河南省南陽(yáng)市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（B）

河南省南陽(yáng)市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（B）一、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。1.小語(yǔ)圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。

讀書(shū)將伴隨我們終身：讀《誡子書(shū)》，我們從“①______，②______”中感悟到諸葛亮對(duì)兒子的告誡：過(guò)度放縱和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性的不利影響；讀《＜論語(yǔ)＞十二章》，我們從“不義而富且貴，③______”中認(rèn)識(shí)到君子對(duì)富貴的正確態(tài)度。讀《潼關(guān)》，我們從“④______，⑤______”中體會(huì)到譚嗣同勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣；讀《觀滄海》，我們從“⑥______，若出其中”中領(lǐng)略到大海吞吐日月的宏偉氣象；讀《天凈沙?秋思》，我們感受詩(shī)人馬致遠(yuǎn)漂泊在外“夕陽(yáng)西下，⑦_(dá)_____”的無(wú)盡感慨；讀《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》“⑧______，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，我們感受到了詩(shī)人陸游不以衰老自棄，堅(jiān)定為國(guó)征戰(zhàn)的決心。二、單選題：本大題共1小題，共3分。2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)需張貼對(duì)聯(lián)，小語(yǔ)同學(xué)從網(wǎng)上找了以下對(duì)聯(lián)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神 B.腳下行路千里遠(yuǎn)，腹中貯書(shū)萬(wàn)卷多

C.輕研竹露栽唐句，細(xì)嚼梅花讀漢書(shū) D.青山不墨千秋畫(huà)，綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴三、綜合題：本大題共1小題，共4分。3.歌德說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。我們要好讀書(shū)，讀好書(shū)，現(xiàn)在某校擬開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

下面是小語(yǔ)為讀書(shū)交流會(huì)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。

親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)是一種享受，是一種修行，它能讓我們?cè)诿β档纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o，能讓我們?cè)诜彪s的世界中找到真理與純cuì。讀書(shū)可以拓寬我們生命的廣度與寬度，雙眼看不到的地方，文字可以；步伐邁不過(guò)的地方，文字亦可以。閱讀經(jīng)典作品，聆聽(tīng)先賢們智慧的聲音，可以使我們能夠在跌宕起伏的生活里，擁有溫柔從容的心態(tài)，一路kǎi歌，走向花團(tuán)錦簇的遠(yuǎn)方。希望通過(guò)這次交流會(huì)，我們一起在文學(xué)的世界中翱翔！(1)給文段中的加點(diǎn)字注音。

①忙碌______

②翱翔______(2)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①純cuì______

②kǎi______歌四、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。4.森林里舉辦了篝火晚會(huì)，本次篝火晚會(huì)邀請(qǐng)了許多《西游記》中的動(dòng)物朋友。在篝火晚會(huì)上，八戒和悟空聊得不亦樂(lè)乎。(1)豬八戒：猴哥猴哥，動(dòng)物有這么多，為啥吳承恩非要把俺寫(xiě)成一只豬呢？

孫悟空：呆子！吳承恩可不是憑空捏造，讀過(guò)《西游記》的朋友都知道，把你寫(xiě)成一只豬是有理由的。（試結(jié)合具體情節(jié)分析原因）(2)豬八戒：原來(lái)是這樣，那我也明白為啥吳承恩將你設(shè)定為猴子了。（試結(jié)合具體情節(jié)分析原因）(3)“丁零零……”八戒的手機(jī)響了，原來(lái)是沙師弟打來(lái)的。

沙和尚：大師兄、二師兄，我也好想?yún)⒓幽銈兊捏艋鹜頃?huì)呀！

豬八戒：沙師弟，這是我們森林動(dòng)物的聚會(huì)，你不是動(dòng)物呀！

孫悟空：沙師弟別急，我有辦法了，我讓我的朋友想想，你最適合成為哪個(gè)動(dòng)物，然后你再化身前來(lái)?。ㄔ嚱Y(jié)合具體情節(jié)選擇一個(gè)最符合沙和尚形象的動(dòng)物并說(shuō)明理由）五、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共2小題，共7分。5.下面是學(xué)校通過(guò)大量的調(diào)查問(wèn)卷形成的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你分析圖中信息，得出一條結(jié)論。

結(jié)論：______6.如圖是小文同學(xué)為學(xué)校讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹徽標(biāo)的組成元素和寓意。

六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。7.閱讀下面的文章，完成下面各題。救命的海鷗①在我12歲的時(shí)候，有一次跟著祖父出海捕魚(yú)。

②我們滿載而歸，可是在回來(lái)的時(shí)候，我們的船撞上了暗礁沉了下去。祖父領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁，島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒(méi)有飛走。

