2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第10課 拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的歷史背景、內(nèi)容特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知和分析能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拜占庭帝國(guó)在封建時(shí)代歐洲的獨(dú)特地位，以及查士丁尼法典對(duì)后世法律體系的重要貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，理解拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典在歐洲封建社會(huì)中的地位和影響，提升學(xué)生的文化自覺(jué)和歷史責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成批判性思維，認(rèn)識(shí)到多元文化的交融與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)世界歷史進(jìn)程的尊重和理解。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)歷史事件有一定的興趣，但受限于歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)封建時(shí)代的歐洲歷史了解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的基本概念和背景知識(shí)較為陌生。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和全球視野有待拓展。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的歷史素養(yǎng)和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而古老的帝國(guó)——拜占庭帝國(guó)，以及它對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的法典——查士丁尼法典。你們對(duì)它們有什么了解呢？

生：……

師：很好，今天我們就從這兩個(gè)方面入手，揭開(kāi)它們神秘的面紗。

二、新課講授

1.拜占庭帝國(guó)的興起與發(fā)展

師：首先，我們來(lái)了解一下拜占庭帝國(guó)的興起與發(fā)展。同學(xué)們，你們知道拜占庭帝國(guó)的首都是哪里嗎？

生：……

師：正確，拜占庭帝國(guó)的首都是君士坦丁堡。接下來(lái)，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解拜占庭帝國(guó)的興衰過(guò)程。

（學(xué)生閱讀課本，老師巡視指導(dǎo)）

師：好的，同學(xué)們都看完了，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你們的閱讀心得。

生1：……

生2：……

師：很好，通過(guò)大家的分享，我們了解到拜占庭帝國(guó)在公元4世紀(jì)到15世紀(jì)之間，曾是世界上最大的帝國(guó)之一。

2.查士丁尼法典的編纂

師：接下來(lái)，我們來(lái)了解一下查士丁尼法典。同學(xué)們，你們知道查士丁尼是誰(shuí)嗎？

生：……

師：查士丁尼是拜占庭帝國(guó)的皇帝，他在位期間，為了統(tǒng)一帝國(guó)法律，下令編纂了這部法典。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生閱讀課本，老師巡視指導(dǎo)）

師：好的，同學(xué)們都看完了，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你們的閱讀心得。

生1：……

生2：……

師：很好，通過(guò)大家的分享，我們了解到查士丁尼法典是一部對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的法典。

3.查士丁尼法典的影響

師：那么，查士丁尼法典對(duì)后世有哪些影響呢？

生：……

師：請(qǐng)大家思考一下，然后我們來(lái)討論。

（學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)）

師：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們了解到查士丁尼法典對(duì)后世法律體系、文化傳承等方面產(chǎn)生了重要影響。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

師：為了讓大家更深入地了解查士丁尼法典，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分組，扮演查士丁尼皇帝、法典編纂者、普通民眾等角色，模擬查士丁尼法典的編纂過(guò)程。

（學(xué)生分組、討論、準(zhǔn)備角色扮演）

師：請(qǐng)大家展示一下你們的角色扮演成果。

（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)）

2.歷史地圖展示

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歷史地圖展示拜占庭帝國(guó)的版圖，以及查士丁尼法典在后世傳播的路線(xiàn)。

（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)）

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的相關(guān)知識(shí)。同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩者之間有什么聯(lián)系呢？

生：……

師：很好，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到查士丁尼法典是拜占庭帝國(guó)在封建時(shí)代歐洲的一個(gè)重要成就，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀相關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于查士丁尼法典對(duì)后世影響的論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

師：今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探索更多歷史知識(shí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述拜占庭帝國(guó)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)等。他們能夠理解查士丁尼法典的編纂過(guò)程、主要內(nèi)容以及其歷史地位。學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.分析與評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)查士丁尼法典對(duì)后世的影響，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.文化素養(yǎng)與全球視野：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)的歷史，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。他們認(rèn)識(shí)到查士丁尼法典對(duì)后世法律體系的影響，拓寬了全球視野，提高了文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣與參與度：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂參與度明顯提高。學(xué)生在角色扮演、歷史地圖展示等活動(dòng)中，積極參與，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

