信息技術(shù)（基礎(chǔ)模塊）上冊 2.6探索物聯(lián)網(wǎng) 學(xué)習(xí)資料

PAGE第14頁共15頁《§2.6探索物聯(lián)網(wǎng)任務(wù)1認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求了解物聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域；了解物聯(lián)網(wǎng)體系基本概念和技術(shù)理論，具備學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基本信息素養(yǎng)；遵守國家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，形成關(guān)鍵性的技術(shù)應(yīng)用及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。二、學(xué)情分析授課對象：職高一年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng)的基本操作和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。行為習(xí)慣：好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但理性分析問題、鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱能力基礎(chǔ)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行遠(yuǎn)程操作。三、教材處理與課時(shí)安排本節(jié)是《信息技術(shù)》2.6節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容安排在“進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流”和“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具”之后，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從因特網(wǎng)入手，通過對比和分析，揭示物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，只是連接設(shè)備不僅僅是因特網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)，而是可以發(fā)展為世間萬物，并強(qiáng)調(diào)需要傳感設(shè)備才能實(shí)現(xiàn)真正的物物互連。通過啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)、觀察與思考、討論與體驗(yàn)，使學(xué)生逐步了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。本節(jié)課共1課時(shí)。四.素養(yǎng)目標(biāo)信息意識(shí)素養(yǎng)1.通過任務(wù)實(shí)施，增強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)探究意識(shí)，會(huì)例舉生活中智能應(yīng)用案例。2.在合作解決問題的過程中，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作共享信息意識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。計(jì)算思維素養(yǎng)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和探究合作，使學(xué)生感受物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)辯證的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活的影響。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)1.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域和發(fā)揮的作用。2.體驗(yàn)生活中智能應(yīng)用案例，適應(yīng)數(shù)字化物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的習(xí)慣。信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)1.提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)革命所帶來的社會(huì)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)這種新事物積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷，提高愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的概念和應(yīng)用難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的基本特征六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)策略 采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用小組合作和自主探究的教學(xué)組織策略。2.教學(xué)環(huán)境 利用Moodle教學(xué)平臺(tái)和多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)。

七、教學(xué)過程課程信息技術(shù)教學(xué)課題任務(wù)1認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)教材《信息技術(shù)》（基礎(chǔ)模塊）授課對象高一課時(shí)1教學(xué)思路教學(xué)組織流程圖如圖2-6-1：存在問題存在問題任務(wù)一任務(wù)二引入視頻案例，了解并明確物聯(lián)網(wǎng)的具體概念，分組探討營造良好的學(xué)習(xí)和競爭氛圍。學(xué)生圍繞給出的任務(wù)，搜索相關(guān)資源，并針對各自的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行分析。（理解物聯(lián)網(wǎng)的概念和特點(diǎn)）。任務(wù)二拓展評(píng)價(jià)小結(jié)突出重點(diǎn)，師生共同探討總結(jié)各個(gè)物聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用領(lǐng)域。落實(shí)難點(diǎn)，合理使用物聯(lián)網(wǎng)解決實(shí)際生活中的問題。由技能學(xué)習(xí)延伸到思維練習(xí)課后學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與知識(shí)技能評(píng)價(jià)并行情境導(dǎo)入分組探討現(xiàn)實(shí)中有哪些物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，引出物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍以及物聯(lián)網(wǎng)的的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而總結(jié)出概念。