③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，祖父想要領(lǐng)著我游向海岸，不過(guò)祖父很快就打消了這個(gè)念頭，因?yàn)樗匆?jiàn)了附近的兩條大鯊魚(yú)。祖父告訴我，或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái)，又或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去，一直沒(méi)有離開(kāi)。

④海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子，我和祖父就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人注意到我們。這片海岸都是亂石，沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——祖父只是為圖方便才想要從這里穿行。

⑤整整兩天，鯊魚(yú)沒(méi)有離開(kāi)，那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃，又餓又渴。后來(lái)一只螃蟹來(lái)到了島礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當(dāng)我手上還剩最后一條蟹腿的時(shí)候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近。祖父看了看它說(shuō)：“難怪它一直停在這里，原來(lái)它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點(diǎn)兒食物，不會(huì)馬上餓死?！蔽乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方?！八婵蓱z！”我說(shuō)。

⑥這時(shí)，祖父已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀告訴我他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，它的翅膀脫臼了，就在祖父打算擰斷它的脖子時(shí)，我阻止祖父說(shuō)：“你可以治好它的翅膀嗎？”

⑦“治好它的翅膀？”祖父問(wèn)我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，接著從口袋里掏出幾張皺巴巴的錢(qián)和半根記賬用的鉛筆。祖父用鉛筆在每一張錢(qián)上都寫(xiě)下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚(yú)圍困，請(qǐng)救救我們！”

⑧祖父從衣服上撕下一條布，他把這些錢(qián)綁在了海鷗的腿上。祖父這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗發(fā)出一聲尖叫，祖父說(shuō)他已經(jīng)把海鷗的翅骨接上去了，然后祖父把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤(pán)旋了很久，最終飛走了。

⑨我們盼望有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的錢(qián)，會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天，什么人也沒(méi)有出現(xiàn)，我們躺在島礁上，都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午，我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了！

⑩船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢(qián)。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了，把錢(qián)取下來(lái)后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！斑@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說(shuō)。

?幾天后，祖父買了很多菜回來(lái)，請(qǐng)船上的人到家里來(lái)聚餐。聚餐結(jié)束后，祖父卻悄悄地告訴我，真正救了我們的不是船上的人，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們。“如果當(dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)！”祖父說(shuō)。

?我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就獲得回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)每時(shí)每刻都在回報(bào)著我，并使我感受到快樂(lè)……

（有改動(dòng)）(1)請(qǐng)梳理文章的故事情節(jié)并填空。

出海捕魚(yú)，觸礁被困→呼救無(wú)果，面臨絕境→______→最終獲救，獲得回報(bào)(2)文中的“我”的性格特點(diǎn)是：______，文中點(diǎn)明“我”的這一性格特點(diǎn)的句子是：______。(3)文章標(biāo)題《救命的海鷗》在文中的作用是什么？(4)閱讀本文后，你獲得了哪些人生啟示？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。8.【甲】①白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》）【乙】他說(shuō)過(guò)：“富人可以照顧自己，誰(shuí)來(lái)照應(yīng)窮人呢？”“最需要醫(yī)療的人，正是最出不起醫(yī)療費(fèi)的人。”……他在晉察冀的一次戰(zhàn)斗中，曾連續(xù)69個(gè)小時(shí)為115名傷員動(dòng)了手術(shù)。哪里最艱苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他絲毫不顧個(gè)人的安危，而把不能挽救一個(gè)人的生命看作是對(duì)他最大的痛苦折磨。

……

不能忘記，一九三九年七月一日，在晉察冀邊區(qū)黨的代表大會(huì)上，他以特邀代表身份從冀中平原趕來(lái)參加大會(huì)。他在發(fā)言中說(shuō)：“我們來(lái)中國(guó)，不僅是為了你們，也是為了我們。……我決心和中國(guó)同志并肩戰(zhàn)斗，直到抗戰(zhàn)最后勝利。我們努力奮斗的共產(chǎn)主義事業(yè)，是不分民族，也沒(méi)有國(guó)界的。“他就是用這樣質(zhì)補(bǔ)的語(yǔ)言，表達(dá)了他的共產(chǎn)主義胸懷和國(guó)際主義精神。（節(jié)選自聶榮臻《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》）【丙】他是一位天才醫(yī)生，也是一個(gè)“工作狂”，常常一天干上18個(gè)小時(shí)。正因此有人說(shuō)，就算沒(méi)有那次致死的傷口感染，過(guò)度的操勞遲早會(huì)將他帶向死亡的結(jié)局。在工作上，要是有人在手術(shù)中給他遞錯(cuò)了器械，只怕免不了被離開(kāi)的命運(yùn)。不管怎樣，以下事情開(kāi)不得玩笑：手術(shù)器械消毒必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，擺放必須符合規(guī)定；不能擅離職守，不能嫌棄病人的腥臭味；不論環(huán)境如何簡(jiǎn)陋，都堅(jiān)持最高的醫(yī)療技術(shù)水準(zhǔn)。