5.課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)發(fā)言。課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫(xiě)論文，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.時(shí)間管理與自律能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備課堂展示的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了自律能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①拜占庭帝國(guó)

-興起：公元4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)分裂為東西兩部分

-首都：君士坦丁堡（今伊斯坦布爾）

-特點(diǎn)：政治制度、經(jīng)濟(jì)文化繁榮

-衰落：1453年被奧斯曼帝國(guó)征服

②查士丁尼法典

-編纂：查士丁尼皇帝下令編纂

-內(nèi)容：法律、行政、刑法、民法等

-影響：對(duì)后世法律體系、文化傳承產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

③查士丁尼法典特點(diǎn)

-系統(tǒng)性：涵蓋廣泛的法律領(lǐng)域

-統(tǒng)一性：統(tǒng)一了羅馬帝國(guó)的法律

-普遍性：適用于羅馬帝國(guó)境內(nèi)所有居民

④查士丁尼法典影響

-法律體系：對(duì)后世法律體系產(chǎn)生重要影響

-文化傳承：對(duì)歐洲文化傳承起到重要作用

-民族融合：促進(jìn)了民族融合與文化交流課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的相關(guān)知識(shí)。首先，我們了解了拜占庭帝國(guó)的興起、發(fā)展、特點(diǎn)和衰落，認(rèn)識(shí)到其在封建時(shí)代歐洲的重要地位。接著，我們?cè)敿?xì)探討了查士丁尼法典的編纂過(guò)程、內(nèi)容特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

1.拜占庭帝國(guó)的興起與發(fā)展：公元4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)分裂為東西兩部分，東羅馬帝國(guó)即拜占庭帝國(guó)。其首都是君士坦丁堡，政治制度、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，但在1453年被奧斯曼帝國(guó)征服而衰落。

2.查士丁尼法典：查士丁尼皇帝下令編纂，是一部系統(tǒng)、統(tǒng)一、普遍的法律體系。它對(duì)后世法律體系、文化傳承產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.查士丁尼法典特點(diǎn)：系統(tǒng)性、統(tǒng)一性、普遍性。

4.查士丁尼法典影響：對(duì)后世法律體系、文化傳承產(chǎn)生重要影響，促進(jìn)了民族融合與文化交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述拜占庭帝國(guó)的興起背景和衰落原因。

2.查士丁尼法典的編纂背景是什么？

3.查士丁尼法典的主要內(nèi)容包括哪些方面？

4.查士丁尼法典對(duì)后世有哪些影響？

5.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)查士丁尼法典的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問(wèn)題，老師將根據(jù)你們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典有更深入的了解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體課件、歷史圖片和視頻等資源，但這些手段在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果如何呢？我注意到，部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)容易分心，而課件中的文字信息又較多，一些學(xué)生可能覺(jué)得難以消化。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，而是更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本和板書(shū)來(lái)獲取信息，這樣可以提高他們的閱讀能力和集中力。

2.學(xué)生的參與度和互動(dòng)

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不如預(yù)期。有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠牢固。為了改善這種情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

3.學(xué)生作業(yè)的反饋

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入，或者對(duì)作業(yè)的要求不夠明確。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)前，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的要求和目的，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以改正。

4.教學(xué)方法的多樣性

在本節(jié)課中，我主要采用了講授法和討論法。然而，我認(rèn)為可以嘗試更多的教學(xué)方法，如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在講解查士丁尼法典的影響時(shí)，可以讓學(xué)生分析幾個(gè)具體案例，探討這些案例對(duì)后世的具體影響。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)往往側(cè)重于考試和作業(yè)成績(jī)，但我認(rèn)為應(yīng)該更加多元化。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試引入課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、口頭