2025年《病梅館記》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案

《病梅館記》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱POWERPOINT20XX.X匯報(bào)時(shí)間匯報(bào)人Catalogue目錄1.一、作者與背景PartOne二、文本解讀PartTwo2.三、寫作手法PartThree四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)PartFour3.4.五、教學(xué)方法與建議PartFive5.PART01一、作者與背景01龔自珍是清代著名思想家、文學(xué)家，資產(chǎn)階級(jí)改良主義先驅(qū)者之一，其著作豐富，有散文三百多篇，詩(shī)詞近八百首，作品收集于《龔定盦全集》。他的散文大都表現(xiàn)政治主張和社會(huì)思想，才華橫溢，意氣飛揚(yáng)；詩(shī)詞則氣勢(shì)磅礴，色彩瑰麗，表現(xiàn)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和改革渴望。龔自珍的文學(xué)地位02龔自珍與林則徐、魏源等志同道合的朋友交往密切，他們性格堅(jiān)強(qiáng)且有學(xué)問，曾在北京結(jié)成宣南詩(shī)社，相互激勵(lì)詩(shī)情，交流學(xué)術(shù)，共同主張禁止鴉片輸入、抗擊英國(guó)侵略。龔自珍的交際圈03本文寫于1839年，作者辭官南歸杭州之后，正值鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕。面對(duì)統(tǒng)治者對(duì)人才的摧殘，作者無比激憤，一連寫下多篇詩(shī)文抨擊，本文即為其中一篇，表達(dá)了要求改革政治、打破思想統(tǒng)治、追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。龔自珍的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)龔自珍生平清朝的思想統(tǒng)治清朝封建統(tǒng)治者為加強(qiáng)思想統(tǒng)治、奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，束縛人民思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子，導(dǎo)致人才遭受嚴(yán)重壓抑摧殘。1文字獄的影響文字獄是舊時(shí)統(tǒng)治者故意從文人作品中摘取字句，羅織罪名，構(gòu)成冤獄作為鎮(zhèn)壓知識(shí)分子的手段。清康熙、雍正、乾隆三朝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多，嚴(yán)重阻礙了文化的發(fā)展，使知識(shí)分子不敢自由表達(dá)思想。3八股文的危害八股文是中國(guó)明、清封建皇朝考試制度所規(guī)定的一種特殊文體，內(nèi)容空洞，形式死板，束縛人的思想，玩弄文字，使讀書人只顧鉆研八股文的寫作，不講究實(shí)際問題。2清朝社會(huì)背景PART02二、文本解讀品梅標(biāo)準(zhǔn)的扭曲文人畫士以梅之“曲”“欹”“疏”為美，這種審美標(biāo)準(zhǔn)扭曲了梅的自然形態(tài)，導(dǎo)致了病梅的產(chǎn)生。這種標(biāo)準(zhǔn)影射了封建統(tǒng)治階級(jí)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)，他們要求人們成為委曲、邪佞的庸才和奴才，而攻擊、陷害正直不阿和具有蓬勃生氣的人才。鬻梅者的幫兇行為有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。鬻梅者為了追求金錢利益，按照文人畫士的扭曲標(biāo)準(zhǔn)去摧殘梅花，成為了封建統(tǒng)治者的幫兇。病梅的社會(huì)危害梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。文人畫士之禍之烈至此哉！病梅的產(chǎn)生不僅僅是對(duì)梅花本身的摧殘，更是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的嚴(yán)重破壞，它反映了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的壓抑和摧殘，導(dǎo)致社會(huì)上正直、有才能的人難以生存和發(fā)展。病梅的產(chǎn)生予購(gòu)三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。作者目睹病梅的慘狀，深感悲痛，決心購(gòu)買病梅并進(jìn)行療救，他采取了一系列措施，如縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛，以恢復(fù)梅的自然本性。作者的療梅措施不僅僅是對(duì)梅花的拯救，更是對(duì)被壓抑人才的解放。他希望通過這些措施，打破封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的束縛，讓人才能夠自由地發(fā)展和成長(zhǎng)，體現(xiàn)了他對(duì)個(gè)性解放的強(qiáng)烈追求。嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！作者雖然有療梅的理想和決心，但現(xiàn)實(shí)條件卻十分有限，他慨嘆自己暇日不多，閑田不多，療梅的力量有限，反映了他在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下所面臨的困境和無奈。作者的療梅行動(dòng)療梅措施的意義療梅的理想與現(xiàn)實(shí)病梅的療救PART03三、寫作手法托物言志的定義托物言志是一種常見的寫作手法，作者通過對(duì)某一事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)主張。