（節(jié)選自黃防范《你所不知道的白求恩》）(1)下列對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A.【甲】文采用了敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，思路清晰，條理分明。

B.【甲】文第③段從“只見(jiàn)過(guò)一面”“僅回過(guò)他一封信”可看出作者無(wú)限惋惜、遺憾的心情。

C.【丙】文運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)刻畫(huà)白求恩同志，“有人說(shuō)，就算沒(méi)有那次致死的傷口感染，過(guò)度的操勞遲早會(huì)將他帶向死亡的結(jié)局”，是對(duì)他的正面描寫(xiě)。

D.三篇選文不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。(2)請(qǐng)按要求品析【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線句子的表達(dá)效果。

①?gòu)那熬€回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。（從句式的角度）

______

②他說(shuō)過(guò)：“富人可以照顧自己，誰(shuí)來(lái)照應(yīng)窮人呢？”“最需要醫(yī)療的人，正是最出不起醫(yī)療費(fèi)的人。”（從人物描寫(xiě)的角度）

______(3)白求恩同志雖已逝世多年，但“白求恩精神”永不過(guò)時(shí)。請(qǐng)結(jié)合三篇選文，談?wù)勀銓?duì)“白求恩精神”的理解。

______七、文言文閱讀：本大題共1小題，共11分。9.你所在的班級(jí)計(jì)劃將文言故事《狼》和《狐》改編成課本劇演繹出來(lái)。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。

【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露民尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）【乙】狐善媚，嘗藉虎威以懾群獸。一日，眾狐食絕，將出野求食，畏他獸凌躁①，乃謀于雄②，曰：“當(dāng)復(fù)從虎出也。”雄曰：“汝胡自鄙小也？虎技寧過(guò)我也？”群狐乃從虎出。雄者即尾其后，呼嘯若噬③，群獸者。群獸見(jiàn)虎來(lái)，皆伏不敢視。

眾狐得食返，笑其雄曰：“何復(fù)從虎也？”雄掉④尾怒視曰：“汝謂群獸伏者，為畏虎邪？”（選自《大復(fù)集?狐》）【注釋】①凌躁：凌辱，踐路。②雄：杰出的，這里指狐王。③噬：咬。④掉：搖動(dòng)。(1)請(qǐng)你根據(jù)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，將劇本中涉及狼和狐貍形象的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。加點(diǎn)的詞語(yǔ)方法提示細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)其一犬坐于前聯(lián)系語(yǔ)境其中一只狼①______蹲坐在前面目似瞑，意暇甚利用詞典暇：空閑，空暇；有空，有時(shí)間精力；悠閑。那只狼似乎閉上眼睛，神情很②______雄者即尾其后關(guān)聯(lián)教材類似語(yǔ)法現(xiàn)象：“一狼洞其中”的“洞”狐王也立即③______老虎身后(2)大家覺(jué)得臺(tái)詞還是白話文更通俗易懂，請(qǐng)你將以下文言語(yǔ)句翻譯成白話文。

禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。(3)為了幫助大家理解劇本，請(qǐng)你結(jié)合文段內(nèi)容具體分析選文甲段中屠戶能夠戰(zhàn)勝狼的原因有哪些？(4)討論兩個(gè)劇本時(shí)，小語(yǔ)認(rèn)為甲、乙兩文的狼和狐的本質(zhì)特征有相同之處，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容幫他分析闡述。八、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。10.閱讀下面一首詩(shī)，回答下題。

夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。小語(yǔ)在讀到李商隱《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭”時(shí)提出疑問(wèn)：“剪燭”是剪蠟燭嗎？詩(shī)人為什么要描寫(xiě)“剪燭”的情景？請(qǐng)你根據(jù)知識(shí)卡片和詩(shī)歌的內(nèi)容，解答他的疑問(wèn)。

【知識(shí)卡片】蠟燭芯用紗繩等制成，無(wú)法充分燃燒，因此常形成長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色燭花，使?fàn)T光暗淡，故須不斷剪去，此即“剪燭”。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”被蒲松齡在《聊齋志異》中沿用為“剪燭西窗，如得良友”，之后演變?yōu)槌烧Z(yǔ)“剪燭西窗”，后用該成語(yǔ)指親友燈下相聚暢談。九、作文：本大題共2小題，共100分。11.寫(xiě)一篇文章。

傘，是生活中常見(jiàn)的一種物品。看似不起眼，卻常常在必要時(shí)為我們提供便利。晴天里，傘為我們遮住陽(yáng)光；雨天里，傘為我們擋住雨水……傘，也見(jiàn)證了許許多多的故事。

