12 盤古開天地 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12盤古開天地教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課以《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解盤古創(chuàng)世的神話傳說，感受中國古老文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化理解能力。通過閱讀《盤古開天地》，學(xué)生能夠體會到神話故事的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對語言文字的感悟力和審美力，同時鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：通過分析盤古開天地的過程，讓學(xué)生明白神話故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念。

②學(xué)習(xí)寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事中夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解神話故事中的抽象概念：如“混沌”、“天地”、“陰陽”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行理解和感受。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力：神話故事往往富有想象力，教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，深入挖掘神話故事的內(nèi)涵。

③提升學(xué)生的審美能力：通過欣賞神話故事中的美好形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、故事書、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宇宙起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考天地是如何形成的。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們的宇宙是如何形成的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，可能會給你答案。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文：《盤古開天地》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹神話故事：簡要介紹神話故事的特點(diǎn)和意義，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

2.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.分析課文內(nèi)容：

①解釋關(guān)鍵詞句：如“混沌”、“天地”、“陰陽”等，幫助學(xué)生理解神話故事中的抽象概念。

②分析寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事中夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用。

4.課堂討論：分組討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論課后練習(xí)題，互相解答疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在表演中的收獲和體會。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《盤古開天地》的課文內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、人物形象和象征意義。

-學(xué)生掌握了神話故事的基本特點(diǎn)，如夸張的修辭手法、豐富的想象力和深刻的寓意。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中使用的修辭手法，如對比、夸張、排比等，提高語言文字的鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了與他人交流、分享和共同解決問題。

-學(xué)生通過閱讀、思考和討論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何從文本中提取信息并形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)盤古開天地的故事，感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對古代文化和民間傳說的探究欲望。

-學(xué)生通過了解盤古開天地的故事，體會到了勤勞、智慧和勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演活動中，發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，將課文中的神話元素與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，提高了文學(xué)創(chuàng)作的技巧。

-學(xué)生在課后能夠主動尋找與神話故事相關(guān)的資料，拓展了知識面，提高了信息檢索和應(yīng)用能力。

5.語言運(yùn)用與表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂討論和總結(jié)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何運(yùn)用神話故事中的語言風(fēng)格和修辭手法，提升了書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事或詩歌，增強(qiáng)了語言運(yùn)用的靈活性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

①盤古的傳說：講述盤古開天辟地的神話故事，了解其作為創(chuàng)世神話人物的形象和意義。

②神話故事的特點(diǎn)：理解神話故事在中華文化中的地位，掌握神話故事的基本特征，如夸張、象征等。

②詞：

①盤古：創(chuàng)世神話中的主要人物，代表開天辟地的力量。

②混沌：宇宙未形成之前的混沌狀態(tài)，象征著無序和原始。

③開天辟地：創(chuàng)造天地，形成宇宙的過程。

③句：

①盤古生下來就頭頂天，腳踏地，呼呼地呼著大氣。

②天每天高一丈，地每天厚一丈，盤古也每天長高一丈。

③盤古開天辟地后，天地更加寬廣，日月星辰開始運(yùn)行。

②知識點(diǎn)：

①盤古的犧牲：盤古因撐天立地而犧牲，他的身體變成了宇宙萬物，體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神。

②天地形成的過程：通過盤古的勞動，天地逐漸形成，了解宇宙的起源。

②詞：

①犧牲：為了更大的利益而放棄自己的生命或利益。

②宇宙：包括所有的天體和空間，是物質(zhì)存在的一種形式。

③寬廣：空間大，范圍廣。

③句：

①他的呼吸變成了四季的風(fēng)和飄動的云。

②他的眼睛變成了太陽和月亮。

③他的四肢和軀干變成了大地的四極和五岳名山。

②知識點(diǎn)：

①神話故事的教育意義：通過盤古開天地的故事，傳達(dá)勤勞、勇敢、奉獻(xiàn)等價值觀。

②中華文化的傳承：了解神話故事在中華文化中的傳承和發(fā)展。

②詞：

①教育意義：故事中蘊(yùn)含的道德、哲理等方面的價值。

②傳承：一代代相傳，保持文化特色和傳統(tǒng)。

③發(fā)展：在傳承的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

③句：

①這則神話故事告訴我們，只有勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)，才能創(chuàng)造美好的世界。