在本文中，作者以梅為喻，通過描寫病梅的產(chǎn)生和療救，表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)壓抑人才、摧殘人才的批判，以及對(duì)個(gè)性解放的強(qiáng)烈追求。托物言志的運(yùn)用表層意：梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。言外意：封建統(tǒng)治階級(jí)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)是奴才、庸才、歪才，他們攻擊、陷害正直不阿和具有蓬勃生氣的人才，扼殺人才的生機(jī)和活力。托物言志的效果作者采用托物言志的手法，使文章含蓄而深刻，避免了直接對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的批判而帶來的危險(xiǎn)。同時(shí)，通過對(duì)梅的描寫，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者的思想感情，使讀者更容易理解和接受作者的觀點(diǎn)。010302托物言志本文用詞準(zhǔn)確形象，如“斫”“刪”“夭”“鋤”“遏”等動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫了梅花被摧殘的凄慘景象，使讀者能夠直觀地感受到封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的殘酷迫害。文章還運(yùn)用了對(duì)比手法，將病梅與健康梅進(jìn)行對(duì)比，將文人畫士的扭曲審美與自然美的梅進(jìn)行對(duì)比，突出了病梅的慘狀和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，使文章的批判力量更加強(qiáng)烈。文章的語(yǔ)句整齊，富有感情色彩，如“文人畫士之禍之烈至此哉！”“嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！”等句子，表達(dá)了作者對(duì)病梅的同情和對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的憤恨，以及拯救人才的強(qiáng)烈愿望。語(yǔ)句整齊富有感情色彩對(duì)比手法的運(yùn)用用詞準(zhǔn)確形象語(yǔ)言特色PART04四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)積累文言詞匯和句式知識(shí)，如“使”“病”“解”“本”“窮”等文言實(shí)詞，以及“以”“之”等文言虛詞，掌握詞類活用等語(yǔ)法現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確翻譯課文。文言詞匯和句式知識(shí)理解作者托物言志的寫法，體會(huì)作者如何通過描寫病梅來表達(dá)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的批判和對(duì)個(gè)性解放的追求，學(xué)習(xí)這種寫作手法的運(yùn)用。托物言志的寫法體會(huì)作者積極要求改革的政治熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)人才觀的思考，理解作者對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的愿望。作者的思想感情教學(xué)重點(diǎn)01.02.理解作者的寫作意圖體會(huì)作者的寫作意圖，理解作者在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下所面臨的困境和無奈，以及他為拯救人才、追求個(gè)性解放所做出的努力和貢獻(xiàn)。理解象征手法理解本文象征手法的運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確把握作者以梅喻人的深刻寓意，理解文人畫士、病梅、療梅等所代表的言外之意。教學(xué)難點(diǎn)PART05五、教學(xué)方法與建議通過反復(fù)誦讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語(yǔ)氣，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在誦讀過程中，教師可以進(jìn)行范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。誦讀法對(duì)于文中的文言詞匯、句式知識(shí)以及寫作手法等，教師可以進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。講解時(shí)要注意結(jié)合具體的語(yǔ)句和例子，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。講解法組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，如病梅產(chǎn)生的原因、作者的療梅措施、托物言志的寫法等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。討論法教學(xué)方法01在教學(xué)過程中，要注重對(duì)清朝社會(huì)背景和作者生平的介紹，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。背景介紹可以通過多媒體展示圖片、文字資料等方式進(jìn)行，增強(qiáng)直觀性。注重背景介紹02教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所反映的社會(huì)問題和人生哲理，如封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的壓抑、個(gè)性解放的重要性等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力?？梢酝ㄟ^