七年級上學(xué)期期末語文試卷（含解析）

七年級上學(xué)期期末語文試卷（含解析）江蘇省鹽城市建湖縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷

一、積累與運用（28分）學(xué)以致用

1．（10分）在下列橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句及文學(xué)常識。

（1）敏而好學(xué)，。（《論語公治長》）

（2）取義成仁今日事，。（陳毅《梅嶺三章》）

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（陸游《》）

（4），山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，。（作者《夜雨寄北》）

（6）欲窮千里目，。（王之渙《登鸛雀樓》）

（7）諸葛亮的《誡子書》中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠"的座右銘，這兩句是：，。

2．（7分）閱讀下面文字，按要求答題。

①對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，niān輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。

（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

②說也奇怪，這個泥涅的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼。

（袁珂《女媧造人》）

③11月份南飛的鳥群，一切都不放在眼里，形容狂妄自大，誰都看不起地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

（利奧波德（大雁歸來））

（1）給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

①熱忱

②niān輕怕重___________

③挑輕的

（2）畫波浪線的句子有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

①改為___________

②改為___________

（3）將上述語段中畫橫線的句子概括成一個成語：（2分）

3．（2分）下列加點詞解釋錯誤的一項是（）

A．非學(xué)無以廣才。（諸葛亮《誡子書》）廣：廣大。

B．淫慢則不能勵精。（諸葛亮《誡子書》）勵：振奮。

C．綴行甚遠。（蒲松齡《狼》）___綴：跟隨。

D．身亡所寄，廢寢食者。（《杞人憂天》）亡：同“無”，沒有。

4．（2分）下面是展示活動的一段主持詞，小組成員補全語段正確的一項是（）

讀書讓我們_____________，不要撒謊，不要阿諛奉承，要腳踏實地，光明磊落；讀書_____________，讓我們知道這個世界上有無數(shù)壯麗的山河，還有很多聞所未聞的事物；讀書也_____________，書本上“為中華之崛起而讀書”的誓言激勵著我們奮勇前行。

A．①學(xué)做正直誠實的孩子②開闊了我們的眼界③陶冶了我們的性情

B．①學(xué)做溫柔善良的孩子②開闊了我們的眼界③陶冶了我們的性情

C．①學(xué)做正直誠實的孩子②陶冶了我們的性情③開闊了我們的眼界

D．①學(xué)做溫柔善良的孩子②陶冶了我們的性情③開闊了我們的眼界

5．（7分）學(xué)校七（1）班決定舉行以“少年正是讀書時"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

（1）為宣傳課外閱讀的重要性，鼓勵同學(xué)們在寒假期間積極參加“繽紛的寒假”讀書活動，請你設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。要求：語言簡潔，至少使用一種修辭手法。（2分）

（2）下面是小語同學(xué)整理的兩份調(diào)查表，請分別說出你發(fā)現(xiàn)的主要問題。（2分）

（3）活動中，同學(xué)們都積極交流自己的閱讀經(jīng)驗，甲同學(xué)說：“我會努力記住書中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。"乙同學(xué)說：“我會拿出一個筆記本做摘錄。”你認(rèn)為誰的讀書方法更好，請說明理由。（3分）

二、閱讀理解（52分）品味感悟

6．（6分）閱讀下面詩歌，完成題目。

秋詞二首①

劉禹錫

其一

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

其二

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨②，豈如春色嗾③人狂。

【注釋】①《秋詞二首》是詩人被貶朗州司馬時所作。②入骨：猶刺骨。③嗾（sǒu）：口中發(fā)出聲音使喚狗。這里是“使"的意思。

（1）悲秋是古詩的常見主題，《秋詞》其一這首詩不寫悲秋，而寫，運用的表達方式，寫出詩人的詩情。（3分）

（2）其二“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”一句運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？（3分）

7．（14分）閱讀下面的選文，完成問題。

【甲】

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。"有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。"求聞之若此，不若無聞也。