請(qǐng)以“傘下的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。12.如果傘有更多的功能，你覺(jué)得會(huì)是什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象力，以“一把_____的傘”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；

②文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案和解析1.【答案】淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性,于我如浮云,河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平,日月之行,斷腸人在天涯,僵臥孤村不自哀【解析】答案：

①淫慢則不能勵(lì)精（重點(diǎn)字：淫）

②險(xiǎn)躁則不能治性（重點(diǎn)字：躁）

③于我如浮云

④河流大野猶嫌束

⑤山入潼關(guān)不解平

⑥日月之行

⑦斷腸人在天涯

⑧僵臥孤村不自哀（重點(diǎn)字：臥）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.【答案】D【解析】A．適合，這副對(duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，認(rèn)為只有通過(guò)大量閱讀才能真正理解書(shū)中的精髓。這與活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的主題有關(guān)。

B．適合，這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)的理念，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和知識(shí)積累的重要性。這也與讀書(shū)的主題相關(guān)。

C．這副對(duì)聯(lián)描繪了一個(gè)優(yōu)雅的讀書(shū)場(chǎng)景，通過(guò)研墨、讀詩(shī)、品梅等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了讀書(shū)的雅致和樂(lè)趣。這也符合讀書(shū)的主題。

D．這副對(duì)聯(lián)描繪了自然景色的美麗，青山綠水如同畫(huà)卷和琴音，但沒(méi)有直接提到讀書(shū)或?qū)W習(xí)。

故選：D。

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

對(duì)聯(lián)的基本要求：

1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；

2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；

3.要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；

4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。3.【答案】【小題1】lù,áo【小題2】粹,凱【解析】答案：

（1）①lù②áo

（2）粹②凱

本題考查給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答此類問(wèn)題時(shí)，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字音和字形基礎(chǔ)，答題時(shí)認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)聯(lián)系詞義認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。4.【答案】【小題1】（1）本題考查分析名著人物形象的能力。豬八戒不僅體形、嘴臉和豬相似，而且有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)，在取經(jīng)路上遇到困難時(shí)，多次想要散伙，如第三十二回，金角銀角大王那一章節(jié)，八戒叫：“沙和尚，歇下?lián)?，拿出行李?lái)，我兩個(gè)分了吧！”“分了吧！你往流沙河還做妖怪，老豬往高老莊上盼盼渾家。把白馬賣了，買口棺木，與師父送老，大家散伙，還往西天去哩？”第五十七回，真假美猴王，一陣塵埃過(guò)后，西天取經(jīng)用的行李也都不見(jiàn)了，沙僧痛哭流淚。豬八戒說(shuō)：“兄弟且休哭，如今事已到此，取經(jīng)之事，且莫說(shuō)了。你看著師父的尸靈，等我把馬騎到那個(gè)府州縣鄉(xiāng)村店集賣幾兩銀子，買口棺木，把師父埋了，我兩個(gè)各尋道路散伙?！边€有就是第七十五回，孫悟空被獅子精吃到肚子里后，豬八戒氣喘吁吁地跑到唐僧面前說(shuō)到，“分開(kāi)了，各人散伙。你往流沙河，還去吃人；我往高老莊，看看我渾家。將白馬賣了，與師父買個(gè)壽器送終?！彼男郧榕c豬好吃懶做的性情很相似，因此作者把他設(shè)計(jì)成一只豬。

（2）本題考查分析名著人物形象的能力。孫悟空長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，而且具有猴子機(jī)敏、頑皮、好動(dòng)等習(xí)性。孫悟空不守規(guī)矩、活潑好動(dòng)、喜歡惹是生非的性情與猴子非常相似，具體情節(jié)如在如來(lái)佛祖手掌上撒尿，第二十四回“萬(wàn)壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參”偷摘人參果等。孫悟空也具有猴子的機(jī)敏，在“三打白骨精”的情節(jié)中，無(wú)論白骨精化成什么人形，孫悟空都能識(shí)出。因此作者把他設(shè)計(jì)成一只猴子。

（3）本題考查理解分析名著人物形象的能力。沙僧個(gè)性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶做、貪財(cái)好色，取經(jīng)路上他一心追隨唐僧，正直無(wú)私，任勞任怨，從未動(dòng)搖過(guò)，他謹(jǐn)守佛門(mén)戒律，踏踏實(shí)實(shí)，最終功德圓滿，被如來(lái)佛祖封為“金身羅漢”。其性格特點(diǎn)正如一頭任勞任怨的牛，故“?！钡男蜗笞罘仙澈蜕小?/p>

