10的加減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

10的加減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習10的加減法，包括10以內(nèi)的加減法運算，以及簡單的10的進位和借位運算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級上冊數(shù)學西師大版教材中“數(shù)的認識”章節(jié)相關聯(lián)，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了1-9的加減法，為本節(jié)課的學習打下了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，使學生能夠熟練進行10的加減法運算。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，通過實際問題情境，引導學生運用加減法解決問題。

3.增強學生的數(shù)學學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性和主動性，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-熟練掌握10的加減法計算方法，包括基本的加法和減法運算。

-理解并應用10的進位和借位規(guī)則，能夠正確處理10以內(nèi)的加減法運算。

-通過實例練習，能夠靈活運用10的加減法解決實際問題。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-進位和借位概念的理解：學生可能難以理解何時需要進行進位或借位，尤其是在加減法運算中。

-運算順序的掌握：學生在進行多位數(shù)加減法時，可能會混淆運算順序，導致錯誤。

-實際問題情境的應用：將10的加減法應用到實際情境中，學生可能需要一定的邏輯推理和問題解決能力。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物、教具和多媒體展示10的加減法運算過程，幫助學生形象理解。

2.運用游戲化教學，設計“10的加減法接力賽”等游戲活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相討論、練習，共同解決10的加減法問題，培養(yǎng)合作能力。

4.利用多媒體教學，展示動畫演示10的加減法運算步驟，幫助學生更好地理解進位和借位操作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對10的加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10的加減法嗎？你們在日常生活中是如何運用它的？”

展示一些關于10的加減法在日常生活中的應用實例，如購物找零、計時等。

簡短介紹10的加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.10的加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10的加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10的加減法的定義，包括加法和減法的基本運算規(guī)則。

詳細介紹10的加減法的組成部分或功能，使用實物教具如計數(shù)器或數(shù)卡幫助學生理解。

3.10的加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10的加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的10的加減法案例進行分析，如計算10加幾或10減幾的結果。

詳細介紹每個案例的解題過程，引導學生思考如何正確進行10的加減法運算。

展示一些實際生活中的應用案例，如計算家庭購物清單中的總價。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個10的加減法問題進行討論。

小組內(nèi)討論解題策略，嘗試不同的方法解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和解決問題的方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10的加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題思路和方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的見解。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調10的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括10的加減法的基本概念、運算規(guī)則和實際應用。

強調10的加減法在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生在實踐中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一定數(shù)量的10的加減法練習題，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學繪本：《數(shù)一數(shù)，數(shù)得歡》，通過生動的故事情節(jié)，幫助學生理解10的加減法在日常生活中的應用。

-數(shù)獨游戲：提供不同難度的數(shù)獨題目，讓學生在游戲中練習10的加減法，提高計算能力。

-兒童數(shù)學軟件：如“數(shù)學樂園”，通過互動游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習10的加減法。

-教學視頻：尋找一些與10的加減法相關的教學視頻，如“10的加減法動畫教學”，幫助學生直觀理解運算過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀察和記錄生活中的10的加減法現(xiàn)象，如購物、烹飪等，加深對知識的理解。

-建議學生家長參與孩子的學習過程，共同完成一些家庭作業(yè)，如親子游戲、家庭購物計算等，增強親子互動。

-建議學生在課后自主探索10的加減法在其他學科中的應用，如科學、藝術等，拓寬知識面。

-建議學生參加數(shù)學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，提高學習興趣和競爭意識。

-建議學生閱讀與數(shù)學相關的科普書籍，如《數(shù)學的故事》，激發(fā)對數(shù)學的興趣和探索欲望。

-建議學生嘗試制作數(shù)學小報或手抄報，展示自己在學習10的加減法過程中的收獲和感悟。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)學論壇或教育平臺，與他人交流學習心得，分享學習經(jīng)驗。

-建議學生關注數(shù)學相關的電視節(jié)目或紀錄片，如《走近科學》，了解數(shù)學在科學研究中的應用。

-建議學生參與數(shù)學實驗室或數(shù)學俱樂部活動，與志同道合的同學一起探討數(shù)學問題，提高解決問題的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題以及參與討論的積極性。

-學生的注意力集中程度：評估學生在課堂上的專注力，是否能夠跟隨教學進度。

-學生的合作精神：觀察學生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估小組討論是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

-小組成員的參與度：檢查每個小組成員是否都參與了討論，是否有充分的發(fā)言機會。

-小組展示的質量：評價小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-運算正確率：通過隨堂測試，了解學生對10的加減法運算的掌握程度。

-解決問題的能力：測試學生能否將所學知識應用到解決實際問題中。

-運算速度：評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算的速度，以反映其熟練程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評：組織學生之間相互評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度、注意力集中程度和合作精神給予評價，并提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師評價小組討論的深度、小組成員的參與度和展示質量，強調團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)學生的運算正確率、解決問題能力和運算速度給予評價，指出學生在運算中的常見錯誤，并提供相應的解題技巧。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，引導他們從評價中找到自己的不足，并制定改進計劃。

-針對課后作業(yè)：教師檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價作業(yè)的質量，并針對存在的問題給予個別輔導。八、課后作業(yè)1.實物操作題：

-材料：10個蘋果，一個籃子。

-作業(yè)：將蘋果一個一個地放入籃子中，直到籃子里有5個蘋果，然后從籃子里拿出2個蘋果，問籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：籃子里現(xiàn)在有3個蘋果。

2.應用題：

-材料：小明的書架上原來有8本書，他買了3本新書，然后又借出去1本。

-作業(yè)：小明書架上現(xiàn)在有多少本書？

-答案：小明書架上現(xiàn)在有10本書（8+3-1=10）。

3.連線題：

-材料：左邊列出一組組加法算式，右邊列出一組組減法算式。

-作業(yè)：將左邊的加法算式與右邊的減法算式正確地連線，使得減法算式的結果等于加法算式的和。

-加法算式：2+3=5,4+5=9,6+7=13

-減法算式：5-2=3,9-4=5,13-6=7

-答案：

-2+3=5和5-2=3

-4+5=9和9-4=5

-6+7=13和13-6=7

4.創(chuàng)意題：

-材料：小明有10個氣球，他每次放一個氣球都要數(shù)一數(shù)，數(shù)到10個就停止。

-作業(yè)：小明一共數(shù)了多少次，才能把所有的氣球都放完？

-答案：小明數(shù)了10次（因為每次放一個氣球，所以放10個氣球需要數(shù)10次）。

5.綜合題：

-材料：小紅的鉛筆盒里有15支鉛筆，小剛的鉛筆盒里有10支鉛筆。

-作業(yè)：如果小紅從自己的鉛筆盒里拿走3支鉛筆給小剛，那么他們兩個人各自的鉛筆盒里還剩下多少支鉛筆？

-答案：小紅剩下12支鉛筆（15-3=12），小剛剩下13支鉛筆（10+3=13）。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-10的加減法運算規(guī)則

-進位和借位的概念

-10的加減法在實際生活