（《穿井得一人》）

【乙】

楚人有擔(dān)山雉者，路人問曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也。"路人曰：“我聞有鳳凰久矣，今真見之。汝賣之乎？”曰：“然。"乃酬千金弗與請加倍，乃與之。方將欲獻楚王，經(jīng)宿①而鳥死。路人不遑②惜其金，惟悵③不得以獻楚王。國人傳之，咸以為真鳳，而貴欲以獻之。遂聞于楚王。楚王感其欲獻己也，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍矣。

（節(jié)選自《尹文子大道上》）

【注釋】①宿：夜。②不遑：來不及。③悵：失意，懊惱。

（1）依據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋字義。（4分）

文言字詞理解詞義的方法解釋

①“汝賣之乎？”曰：“然。"語境推斷法：結(jié)合上下文A

②求聞之若此③我聞有鳳凰久矣查閱詞典法：①聽到，聽見；②見識，見聞；③聞名，著稱；④傳播，傳布；⑤嗅，嗅到。（摘自《古代漢語詞典》）BC___________（填序號）

④乃與之課內(nèi)遷移法：太丘舍去，去后乃至。（《陳太丘與友期行》）D

（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①得一人之使，非得一人于井中也。

②方將欲獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。

（3）請用“/”給乙文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

乃酬千金弗與請加倍

（4）請你結(jié)合文章內(nèi)容，分析宋君和楚王面對傳聞的態(tài)度和做法有何不同。（4分）

8．（7分）閱讀課文《我的白鴿》選段，完成問題。

我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。四只白鴿突然折轉(zhuǎn)方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓，那座不算太高的山以風(fēng)景和溫泉名揚歷史和當(dāng)今，烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發(fā)生在我的對面。兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。

（1）請從景物描寫的角度賞析文中畫線的句子。（3分）

（2）你怎樣理解“這一刻，世界對我來說就是白鴿"？請寫出兩點。（2分）

（3）面對傷害野生動物的現(xiàn)象，熱愛動物的我們應(yīng)該怎樣做呢？請你提出兩條切實可行的建議。（3分）

9．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。

王幾何

馬及時

①從小學(xué)跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

②幾何老師會是怎樣一個人呢？

③鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。

④胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

⑤可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

⑥矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

⑦太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！

⑧矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

⑨那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧？

⑩矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名！”他說，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號——"矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”

老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何"的老師到底還要說些什么有趣的話。

矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲，上幾屆有的同學(xué)說：“王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……"

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。

可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。

王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”

奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！

這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學(xué)時代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

（1）閱讀⑧一段，完成表格內(nèi)容。（4分）

老師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)

王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形①

王老師寫出并介紹自己的綽號②

王老師請大家上臺③笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫

王老師下課前講了富有教育意義的結(jié)束語④

（2）從人物描寫的角度品析選文第段畫線句的表達作用。（3分）

“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……"

（3）王老師在課堂上展示的絕活是什么？她這樣做的用意何在？（用原文回答）（4分）

（4）說說最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

（5）從全文看，王幾何是一個什么樣的老師？（3分）

10．（3分）請在“名字趣談”的空格中填入恰當(dāng)內(nèi)容。

孫悟空的形象隨著名稱的變化逐步豐滿。他在花果山稱王時，被尊為“”，表現(xiàn)了追求美好的天性；在大鬧天宮時，自稱“”，宣揚了蔑視強權(quán)的思想；在拜唐僧為師時，得名“"；一路斬妖除魔，西天取經(jīng)，彰顯了勇往直前的精神。

11．（2分）閱讀《西游記》，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？

12．（3分）下面是兩則關(guān)于《西游記》的評價。你贊同哪一種觀點？為什么？

著名作家茅盾評價《西游記》：它是明代“神魔小說”的代表作。吳承恩在這部作品中巧妙地融入了人性的復(fù)雜性，使得神魔都具有了人的情感和性格，使故事更具現(xiàn)實意義。