答案：

（1）【示例】豬八戒性情貪吃、懶惰，在取經(jīng)路上遇到困難時(shí)，多次想要散伙，他的性格特征和好吃懶做的豬一樣，所以吳承恩把他的形象設(shè)計(jì)成一只豬。

（2）【示例】孫悟空在如來(lái)佛祖的手掌上撒尿等行為體現(xiàn)了他的調(diào)皮搗蛋、不守規(guī)矩，他的性情和活潑好動(dòng)的猴子一樣，所以吳承恩把他的形象設(shè)計(jì)成一只猴子。

（3）【示例】牛。因?yàn)樯澈蜕兄倚墓⒐?，在取?jīng)路上他肩挑重?fù)?dān)，沒(méi)有半句怨言。其他人鬧矛盾時(shí)，他從中調(diào)停；師傅遇難時(shí)，他挺身而出，竭力相救。沙和尚就像默默耕耘的牛?！拘☆}2】【小題3】【解析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5.【答案】課外讀物讀得越多，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分越高?！窘馕觥看鸢福?/p>

課外讀物讀得越多，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分越高。

本題考查圖表轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖中內(nèi)容“閱讀2本及以下的課外讀物，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分為300.79。閱讀3本到5本的課外讀物，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分為317.67。閱讀6本到8本的課外讀物，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分為326.77。閱讀9本及以上的課外讀物，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分為336.05”分析得出：課外讀物讀得越多，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分越高。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。6.【答案】答案：

示例：徽標(biāo)的主要組成元素有一本打開(kāi)的書(shū)、一支筆和一輪太陽(yáng)，這三者又組成了變形的漢字“書(shū)”。

寓意：讀書(shū)能讓生活更美好。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察徽標(biāo)可知，其主要組成元素是一本打開(kāi)的書(shū)、一支鋼筆和一輪太陽(yáng)，三者構(gòu)成變形的“書(shū)”字，其寓意是讀書(shū)能讓生活充滿陽(yáng)光。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。7.【答案】【小題1】救治海鷗，送信求援【小題2】富有愛(ài)心、善待動(dòng)物【小題3】我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的（或：真正救了我們的不是船上的人，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們）【小題4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容概括。要注意時(shí)間地點(diǎn)人物以及故事的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、高潮等。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

第①段，從“有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)，我們的船撞上了一個(gè)暗礁”可以概括出：出海捕魚(yú)，觸礁被困；

從文中②③段“我和爺爺就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人留意到我們”可以概括出：呼救無(wú)果，面臨絕境；

從文中第④-⑨段“治好它的翅膀，爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢(qián)綁在了海鷗的腿上”可以概括出：救治海鷗，送信求援；

從文中第⑩-?段“我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的”可以概括出：最終獲救，善心得到回報(bào)。

（2）本題考查分析人物性格。

結(jié)合第?段“聚餐結(jié)束后，祖父卻悄悄地告訴我，真正救了我們的不是船上的人，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們”和?段“我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人”可知“我”是一個(gè)富有愛(ài)心、善心的人。

（3）本題考查分析標(biāo)題的作用。

從文章標(biāo)題“救命的海鷗”來(lái)看，海鷗救了誰(shuí)的命？海鷗是怎樣救命的？設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章內(nèi)容第⑦段“‘治好它的翅膀？’祖父問(wèn)我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，祖父遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，接著從口袋里掏出幾張皺巴巴的錢(qián)和半根記賬用的鉛筆。祖父用鉛筆在每一張錢(qián)上都寫(xiě)下了這樣一句話：‘我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚(yú)圍困，請(qǐng)救救我們！’”來(lái)看，“我”和祖父救了海鷗，海鷗為“我們”報(bào)信，救了“我們”的命，所以這一標(biāo)題提示了文章的主要內(nèi)容。文章是圍繞海鷗來(lái)寫(xiě)的，所以標(biāo)題又是文章的線索。

（4）本題考查理解內(nèi)容與表達(dá)。

文章寫(xiě)我們出海捕魚(yú)被困小島，后來(lái)遇到一只受傷的海鷗，爺爺將海鷗的翅膀接好，然后用鉛筆在錢(qián)上寫(xiě)上“我們”的困境和位置，用布條記在海鷗的腳上，讓海鷗飛走，希望能夠有人看到，前來(lái)救援。表面看，“我們”獲救是因?yàn)楹ｚt帶著“我們”的求救信飛到院墻上引起人們的注意；但海鷗之所以能將求救信帶給人們，是因?yàn)椤拔摇痹谖＠е腥匀幌胍獛椭ｚt脫險(xiǎn)，是“我”的善良救了“我們”。第?段爺爺說(shuō)“真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們”點(diǎn)明了善良可以救命的主旨，闡明了善良的意義，引導(dǎo)人們要以最大的善心對(duì)待別人。可據(jù)此談?wù)搯⑹尽?/p>