教師準(zhǔn)備教學(xué)案例及資源課外拓展提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)認(rèn)知物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)立足于科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步層面鞏固知識(shí)課前展示修正展示修正圖2-3-1教學(xué)思路教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)詳情課前談話，回顧互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容回顧互聯(lián)網(wǎng)。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)能做什么?互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了什么虛擬的學(xué)習(xí)和娛樂空間？你們的父母都用互聯(lián)網(wǎng)做什么？”展開討論。請學(xué)生們通過討論，講述生活中還有哪些互聯(lián)設(shè)備，并舉一反三互聯(lián)網(wǎng)在生活中還有哪些應(yīng)用領(lǐng)域？討論其存在的便捷性、時(shí)效性、合法性及對生活、社會(huì)、科技的影響。教師活動(dòng)1.提出問題：生活中有哪些互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備并用互聯(lián)網(wǎng)都做過哪些事？2.從而評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別，它有哪些應(yīng)用做出提示。學(xué)生活動(dòng)1.探討：針對生活中物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用對物聯(lián)網(wǎng)給帶來的的便捷性、功能性等進(jìn)行探討。2.分享：個(gè)人所體驗(yàn)過的有關(guān)事例。設(shè)計(jì)意圖通過熟悉而又感興趣的話題，容易激發(fā)學(xué)生的共鳴，使之產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。用上網(wǎng)這個(gè)話題進(jìn)行簡單的課前談話，活躍氣氛，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。而互聯(lián)網(wǎng)又是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，這位探討物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)話題做了鋪墊。初步感知，認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一遠(yuǎn)程監(jiān)控，感受物聯(lián)網(wǎng)。遠(yuǎn)程互動(dòng)：將手機(jī)屏幕投射到學(xué)生機(jī)屏幕上，在手機(jī)上打開“小蟻攝像頭”程序，展示老師的家——。教師活動(dòng)1.提問：你們知道老師最近用互聯(lián)網(wǎng)做了什么？（遠(yuǎn)程視頻、遠(yuǎn)程監(jiān)控）2.提問：老師使用了什么互聯(lián)設(shè)備（智能攝像頭）學(xué)生活動(dòng)1.探討：（1）看到“物聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)名字，你感覺是個(gè)什么樣的網(wǎng)？（2）物聯(lián)網(wǎng)的英文是：InternetofThings（IOT）看到這個(gè)英文名，你能判斷出物聯(lián)網(wǎng)中的“物”通過什么相連的？各組開展討論。2.分享：各組陳述案例的關(guān)鍵點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖遠(yuǎn)程監(jiān)控在家庭中還未普及，學(xué)生的知曉率還不高，通過手機(jī)遠(yuǎn)程控制智能攝像頭進(jìn)行場內(nèi)互動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)在與后面學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)特征遙相呼應(yīng)。物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念對學(xué)生是陌生的，但是學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)是熟悉的，此處采用知識(shí)遷移引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中文名猜想：“物聯(lián)網(wǎng)是物物相連的網(wǎng)絡(luò)”，再根據(jù)英文名判斷通過“互聯(lián)網(wǎng)”相連，初步建構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)的概念。。從而引出并落實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)。視頻學(xué)習(xí)，了解物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)二視頻學(xué)習(xí)，了解物聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)：這些物是如何連入互聯(lián)網(wǎng)的？看視頻回答問題：（1）“智能空調(diào)為什么能感知人的移動(dòng)？”（安裝了紅外傳感器和超聲波傳感器）（2）“智能冰箱為什么通過顯示屏就可以知道冰箱里的庫存食物？”（食物上有電子標(biāo)簽）（3）“怎么知道產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)地等信息？”（二維碼和條形碼）通過：以上信息的討論、分析，總結(jié)出物聯(lián)網(wǎng)的概念及特點(diǎn)（通過電子傳感器、電子標(biāo)簽、二維碼、條形碼、攝像頭等設(shè)備，將所有物品與互聯(lián)網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)物物相連，以方便識(shí)別、管理和控制。引出主題“物聯(lián)網(wǎng)”。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生注意搜索三個(gè)問題中相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的信息。2.提問：不同類型的互聯(lián)介質(zhì)都需要運(yùn)用哪些物聯(lián)網(wǎng)功能實(shí)現(xiàn)什么方面的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)1.回顧：剛上課的時(shí)候，老師的家是通過什么連入互聯(lián)網(wǎng)，讓老師的手機(jī)可以看到家里的情況？（攝像頭）2.分享：分組講解結(jié)論，總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)的概念和特點(diǎn)，注意把握物聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的幾個(gè)要素。設(shè)計(jì)意圖通過案例討論，引出主題，物聯(lián)網(wǎng)的物是智能的物，通過觀看微視頻，幫助同學(xué)們理解正是電子傳感器、電子標(biāo)簽等才使這些“物”擁有理解和傳輸信息的能力，從而成為智能的物。培養(yǎng)學(xué)生辨析物聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)，明白互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。