學(xué)者胡適評價西游記：《西游記》至多不過是一部很有趣味的滑稽小說、神話小說；他并沒有什么微妙的意思，他至多不過有一點愛罵人的玩世主義。

三、作文（40分）放飛個性

13．（40分）請閱讀下面的文字，按要求作文。

從來沒有什么歲月靜好，只不過是有人替你負(fù)重前行。在享受歲月靜好的時候，千萬不能忘了那個替我們負(fù)重前行的人，比如爸爸媽媽，他們?yōu)槟闾峁┝艘率匙⌒?，另你撐起一片心靈的時空。他們的辛苦，你看到了嗎？比如老師，他們教給你知識，培養(yǎng)你的品德，他們的辛苦，你看到了嗎……

請以“我看到了_____的辛苦"為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）先把題目補充完整；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

參考答案與試題解析

一、積累與運用（28分）學(xué)以致用

1．（10分）在下列橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句及文學(xué)常識。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問。（《論語公治長》）

（2）取義成仁今日事，人間遍種自由花。（陳毅《梅嶺三章》）

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（4）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（作者李商隱《夜雨寄北》）

（6）欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

（7）諸葛亮的《誡子書》中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠”的座右銘，這兩句是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句、作者、題目的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）不恥下問（注意“恥"的寫法）

（2）人間遍種自由花（注意“遍”的寫法）

（3）鐵馬冰河入夢來十一月四日風(fēng)雨大作（注意“作"的寫法）

（4）河流大野猶嫌束（注意“嫌”的寫法）

（5）卻話巴山夜雨時李商隱（注意“卻"的寫法）

（6）更上一層樓

（7）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（注意“淡泊”“致遠"的寫法）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．（7分）閱讀下面文字，按要求答題。

①對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，niān輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。

（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

②說也奇怪，這個泥涅的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼。

（袁珂《女媧造人》）

③11月份南飛的鳥群，一切都不放在眼里，形容狂妄自大，誰都看不起地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

（利奧波德（大雁歸來））

（1）給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

①熱忱chén

②niān輕怕重拈

③挑輕的tiāo

（2）畫波浪線的句子有兩個錯別字，請找出來并改正。

①涅改為捏

②彩改為采

（3）將上述語段中畫橫線的句子概括成一個成語：目空一切

【分析】（1）本題考查漢字的字音字形?！盁岢?的“忱”應(yīng)讀作“chén"；“niān輕怕重”應(yīng)寫作“拈輕怕重"；“挑輕的”的“挑"應(yīng)讀作“tiāo”。

（2）本題考查錯別字的修改?！澳嗄?應(yīng)寫作“泥捏”；“興高彩烈"應(yīng)寫作“興高采烈”。

（3）本題考查成語的積累。意思是“一切都不放在眼里，形容狂妄自大，誰都看不起"的成語是：目空一切。

【解答】答案：

（1）①chén②拈③tiāo

（2）①涅捏

②彩采

（3）目空一切

【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（2分）下列加點詞解釋錯誤的一項是（）

A．非學(xué)無以廣才。（諸葛亮《誡子書》）廣：廣大。

B．淫慢則不能勵精。（諸葛亮《誡子書》）勵：振奮。

C．綴行甚遠。（蒲松齡《狼》）___綴：跟隨。

D．身亡所寄，廢寢食者。（《杞人憂天》）亡：同“無”，沒有。

【分析】本題考查文言實詞。

【解答】A．有誤，句意：不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智。廣：增長。

BCD．正確。

故選：A。

【點評】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

4．（2分）下面是展示活動的一段主持詞，小組成員補全語段正確的一項是（）

讀書讓我們_____________，不要撒謊，不要阿諛奉承，要腳踏實地，光明磊落；讀書_____________，讓我們知道這個世界上有無數(shù)壯麗的山河，還有很多聞所未聞的事物；讀書也_____________，書本上“為中華之崛起而讀書"的誓言激勵著我們奮勇前行。

