shí)例講解如何養(yǎng)成好習(xí)慣，如：定時作息、鍛煉身體、閱讀書籍等。

鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組討論：每個小組選擇一種好習(xí)慣，討論如何養(yǎng)成這種習(xí)慣。

2.每個小組派代表分享討論成果，全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：你們認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣最重要的是什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的要點(diǎn)。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：你們在日常生活中有哪些好習(xí)慣？

2.學(xué)生分享自己的好習(xí)慣，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：如果你們發(fā)現(xiàn)自己有不好的習(xí)慣，你們會怎么做？

4.學(xué)生討論如何改正不良習(xí)慣，教師給出建議。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.設(shè)計“習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗養(yǎng)成好習(xí)慣的過程。

2.游戲規(guī)則：學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個需要養(yǎng)成的習(xí)慣，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

3.游戲過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

2.提出拓展問題：如何將好習(xí)慣融入到日常生活中？

3.學(xué)生自由討論，教師給出建議。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

2.講授新課（用時15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

4.課堂提問（用時5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與好習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如“healthhabits”（健康習(xí)慣）、“studyhabits”（學(xué)習(xí)習(xí)慣）、“dailyhabits”（日常生活習(xí)慣）等。學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過角色扮演和討論活動，能夠運(yùn)用句型“Haveagoodhabit./Ihaveagoodhabitof...”來表達(dá)自己養(yǎng)成的良好習(xí)慣，以及詢問他人是否有好習(xí)慣。

3.文化意識：學(xué)生在了解不同國家生活習(xí)慣的過程中，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠認(rèn)識到不同文化背景下生活習(xí)慣的差異，并尊重這些差異。

4.自我反思：通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠反思自己的生活習(xí)慣，認(rèn)識到自身需要改進(jìn)的地方，并制定了改進(jìn)計劃。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題和分享知識。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠自覺地將課堂上學(xué)到的良好習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中，如定時作息、鍛煉身體、閱讀書籍等。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高，積極回答問題，主動參與討論，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意接受挑戰(zhàn)，勇于改正錯誤。

9.交流能力：學(xué)生在課堂交流中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常對話，提高了實(shí)際交流能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的價值觀，認(rèn)識到養(yǎng)成良好的習(xí)慣對個人成長的重要性，增強(qiáng)了自我管理能力。典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfavoritehealthyhabit?

-Iliketoexerciseeverymorning.

解答：

-Myfavoritehealthyhabitistogoforaruninthepark.

-Ihaveagoodhabitofreadingabookbeforebed.

2.例題：

-Whatdoyoudotorelaxafterschool?

-Iplaytheguitar.

解答：

-Iusuallyrelaxbyplayingtheguitarafterschool.

-Myfavoritewaytorelaxistoplaythepiano.

3.例題：

-Howdoyoustudyforexams?

-Istudyeveryday.

解答：

-Imakeastudyscheduleandsticktoit.

-Ihaveagoodhabitofstudyingforatleastonehoureveryday.

4.例題：

-Whatisyourmorningroutine?

-Iwakeupat6:00a.m.

解答：

-Mymorningroutineincludeswakingupat6:00a.m.,havingbreakfast,andreadingthenews.

-Ihaveahabitofwakingupearlyandstartingmydaywithahealthybreakfast.

5.例題：

-Whatisyourfavoritewaytospendtimewithfriends?

-Wegotothemovies.

解答：

-Myfavoritewaytospendtimewithfriendsistogotothemovies.

-Wehaveagoodhabitofwatchinganewmovietogethereveryweekend.

-在回答關(guān)于習(xí)慣的問題時，學(xué)生需要使用現(xiàn)在時態(tài)，因為習(xí)慣是經(jīng)常性的行為。

-描述習(xí)慣時，可以使用“haveagoodhabitofdoingsth”的結(jié)構(gòu)。

-當(dāng)回答關(guān)于放松或娛樂的問題時，學(xué)生可以提供具體的活動，如“playtheguitar”或“gotothemovies”。

-在描述學(xué)習(xí)習(xí)慣時，可以強(qiáng)調(diào)持續(xù)性和規(guī)律性，如“studyeveryday”或“makeastudyschedule”。

-描述日常作息時，可以包括具體的時間點(diǎn)和活動，如“wakeupat6:00a.m.”和“havebreakfast”。

-當(dāng)描述與朋友相處的方式時，可以提供具體的活動，并使用復(fù)數(shù)形式來表示多個朋友，如“gotothemoviestogether”。

這些例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)使用正確的語法和詞匯來表達(dá)自己的習(xí)慣和日?；顒?，同時提高他們的語言表達(dá)能力和詞匯量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit8HaveaGoodHabit，我感到收獲頗豐。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

在教學(xué)方法上，我采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上積極參與。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更加投入地學(xué)習(xí)。例如，在討論如何養(yǎng)成好習(xí)慣時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，如制定計劃、設(shè)置提醒等。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的支持和鼓勵。

在策略方面，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻展示了不同文化背景下的生活習(xí)慣。這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也意識到，有時候多媒體的使用可能會分散學(xué)生的注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地控制多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到學(xué)生分心的現(xiàn)象。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在回答問題時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有更多的詞匯儲備。

1.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生參與，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會表達(dá)自己。

2.優(yōu)化多媒體教學(xué)，確保它能夠有效地輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

3.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行課堂反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.每位學(xué)生選擇一個自己感興趣的好習(xí)慣，用英語寫一篇短文，描述這個習(xí)慣的內(nèi)容、為什么選擇這個習(xí)慣以及這個習(xí)慣對個人生活的影響。

3.制作一個關(guān)于好習(xí)慣的海報，展示至少三個好習(xí)慣，并附上簡短的英文說明。

4.觀察并記錄自己或家人在日常生活中養(yǎng)成的一個新習(xí)慣，持續(xù)一周，并在下節(jié)課分享自己的觀察和感受。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的正確使用和句型的準(zhǔn)確性。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行評價，檢查內(nèi)容的連貫性、邏輯性和語法準(zhǔn)確性。

3.檢查海報的設(shè)計和內(nèi)容，確保信息清晰、布局合理，并給出改進(jìn)建議。

4.收集學(xué)生關(guān)于養(yǎng)成新習(xí)慣的觀察記錄，評價他們的堅持程度和習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

反饋內(nèi)容：

1.練習(xí)題反饋：針對每個學(xué)生的練習(xí)題，指出錯誤并解釋正確答案，鼓勵學(xué)生自行改正。

2.短文反饋：對學(xué)生的短文進(jìn)行整體評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，提供具體的修改建議。

3.海報反饋：對海報的設(shè)計和內(nèi)容給予評價，指出可以改進(jìn)的地方，如字體大小、顏色搭配等。

4.新習(xí)慣觀察反饋：對學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行評價，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，并討論如何克服困難。

改進(jìn)建議：

1.對于練習(xí)題中的錯誤，建議學(xué)生查閱課本或詞典，加深對詞匯和語法的理解。

2.對于短文寫作，建議學(xué)生多閱讀英文文章，提高寫作技巧和詞匯量。

3.對于海報制作，建議學(xué)生參考課本中的示例，學(xué)習(xí)如何有效地展示信息。

4.對于養(yǎng)成新習(xí)慣的觀察記錄，建議學(xué)生定期反思，評估自己的進(jìn)步，并調(diào)整策略以應(yīng)對挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-好習(xí)慣的定義和重要性

-常見的好習(xí)慣類型（健康、學(xué)習(xí)、日常生活等）

-如何養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

②詞匯：