示例：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們用最大的善心對(duì)待、幫助別人，雖然不一定當(dāng)時(shí)就得到回報(bào)，但我們會(huì)時(shí)時(shí)體會(huì)到助人的快樂(lè)，獲得善意的對(duì)待。

答案：

（1）救治海鷗，送信求援

（2）富有愛(ài)心、善待動(dòng)物

我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的（或：真正救了我們的不是船上的人，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們）

（3）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；提示文章的主要內(nèi)容：海鷗為“我們”報(bào)信，救了“我們”的命；點(diǎn)明文章的線索。

（4）示例：我們要有慈愛(ài)之心，要善待動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處；動(dòng)物是有靈性的，善待動(dòng)物，就是善待我們自己。

文章寫(xiě)了“我”12歲時(shí)在島礁上救了海鷗，海鷗又救了“我”和爺爺?shù)囊欢瓮?，闡明了善良的意義，引導(dǎo)人們要以最大的善心對(duì)待別人。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8.【答案】【小題1】C【小題2】連用兩個(gè)雙重否定句，有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，比陳述句更顯得斬釘截鐵，不可動(dòng)搖（加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣）。,運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)白求恩質(zhì)樸的語(yǔ)言，體現(xiàn)了白求恩關(guān)心窮苦百姓，不計(jì)名利，一心為人的可貴品質(zhì)?！拘☆}3】毫不利己，專門(mén)利人（舍己為人）的精神；國(guó)際主義（共產(chǎn)主義）精神；對(duì)工作極端負(fù)責(zé)（對(duì)技術(shù)精益求精）的精

神?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解。

ABD.正確。

C.有誤，“有人說(shuō)，就算沒(méi)有那次致死的傷口感染，過(guò)度的操勞遲早會(huì)將他帶向死亡的結(jié)局”，是用別人的話對(duì)白求恩進(jìn)行刻畫(huà)，屬于側(cè)面描寫(xiě)，而非“是對(duì)他的正面描寫(xiě)”。

故選：C。

（2）①本題考查從句式的角度對(duì)句子賞析的能力。加點(diǎn)詞“沒(méi)有一個(gè)不”是雙重否定句，雙重否定表達(dá)的是肯定的意思，加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣；結(jié)合“沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”，表現(xiàn)了所有人都“佩服”和感動(dòng)”的事實(shí)，兩個(gè)連用具有無(wú)可辯駁的力量。

②本題考查從人物描寫(xiě)的角度對(duì)句子賞析的能力?！案蝗丝梢哉疹欁约?，誰(shuí)來(lái)照應(yīng)窮人呢”“最需要醫(yī)療的人，正是最出不起醫(yī)療費(fèi)的人”這兩句話，都是白求恩說(shuō)的，可知，是運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；聯(lián)系【乙】文第一段“哪里最艱苦，哪里最需要他，他就到哪里去，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他絲毫不顧個(gè)人的安危，而把不能挽救一個(gè)人的生命看作是對(duì)他最大的痛苦折磨”可知，此句表達(dá)了白求恩關(guān)心“窮人”和“最出不起醫(yī)療費(fèi)的人”。一心只為救助他人，可見(jiàn)其一心為民的高尚品格和崇高境界。

（2）本題考查人物形象。根據(jù)【甲】①段“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”可知，“白求恩精神”包括“毫不利己專門(mén)利人”精神；根據(jù)【甲】②段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精”可知，“白求恩精神”包括“技術(shù)精益求精”精神；根據(jù)【乙】“他就是用這樣質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達(dá)了他的共產(chǎn)主義胸懷和國(guó)際主義精神”，可知“白求恩精神”包括“國(guó)際主義”精神。

答案：

（1）C

（2）①連用兩個(gè)雙重否定句，有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，比陳述句更顯得斬釘截鐵，不可動(dòng)搖（加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣）。

②運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)白求恩質(zhì)樸的語(yǔ)言，體現(xiàn)了白求恩關(guān)心窮苦百姓，不計(jì)名利，一心為人的可貴品質(zhì)。

（3）毫不利己，專門(mén)利人（舍己為人）的精神；國(guó)際主義（共產(chǎn)主義）精神；對(duì)工作極端負(fù)責(zé)（對(duì)技術(shù)精益求精）的精神。

本文由三篇選文組成，不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。

現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語(yǔ)、句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫(xiě)作思路……因此，平時(shí)學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來(lái)，以便做到舉一反三、觸類旁通，以達(dá)到事半功倍的效果。9.【答案】【小題1】像狗一樣【小題2】悠閑。【小題3】尾隨【小題4】【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