通過觀看微視頻，幫助學(xué)生理解正是電子傳感器、電子標(biāo)簽、二維碼、條形碼等才使得這些物“擁有理解和傳輸信息的能力”，從而成為智能的物，再回顧遠(yuǎn)程監(jiān)控的應(yīng)用，進(jìn)一步充實(shí)“物”的概念，理解物聯(lián)網(wǎng)的目的是為了方便識(shí)別、管理和控制。智慧生活，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)二拓展線上體驗(yàn)，交流感受結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)論、自身經(jīng)驗(yàn)，參照“物聯(lián)網(wǎng)智慧生活線上體驗(yàn)館”/jiajuanquan.aspx，物聯(lián)網(wǎng)開啟的智慧生活。學(xué)生活動(dòng)（1）自由選擇五個(gè)體驗(yàn)主題的一個(gè)選擇不同場景進(jìn)行體驗(yàn)（2）說說體驗(yàn)了什么場景（3）以小組探究方式推薦最智慧的場景。（4）分組講述并說明理由。教師活動(dòng)1.巡視并指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程，疑難解答。2.記錄各組的合作的情況，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖探究式學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由簡單的技能操作延伸到思維練習(xí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。智慧的物聯(lián)網(wǎng)生活還沒有普及，學(xué)生生活中的體驗(yàn)尚少，不能對物聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，感受不到物聯(lián)網(wǎng)生活的便捷。線上體驗(yàn)館一共提供了五個(gè)場景，讓學(xué)生體驗(yàn)并通過小組活動(dòng)交流匯報(bào)講述全面感受物聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的巨大變化。再由線上到線下，物聯(lián)網(wǎng)正悄然進(jìn)入我們的生活。多元評(píng)價(jià)課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容1.發(fā)布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)2.梳理本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，展示知識(shí)導(dǎo)圖（或知識(shí)填空形式）回顧知識(shí)設(shè)計(jì)意圖通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生本課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)技能掌握情況做一個(gè)概括。課外拓展：暢想未來，展望物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容如果你是物聯(lián)網(wǎng)工程師，你最想做的事是什么？播放視頻：10年20年后，物聯(lián)網(wǎng)下的我們的國家會(huì)變成什么樣，我們又會(huì)怎么生活呢？設(shè)計(jì)意圖心中有藍(lán)圖，天地更寬闊。讓學(xué)生滿懷憧憬，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)，造福未來的社會(huì)的決心。課后作業(yè)探究合作反思

附錄：任務(wù)二、評(píng)價(jià)表2-6你所知道的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備從線上體驗(yàn)館提供的場景的體驗(yàn)后，說明物聯(lián)網(wǎng)有哪些基本特征？3.說明：各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容請參考下圖

《§2.6探索物聯(lián)網(wǎng)-任務(wù)2體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求了解典型的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)并體驗(yàn)應(yīng)用二、學(xué)情分析授課對象：職高一年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備：已經(jīng)了解了物聯(lián)網(wǎng)的概念。行為習(xí)慣：好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，已初步接觸過物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，但是對整體概念不強(qiáng)。能力基礎(chǔ)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源。三、教材處理與課時(shí)安排本節(jié)是《信息技術(shù)》2.6節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容安排在“認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)”之后，讓學(xué)生從身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用入手，通過體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、觀察與思考，讓學(xué)生逐步了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的當(dāng)今與展望，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓全體學(xué)生都能自主探索并獲取新知，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。本節(jié)課共1課時(shí)。四.素養(yǎng)目標(biāo)信息意識(shí)素養(yǎng)1.通過任務(wù)實(shí)施，增強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)的了解，更好的融入信息時(shí)代。2.在合作解決問題的過程中，形成共享信息意識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。計(jì)算思維素養(yǎng)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和探究合作，能合理的分析和處理信息，制定問題的解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)1.掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采集、獲取信息資源的技能。2.了解條形碼的用途，并能利用軟件生成一維碼和二維碼信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)1.通過體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.通過觀看國產(chǎn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)介紹視頻，提高愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)手體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的條碼識(shí)別技術(shù)。難點(diǎn)：通過體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)，理解物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)組成六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)策略 采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，采用小組合作和自主探究的教學(xué)組織策略。2.教學(xué)環(huán)境 利用多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)。