②中華文化源遠(yuǎn)流長，神話故事是其中的一顆璀璨明珠。

③在新的時代背景下，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)神話故事中的優(yōu)秀品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》中收錄的《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等神話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代神話的豐富多彩。

-視頻資源：推薦一些與神話故事相關(guān)的動畫片或紀(jì)錄片，如《中國古代神話故事系列》，通過視聽結(jié)合的方式，加深學(xué)生對神話故事的理解和興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學(xué)生可以選擇其中一兩個故事進(jìn)行閱讀，了解不同神話人物的故事背景和道德寓意。

②鼓勵學(xué)生記錄下自己閱讀過程中的感悟和體會，可以寫讀書筆記或心得體會。

③家長或教師可以與學(xué)生一起討論故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些美德。

-視頻資源：

①觀看視頻后，學(xué)生可以寫下觀看心得，分享對神話故事的理解和感受。

②組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同神話故事之間的聯(lián)系，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

③教師可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-互動交流：

①學(xué)生可以在線上學(xué)習(xí)社區(qū)或班級微信群中分享自己的閱讀心得和視頻觀后感。

②教師可以定期組織線上或線下的小組討論，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-拓展實(shí)踐：

①鼓勵學(xué)生利用課余時間收集與神話故事相關(guān)的文物、圖片或手工藝品，了解中國古代文化的多樣性。

②學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如神話故事講座、戲劇表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-創(chuàng)新應(yīng)用：

①學(xué)生可以嘗試將神話故事與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如制作神話故事的手工模型、動畫短片等，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維。

②教師可以引導(dǎo)學(xué)生將神話故事中的元素融入到語文寫作中，如創(chuàng)作詩歌、小說等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下，看看我們都有哪些收獲，也順便分享一下我的想法。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對于《盤古開天地》這個故事，表現(xiàn)出了很大的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，討論得很熱烈。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我設(shè)置的情境和問題能夠激發(fā)他們的求知欲。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個重點(diǎn)：

①在講解神話故事時，我盡量用生動形象的語言，讓孩子們能夠更好地理解那些抽象的概念。比如，我在講解“混沌”的時候，就結(jié)合了他們熟悉的動畫片《西游記》中的場景，讓他們更容易接受。

②在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，不管是回答問題還是提出疑問。我看到很多孩子都能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

③在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的題目，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。我發(fā)現(xiàn)，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠輕松完成高難度的題目；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我也提供了相應(yīng)的幫助。

當(dāng)然，反思起來，也有一些不足之處：

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加吸引孩子們的注意力。或許可以嘗試用一些更直觀的方式來展示宇宙的起源，比如用天體模型或者星空圖片。

②在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于神話故事中的某些元素還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄儗糯幕牧私庥邢蕖Ｋ?，我考慮在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古代文化的基礎(chǔ)知識介紹，幫助他們更好地理解神話故事。

③在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。這可能是因?yàn)槲覍φn堂紀(jì)律的要求還不夠嚴(yán)格。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我在《盤古開天地》這節(jié)課中進(jìn)行的課堂評價：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提出了以下問題：

-“盤古為什么要開天辟地？”

-“在神話故事中，盤古的形象有哪些特點(diǎn)？”

-“盤古開天辟地的過程，給我們帶來了哪些啟示？”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及課堂紀(jì)律。以下是我觀察到的幾點(diǎn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動思考和提問。

-課堂紀(jì)律總體良好，但有個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。

3.測試與反饋

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后進(jìn)行了一次小測試。測試內(nèi)容包括：

-識記課文中的關(guān)鍵詞句

-理解課文中的故事情節(jié)

-分析神話故事中的象征意義

-對盤古開天地故事的啟示進(jìn)行思考

測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地背誦課文內(nèi)容，對于故事情節(jié)的理解也比較到位。但在分析神話故事象征意義和思考啟示方面，學(xué)生的表現(xiàn)則相對較弱。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

4.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。以下是我對作業(yè)評價的幾點(diǎn)總結(jié)：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。