A．①學(xué)做正直誠實的孩子②開闊了我們的眼界③陶冶了我們的性情

B．①學(xué)做溫柔善良的孩子②開闊了我們的眼界③陶冶了我們的性情

C．①學(xué)做正直誠實的孩子②陶冶了我們的性情③開闊了我們的眼界

D．①學(xué)做溫柔善良的孩子②陶冶了我們的性情③開闊了我們的眼界

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】“不要撒謊，不要阿諛奉承，要腳踏實地，光明磊落”對應(yīng)“正直誠實”，都是形容人的品行，故a處應(yīng)填“學(xué)做正直誠實的孩子”；

根據(jù)“讓我們知道這個世界上有無數(shù)壯麗的山河，還有很多聞所未聞的事物"可知，此處形容人的眼界閱歷，b處應(yīng)填“開闊了我們的眼界”；

“書本上‘為中華之崛起而讀書’的誓言激勵著我們奮勇前行"說的是讀書對性情的陶冶，故C應(yīng)填“陶冶了我們的性情”。

故選：A。

【點評】做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5．（7分）學(xué)校七（1）班決定舉行以“少年正是讀書時"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

（1）為宣傳課外閱讀的重要性，鼓勵同學(xué)們在寒假期間積極參加“繽紛的寒假”讀書活動，請你設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。要求：語言簡潔，至少使用一種修辭手法。

（2）下面是小語同學(xué)整理的兩份調(diào)查表，請分別說出你發(fā)現(xiàn)的主要問題。

（3）活動中，同學(xué)們都積極交流自己的閱讀經(jīng)驗，甲同學(xué)說：“我會努力記住書中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。"乙同學(xué)說：“我會拿出一個筆記本做摘錄。”你認(rèn)為誰的讀書方法更好，請說明理由。

【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住“宣傳課外閱讀在寒假期間的重要性"來擬寫宣傳標(biāo)語，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。如：寒假書香濃似酒，少年沉醉不知休。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。分析表一“中小學(xué)生課外閱讀種類情況調(diào)查”的數(shù)據(jù)可知，35%的學(xué)生喜歡閱讀名著，30%的學(xué)生喜歡閱讀卡通畫，20%的學(xué)生喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，12%的學(xué)生喜歡閱讀時文雜志。據(jù)此得出：大部分的學(xué)生不喜歡閱讀名著，喜歡閱讀名著的不到四成；分析表二“中小學(xué)生每周課外閱讀時間占比調(diào)查"的數(shù)據(jù)“23.03%小于一小時，36.75%1﹣2小時，15.32%2﹣3小時，8.26%3﹣4小時，13.43%4小時以上；3.21%基本不讀”可知，每周閱讀4小時以上的學(xué)生很少，不到兩成。據(jù)此作答即可。

（3）本題考查閱讀拓展能力。需要結(jié)合閱讀實際，表達自己的觀點和理由。答案不唯一。示例：我認(rèn)為乙同學(xué)的讀書方法好。通過用筆記本摘錄的方式，不僅能增強記憶，而且對知識的梳理和日后的復(fù)習(xí)都提供了方便。

【解答】答案：

（1）示例：寒假讀書，生活更加充實

（2）示例：大部分的學(xué)生不喜歡閱讀名著；每周閱讀4小時以上的學(xué)生很少，不到兩成。

（3）示例：我認(rèn)為乙同學(xué)的讀書方法好，俗話說好記性不如一根爛筆頭，再說在摘抄中可以放慢閱讀速度，從而增加了品味的時間。

【點評】擬寫宣傳標(biāo)語的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法，可使標(biāo)語生動形象，增強宣傳效果。（2）注重押韻，讀來上口，易記易誦。（3）力求簡潔，結(jié)構(gòu)簡潔醒目，語言簡練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。