①像狗一樣?！捌湟蝗谇啊敝小叭痹谶@里是名詞作狀語(yǔ)，意思是“像狗一樣”，所以細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)為“像狗一樣蹲坐在前面”。

②悠閑。根據(jù)詞典中“暇”的解釋“悠閑”，結(jié)合語(yǔ)境“目似瞑，意暇甚”，可知這里是形容狼的神情悠閑。③尾隨?！耙焕嵌雌渲小钡摹岸础笔敲~作動(dòng)詞，意為“打洞”。“雄者即尾其后”中“尾”也應(yīng)是名詞作動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境，意思為“尾隨”，所以細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)為“尾隨在老虎身后”。

（2）本題考查翻譯。

重點(diǎn)詞：變，巧變?cè)幵p；幾何，多少，這里是能有多少的意思；止，同“只”，只是；耳，罷了。翻譯：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是給人增加笑料罷了。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

屠戶能夠戰(zhàn)勝狼的原因主要有以下幾點(diǎn)：冷靜機(jī)智：當(dāng)屠戶看到一只狼“目似瞑，意暇甚”時(shí)，沒(méi)有被狼的假象迷惑，而是抓住時(shí)機(jī)“暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”，體現(xiàn)了他在面對(duì)狡猾的狼時(shí)，能夠保持冷靜，機(jī)智地做出反應(yīng)。勇敢果斷：屠戶面對(duì)兩只狼的威脅，沒(méi)有畏懼退縮。先是“弛擔(dān)持刀”，表明他有勇氣與狼對(duì)峙；之后“暴起”殺狼，以及發(fā)現(xiàn)另一只狼在柴草堆后打洞時(shí)，“自后斷其股”，這些行為都展現(xiàn)出他勇敢果斷的品質(zhì)，不猶豫，果斷出擊殺死兩只狼。

（4）本題考查比較閱讀。

甲文中狼的本質(zhì)特征是狡猾，如“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”，兩只狼相互配合，一只假裝睡覺(jué)迷惑屠戶，另一只企圖從后方攻擊屠戶，體現(xiàn)了狼的狡猾。乙文中狐貍的本質(zhì)特征同樣具有狡猾的一面，“狐善媚，嘗藉虎威以懾群獸”表明狐貍善于借助老虎的威風(fēng)來(lái)威懾其他野獸，從而獲取食物，這也是一種狡猾的手段。所以甲、乙兩文的狼和狐在本質(zhì)特征上都具有狡猾的特點(diǎn)，它們都善于運(yùn)用計(jì)謀來(lái)達(dá)到自己的目的。

答案：

（1）①像狗一樣。

②悠閑。

③尾隨。

（2）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是給人增加笑料罷了。

（3）冷靜機(jī)智、勇敢果斷。

（4）甲、乙兩文的狼和狐在本質(zhì)特征上都具有狡猾的特點(diǎn)，它們都善于運(yùn)用計(jì)謀來(lái)達(dá)到自己的目的。

譯文：

【甲】

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。

【乙】

狐貍善于諂媚，曾經(jīng)借助老虎的威風(fēng)來(lái)威懾群獸。一天，一群狐貍食物吃完了，打算到野外尋找食物，害怕其他野獸欺凌踐踏，于是就和狐王商量，說(shuō)：“我們應(yīng)該再跟隨著老虎出去?！焙跽f(shuō)：“你們?yōu)槭裁慈绱诵】醋约耗?？老虎的本領(lǐng)難道超過(guò)我嗎？”這群狐貍于是跟隨著老虎外出。狐王也立即尾隨在老虎身后，呼嘯著做出要咬人的樣子，群獸都很害怕。群獸看見(jiàn)老虎來(lái)了，都趴在地上不敢看。

這群狐貍找到食物返回后，嘲笑狐王說(shuō)：“為什么又要跟著老虎呢？”狐王搖動(dòng)尾巴，憤怒地看著它們說(shuō)：“你們以為群獸趴在地上，是害怕老虎嗎？”

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。10.【答案】本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一問(wèn)：根據(jù)提示“古代蠟燭芯用紗繩等制成，點(diǎn)燃中無(wú)法充分燃燒，常形成長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色燭花伸入火焰中，使?fàn)T光暗淡，故須不斷剪去，此即‘剪燭’”可知，“剪燭”不是剪蠟燭，而是剪去蠟燭燃燒時(shí)形成的黑色燭花。

第二問(wèn)：根據(jù)提示“剪燭西窗原指思念遠(yuǎn)方妻子，盼望相聚夜語(yǔ)。后泛指親友聚談”可知，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”一句描寫(xiě)“剪燭”的情景是為了以未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂(lè)。