七、教學(xué)過程課程信息技術(shù)教學(xué)課題任務(wù)2體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)教材《信息技術(shù)》（基礎(chǔ)模塊）授課對象高一課時(shí)1教學(xué)思路教學(xué)組織流程圖如圖2-3-1：存在問題存在問題任務(wù)一任務(wù)二感知層技術(shù)體驗(yàn)-條碼認(rèn)別，了解一維碼和二維碼的用途；利用條碼生成軟件生成各種碼制的一維碼和二維碼，并使用相關(guān)設(shè)備識(shí)讀一維碼和二維碼。尋找校園里的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，分組討論物聯(lián)網(wǎng)的各種技術(shù)在校園中應(yīng)用，以及給人們帶來的便利，鞏固對物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和理解任務(wù)二拓展評(píng)價(jià)小結(jié)突出重點(diǎn)，師生共同探討總結(jié)各類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。落實(shí)難點(diǎn)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決實(shí)際生活中的問題。由技能學(xué)習(xí)延伸到思維練習(xí)課后學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與知識(shí)技能評(píng)價(jià)并行情境導(dǎo)入分組探討物聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)和具體應(yīng)用，引出物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和關(guān)鍵技術(shù)教師準(zhǔn)備教學(xué)案例及資源課外拓展提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)立足于國家發(fā)展層面鞏固知識(shí)課前展示修正展示修正圖2-3-1教學(xué)思路教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)詳情情境導(dǎo)入引出主題教學(xué)內(nèi)容圍繞問題“你知道的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)具體應(yīng)用”展開討論。教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，輸入關(guān)鍵字在線生成詞云。教師活動(dòng)1.提出問題：你知道的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)具體應(yīng)用？2.從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域方面做出提示。3.通過學(xué)生提交的關(guān)鍵字的討論、分析，總結(jié)出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和具體應(yīng)用，引出主題“體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)”。在線詞云生成/demo/inner-show/word-itout.html學(xué)生活動(dòng)1.探討：針對現(xiàn)時(shí)中自己所知的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和具體應(yīng)用進(jìn)行探討。2.分享：說說個(gè)人所體驗(yàn)過的有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用并選出關(guān)鍵字。設(shè)計(jì)意圖通過案例討論，引出主題，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)。分析數(shù)據(jù)明確方法教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一：感知層技術(shù)體驗(yàn)-條碼認(rèn)別通過嘗試對生活中常見條形碼的識(shí)讀，認(rèn)識(shí)條形碼利用條碼生成軟件生成各種碼制的一維碼和二維碼，并使用相關(guān)設(shè)備識(shí)讀一維碼和二維碼。教師活動(dòng)1.展示條形碼，提問：這是什么？有什么用？2.適時(shí)詳細(xì)講解一維碼和二維碼3.提問：我們可以制作條形碼嗎？引出條形碼制作的方法在線條碼生成https://cli.im/學(xué)生活動(dòng)1.探討：針對條碼的用途各組開展討論，整理分類一維碼和二維碼的優(yōu)缺點(diǎn)。2.分享：各組分享?xiàng)l碼生成的方法。設(shè)計(jì)意圖通過生活中的實(shí)例引出并落實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)。問題引導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容任務(wù)二尋找家里的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，分組討論物聯(lián)網(wǎng)的各種技術(shù)在家中應(yīng)用，以及給人們帶來的便利，鞏固對物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。教師活動(dòng)1.提問：在家里有哪些物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用？2.引導(dǎo)學(xué)生搜索智能家居的信息。學(xué)生活動(dòng)1.探討：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在家里的應(yīng)用場景2.分享：分組講解結(jié)論，總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖操作體驗(yàn)，學(xué)以致用，落實(shí)重點(diǎn)。遷移鞏固應(yīng)用拓展教學(xué)內(nèi)容任務(wù)二拓展結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在家庭中的應(yīng)用，將場景擴(kuò)大到小區(qū)里，哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以運(yùn)用到你所居住的小區(qū)里。學(xué)生活動(dòng)1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息。2.以小組探究方式的制定方案。3.分組展示作品說明理由。教師活動(dòng)1.巡視并指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程，疑難解答。2.記錄各組的合作的情況，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖探究式學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由簡單的技能操作延伸到思維練習(xí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。作品