二、閱讀理解（52分）品味感悟

6．（6分）閱讀下面詩歌，完成題目。

秋詞二首①

劉禹錫

其一

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

其二

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨②，豈如春色嗾③人狂。

【注釋】①《秋詞二首》是詩人被貶朗州司馬時所作。②入骨：猶刺骨。③嗾（sǒu）：口中發(fā)出聲音使喚狗。這里是“使"的意思。

（1）悲秋是古詩的常見主題，《秋詞》其一這首詩不寫悲秋，而寫頌秋，運用議論的表達方式，寫出詩人激越向上的詩情。

（2）其二“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”一句運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的情感？

【分析】第一首全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財富。

第二首的前二句寫秋天景色，詩人只是如實地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使人感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會像那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾（sǒu）人狂"反比襯托出詩旨，點出全詩暗用擬人手法，生動形象，運用巧妙。

【解答】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。其一詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，運用議論的表達方式，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。

（2）本題考查寫作手法及作者感情。“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”兩句緊承前兩句寫道，如果你要是不相信秋景這樣清雅美麗，可試上高樓一望，頓時會讓你感到徹骨的清澈，心境澄靜，心情肅然深沉，怎會像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩人巧妙地暗用擬人手法，將秋天和春天比擬成了兩種不同的人，用春季的輕浮反襯了秋季的端莊素雅。表現(xiàn)了秋之高潔和沉穩(wěn)，反映了詩人高尚的情操和積極高昂的精神面貌。

答案：

（1）頌秋議論激越向上

（2）詩人以擬人的修辭、反襯的手法，用“春色嗾人狂"反襯秋天的清靜、高雅，令人肅穆、深沉。秋天不像春色教人輕浮若狂，抒發(fā)了詩人對秋天的喜愛，表達了詩人盡管被貶但是樂觀從容的心態(tài)。

譯文：

其一：自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠遠勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。

其二：秋天了，山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜；樹葉由綠轉(zhuǎn)為澆黃色，其中卻有幾棵樹葉成紅色，在淺黃色中格外顯眼；登上高樓，四望清秋入骨；才不會像春色那樣使人發(fā)狂。

【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

7．（14分）閱讀下面的選文，完成問題。

【甲】

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕?國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

（《穿井得一人》）

【乙】

楚人有擔(dān)山雉者，路人問曰：“何鳥也？"擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也?！甭啡嗽唬骸拔衣動续P凰久矣，今真見之。汝賣之乎？"曰：“然?！蹦顺昵Ы鸶ヅc請加倍，乃與之。方將欲獻楚王，經(jīng)宿①而鳥死。路人不遑②惜其金，惟悵③不得以獻楚王。國人傳之，咸以為真鳳，而貴欲以獻之。遂聞于楚王。楚王感其欲獻己也，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍矣。

（節(jié)選自《尹文子大道上》）

【注釋】①宿：夜。②不遑：來不及。③悵：失意，懊惱。

（1）依據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋字義。

文言字詞理解詞義的方法解釋

①“汝賣之乎？"曰：“然?！闭Z境推斷法：結(jié)合上下文A是。

②求聞之若此③我聞有鳳凰久矣查閱詞典法：①聽到，聽見；②見識，見聞；③聞名，著稱；④傳播，傳布；⑤嗅，嗅到。（摘自《古代漢語詞典》）B見識、見聞。C①（填序號）

④乃與之課內(nèi)遷移法：太丘舍去，去后乃至。（《陳太丘與友期行》）D才。

（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②方將欲獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。

（3）請用“/"給乙文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）

乃酬千金弗與請加倍

（4）請你結(jié)合文章內(nèi)容，分析宋君和楚王面對傳聞的態(tài)度和做法有何不同。

【分析】參考譯文：

[甲]

宋國一個姓丁的人，家里沒有水井就外出打水澆田，經(jīng)常一個人居住在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！庇新犅劻诉@件事就轉(zhuǎn)述的人說：“丁氏挖井挖到了一個人。"國都的人講述這件事，使宋國國君知道了（這件事）。宋國國君命令人向丁氏問這件事，丁氏回答說：“得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人?！甭牭降膫髀勏襁@樣，還不如沒有聽到。

