10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)活動(dòng)探究，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟，增強(qiáng)文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)涵和價(jià)值，提高思辨能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)參與風(fēng)俗活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析風(fēng)俗習(xí)慣中的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.將抽象的文化知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和表達(dá)個(gè)人見解的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史故事、圖片展示等形式，將文化知識(shí)具體化，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解，激發(fā)探究興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解和感受，培養(yǎng)表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定風(fēng)俗習(xí)慣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景，體驗(yàn)風(fēng)俗習(xí)慣的實(shí)踐過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性和趣味性。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀民俗活動(dòng)，親身感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景和民俗的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗背后有什么故事？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。

2.新課講授

（1）講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史淵源：教師通過(guò)講述家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的形成過(guò)程和演變，用時(shí)約5分鐘。

（2）分析風(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵：教師引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣所蘊(yùn)含的文化價(jià)值，如傳統(tǒng)美德、地域特色等，用時(shí)約10分鐘。

（3）介紹家鄉(xiāng)特色民俗活動(dòng)：教師結(jié)合圖片、視頻等形式，介紹家鄉(xiāng)的特色民俗活動(dòng)，如廟會(huì)、節(jié)慶等，用時(shí)約10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。用時(shí)約15分鐘。

（2）角色扮演：每組學(xué)生根據(jù)所選風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行角色扮演，展示其具體實(shí)踐過(guò)程。用時(shí)約10分鐘。

（3）分享交流：各小組分享研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。用時(shí)約10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：學(xué)生討論家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的歷史淵源，如“春節(jié)放鞭炮的習(xí)俗起源于古代驅(qū)邪避災(zāi)的信仰?！?/p>

（2）舉例回答：學(xué)生討論風(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵，如“婚嫁習(xí)俗中的‘六禮’體現(xiàn)了儒家禮儀文化?！?/p>

（3）舉例回答：學(xué)生討論家鄉(xiāng)特色民俗活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，如“廟會(huì)活動(dòng)有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承家鄉(xiāng)文化。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的文化素養(yǎng)。用時(shí)約5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文化認(rèn)知能力提升：學(xué)生能夠識(shí)別并描述家鄉(xiāng)的幾種傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，了解其歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知。

2.分析評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)：學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析風(fēng)俗習(xí)慣的價(jià)值和意義，評(píng)價(jià)其對(duì)社會(huì)的影響，提高了分析評(píng)價(jià)能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力提高：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，設(shè)計(jì)并參與角色扮演，展現(xiàn)了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.溝通表達(dá)能力改善：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)，愿意為保護(hù)和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)力量。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過(guò)程中，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7.終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠正確列舉至少三種家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，并簡(jiǎn)述其起源和發(fā)展。

-學(xué)生能夠分析至少一種風(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日中的飲食文化、服飾文化等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬出特定風(fēng)俗習(xí)慣的實(shí)踐過(guò)程，展示出對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的深入理解。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的見解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-學(xué)生在分享交流環(huán)節(jié)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的研究成果，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重。

-學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的重要性，并表示在日常生活中將積極傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了文化自信和責(zé)任感，為成為具有良好文化素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的定義和特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的歷史淵源

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞：

-風(fēng)俗習(xí)慣

-歷史淵源

-文化內(nèi)涵

-地域特色

-傳統(tǒng)美德

③本文重點(diǎn)句：

-“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，有助于增強(qiáng)我們的文化自信。”

-“每一種風(fēng)俗習(xí)慣背后都蘊(yùn)含著豐富的文化故事和價(jià)值觀?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的思路進(jìn)行思考。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠較好地模擬出風(fēng)俗習(xí)慣的實(shí)踐過(guò)程。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞所選的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入探討，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在成果展示中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能夠提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

4.課堂互動(dòng)：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與。學(xué)生在互動(dòng)中能夠提出自己的見解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。整體來(lái)看，課堂互動(dòng)效果良好。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在討論中提出獨(dú)到見解的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高學(xué)