答案：

第一問(wèn)：“剪燭”不是剪蠟燭，而是剪去蠟燭燃燒時(shí)形成的黑色燭花。

第二問(wèn)：描寫(xiě)“剪燭”的情景是為了以未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂(lè)。

譯文：

你問(wèn)我何時(shí)回家，我回家的日期定不下來(lái)??！我此時(shí)唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。

如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩(shī)即興寫(xiě)來(lái)，寫(xiě)出了詩(shī)人剎那間情感的曲折變化。語(yǔ)言樸實(shí)，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩(shī)詞表現(xiàn)出來(lái)的辭藻華美，用典精巧，長(zhǎng)于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩(shī)卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。11.【答案】例文：

傘下的故事

撐著傘，站在雨中，傘為我遮擋風(fēng)雨，而那些沒(méi)有傘的人們，用手擋著，在雨中跑著，像個(gè)落湯雞。我深深感到有傘是多么幸福！生活中，父母、兄弟姐妹、老師不正是為我們遮擋風(fēng)雨的傘嗎？

爸媽離婚那年我四歲，我和哥哥被丟棄在奶奶家。哥哥只比我大三歲，但他卻十分懂事。也許從那時(shí)起，爸媽就不再是我的保護(hù)傘，而哥哥卻用他小小的肩膀?yàn)槲覔纹鹨话褌恪?/p>

我很膽小，小時(shí)睡覺(jué)總怕黑，哥哥總給我講故事。一個(gè)故事他會(huì)反復(fù)講好幾遍，聽(tīng)煩了聽(tīng)膩了，我有時(shí)也鬧，但哥哥總是很耐心地哄我。有一次，我吵著要媽媽，哥哥哭著說(shuō)：“媽媽不要我們了?！蔽也怀鲆宦暎湍敲纯粗绺缈?。從那以后，我再也不找媽媽，因?yàn)槲也幌胱尭绺缈蕖?/p>

哥哥上學(xué)很早，而且也很用功。從上學(xué)那天起他就名列前茅，很多大人都很喜歡哥哥，我不懂為什么媽媽會(huì)丟棄我們。哥哥很早就戴上了紅領(lǐng)巾，也是第一個(gè)當(dāng)上三好學(xué)生的。我跟哥哥上同一所小學(xué)，我的家長(zhǎng)會(huì)是他去，他的家長(zhǎng)會(huì)他自己去。老師了解我們的情況，況且哥哥的成績(jī)非常好，我比不上哥哥，但也是班級(jí)前五名。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，老師不會(huì)很挑剔，也不會(huì)很苛刻。

十三歲以前，都是哥哥教我該做什么，不該做什么，我的一切都是他打理，我的零用錢(qián)也是他分發(fā)。上中學(xué)以后，我有了主見(jiàn)，有時(shí)我們會(huì)為了小事?tīng)?zhēng)吵，他管得太多，幾點(diǎn)放學(xué)，幾點(diǎn)回家，跟什么人交朋友……好多好多他都管。有一次，我發(fā)現(xiàn)他偷看我的日記，我非常生氣，惡狠狠地跟他說(shuō)：“我討厭你！”哥哥嘆了口氣說(shuō)：“我只是想保護(hù)你！”

那件事漸漸平息了，我和哥哥還像以往一樣，只是他不再管那么多，他說(shuō)讓我學(xué)著長(zhǎng)大。

哥哥很帥氣，而且很會(huì)打籃球。高中時(shí)，很多女生為他傾倒，甚至還有人誤會(huì)我是他女朋友，為此那女生哭了一夜。哥哥說(shuō)，這輩子也不交女朋友，要好好照顧我。我把哥哥的話牢牢記在心里。

后來(lái)，哥哥大學(xué)畢業(yè)，交了一個(gè)很漂亮的女朋友。我一氣之下離家出走，哥哥為我放棄了女友，我真的傷了哥哥。我很怕，我怕哥哥有了女朋友，就不再喜歡我。哥哥一直沒(méi)再交女朋友，他就努力工作。偶然一次我碰到了哥哥的前女友，我給了她哥哥的電話號(hào)和工作單位，我想哥哥為我做了那么多，這也許是我唯一能為他做的。

我有一把傘，它為我擋住風(fēng)雨，讓我快樂(lè)的長(zhǎng)大；我有一把傘，它是我的哥哥。

那把傘下，我幸福地成長(zhǎng)！【解析】本題考查命題作文?！皞阆隆敝赣陚愕恼趽踔?；“故事”點(diǎn)明是記敘文，講述傘下發(fā)生的事件?！皞阆隆敝?jìng)愕谋Ｗo(hù)之下。“傘”，具有象征意義，可以理解為遮風(fēng)擋雨的事物，可以理解為生活中的現(xiàn)象：生活中親人的細(xì)致入微的呵護(hù)