12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》展開，通過閱讀課文，學(xué)習故事中老屋與孩子們的互動，理解關(guān)愛他人、樂于助人的美好品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段已接觸的童話故事、寓言故事等文學(xué)形式有關(guān)，有助于學(xué)生進一步了解并欣賞不同類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《總也倒不了的老屋》，學(xué)習運用生動形象的語言描述事物，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，理解人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞故事中感受文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.強化學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習經(jīng)典故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事主題：重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《總也倒不了的老屋》所傳達的關(guān)愛他人、樂于助人的主題。

2.人物形象分析：重點在于幫助學(xué)生分析故事中老屋和其他角色的性格特點，以及他們之間的關(guān)系。

難點：

1.文學(xué)鑒賞：難點在于學(xué)生如何從文學(xué)角度欣賞和解讀文本，理解文學(xué)語言和修辭手法。

2.情感體驗：難點在于學(xué)生如何通過閱讀體驗故事中的情感，并能夠表達自己的感受。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，從而把握故事主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法，如擬人、夸張等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.設(shè)計情感體驗活動，如繪制情感卡片、寫讀后感等，幫助學(xué)生表達對故事的情感體驗。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行故事中的美好品質(zhì)，增強學(xué)生的情感共鳴和實踐能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老屋、孩子們的生活場景等，以及簡短的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作故事中的角色和場景，增強學(xué)生的動手能力和參與感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習；在教室一角布置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于老屋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？你們覺得老屋是什么樣的地方？”

2.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習一篇關(guān)于老屋的故事——《總也倒不了的老屋》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

2.講解生字詞，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.分析故事情節(jié)，提問：“故事中老屋為什么總也倒不了？孩子們和老屋之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點：老屋雖然年久失修，但仍然堅強地屹立不倒，它像一位慈祥的老人，關(guān)愛著孩子們。

5.分析人物形象，提問：“你們覺得老屋是一個怎樣的角色？孩子們呢？”

6.學(xué)生討論并分享觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受人物的性格特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容繪制老屋和孩子們的場景。

2.學(xué)生展示作品，教師點評并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要幫助的人？你們是怎么做的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)愛他人、樂于助人的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是老屋，你們會希望孩子們怎樣對待你們？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：老屋希望孩子們愛護它、尊重它。

3.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習了《總也倒不了的老屋》，我們要學(xué)會關(guān)愛他人、樂于助人，就像老屋一樣，成為一個溫暖的人?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己在生活中關(guān)愛他人、樂于助人的例子。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這種品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，成為一個有愛心的人。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人、樂于助人的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己關(guān)愛他人、樂于助人的小故事。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些作品同樣體現(xiàn)了關(guān)愛他人、樂于助人的主題。

-中國傳統(tǒng)文化故事：《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，通過這些故事可以進一步豐富學(xué)生對美好品質(zhì)的理解。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：如魯迅的《故鄉(xiāng)》，通過對故鄉(xiāng)的描寫，反映了對家鄉(xiāng)和人民的深情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過閱讀了解不同時代、不同文化背景下的人物形象和故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，選擇上述故事中的角色進行扮演，通過角色體驗來深入理解人物的性格特點。

-主題討論：在班級內(nèi)開展“關(guān)愛他人，樂于助人”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷或見聞，增強學(xué)生對這一主題的感性認識。

-課堂報告：要求學(xué)生選擇上述故事中的人物或事件，制作成口頭報告或PPT展示，鍛煉學(xué)生的表達能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以“關(guān)愛”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，通過詩歌表達對關(guān)愛他人、樂于助人這一美好品質(zhì)的理解和感悟。

-家?；樱航ㄗh家長在家中與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，討論故事中的道理，增進親子關(guān)系，同時強化孩子的道德教育。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、照顧留守兒童等，將書本知識與實際行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《總也倒不了的老屋》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到既有收獲也有不足，下面我就來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得課堂氛圍的營造是這節(jié)課的一個亮點。通過播放老屋的圖片和視頻，孩子們很快就進入了故事情境，他們的興趣被充分調(diào)動起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的解讀不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識了解不足。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識介紹，比如關(guān)于老屋的建筑特點、歷史背景等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事主題的理解比較到位，但對于人物形象的分析還不夠深入。比如，在分析老屋這個角色時，很多學(xué)生只是簡單地認為它很堅強，但并沒有挖掘出它背后的深層含義。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析人物，比如通過角色之間的對話、行為舉止等來理解人物的性格特點。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)也讓我有了新的認識。雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得比較積極，但我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論的話題不感興趣或者不擅長表達。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的話題，同時鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，營造一個包容、鼓勵的氛圍。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生對作業(yè)不夠重視。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習，更新自己的教學(xué)理念和方法。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的興趣點，這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習熱情。同時，我們也要學(xué)會反思，從每一次的教學(xué)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-老屋的形象特點：堅固、樂于助人、慈祥。

-孩子們的性格特點：善良、勇敢、富有愛心。

-故事主題：關(guān)愛他人，樂于助人。

②本文重點詞：

-堅固：形容老屋的耐用和穩(wěn)固。

-慈祥：形容老屋對孩子們的關(guān)心和愛護。

-善良：形容孩子們的品德，樂于助人。

③本文重點句：

-“老屋說：‘你們不用怕，我總也倒不了！’”

-“孩子們笑了，他們覺得老屋就像自己的親人一樣?！?/p>

-“從那以后，孩子們每天放學(xué)后都會來看老屋，給它擦擦窗戶，拔拔草?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是我對《總也倒不了的老屋》這節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價：

-提問設(shè)計：在課堂上，我將設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，旨在檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解程度。

-提問方式：通過個別提問、小組討論、全班討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

-評價標準：觀察學(xué)生的回答是否準確、完整，是否能結(jié)合課文內(nèi)容進行分析，以及學(xué)生的語言表達是否流暢。

2.觀察評價：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

-學(xué)習態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，如是否認真完成作業(yè)、是否對學(xué)習內(nèi)容感興趣等。

-評價標準：根據(jù)學(xué)生的參與度和學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

3.測試評價：

-課堂小測驗：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-評價標準：根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、主題等知識點的掌握程度。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫讀后感、繪制故事場景圖等。

-評價標準：對學(xué)生的作業(yè)進行認真