[乙]

楚國有個賣山雞的人，一個路人問：“這是什么鳥？"賣者騙路人說：“是鳳凰?！甭啡苏f：“我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？"楚國人說：“是啊。”路人給他很多錢，他不賣，要求加倍，才賣給路人。路人想將山雞獻給楚國的大王，結(jié)果過了一夜，山雞死了，路人不可惜花了多少錢，只可惜不能把“鳳凰"獻給大王。楚國的人們聽說了，都在紛紛傳說，都以為是真的鳳凰才那么貴，想買來獻給大王。于是這件事被楚王聽說了。楚王被那個路人想要獻給自己鳳凰而感動了，于是把他召去賞賜了好多的東西和錢，路人得到的超過買山雞的錢多了十倍多。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

A句意：“你要賣嗎？”楚國人說：“是啊。"然，是。

B句意：聽到的傳聞像這樣。聞，見識、見聞。

C句意：我聽說過鳳凰好久了。聞，聽到，聽見。故選：①。

D句意：才賣給路人。乃，才。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①中重點詞語有：使，勞力。句意為：得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人。

②中重點詞語有：方，正。經(jīng)宿，過了一夜。句意為：路人正想將山雞獻給楚王，結(jié)果過了一夜，山雞死了。

（3）本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：于是把他召去賞賜了好多的東西和錢，路人得到的超過買山雞的錢多了十倍多。據(jù)此斷句為：乃酬千金/弗與/請加倍。

（4）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解。

根據(jù)甲文中的“宋君令人問之于丁氏”可知，當(dāng)宋國的國君聽說了這件事以后，并沒有完全相信，而是派人去問事情的原委。通過這種行為可以看出他的態(tài)度是將信將疑的。根據(jù)乙文中的“楚王感其欲獻于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍可知，當(dāng)楚王聽說了路人買下鳳凰欲要獻給自己的事情以后，完全沒有經(jīng)過調(diào)查研究，就相信了，厚賜了路人，可知他對待謠言的態(tài)度是偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解。

答案：

（1）A是。

B見識、見聞。

C①

D才。

（2）①得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人。

②路人正想將山雞獻給楚王，結(jié)果過了一夜，山雞死了。

（3）乃酬千金/弗與/請加倍。

（4）甲文：態(tài)度：求聞之若此，不若無聞也。做法：令人問之于丁氏；乙文：偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解。做法：賞賜了好多的東西和錢

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

8．（7分）閱讀課文《我的白鴿》選段，完成問題。

我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。四只白鴿突然折轉(zhuǎn)方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓，那座不算太高的山以風(fēng)景和溫泉名揚歷史和當(dāng)今，烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發(fā)生在我的對面。兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。

（1）請從景物描寫的角度賞析文中畫線的句子。

（2）你怎樣理解“這一刻，世界對我來說就是白鴿"？請寫出兩點。

（3）面對傷害野生動物的現(xiàn)象，熱愛動物的我們應(yīng)該怎樣做呢？請你提出兩條切實可行的建議。

【分析】《我的白鴿》是陳忠實寫的一篇散文，這篇文章通過作者在和白鴿的相處中對生命的尊重和呵護，對弱小者的體諒和同情，表現(xiàn)出了一個作家的敏感和憐愛。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。景物描寫角度一般包括感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）、觀察角度（遠近、高低、俯仰等）、描寫手法（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、色彩渲染等）。此句中“沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田”，從視覺角度，描繪出一幅色彩豐富且有動態(tài)感的畫面，河流蜿蜒、楊柳如煙如帶、麥田吐穗揚花，動靜結(jié)合，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村景色的優(yōu)美。同時，作者以白鴿飛翔的視角來描寫下方景物，使畫面更具層次感。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！斑@一刻，世界對我來說就是白鴿”，一方面，白鴿在作者家園的天空飛翔，與美麗的鄉(xiāng)村景色相融合，構(gòu)成了令作者陶醉的畫面，白鴿是這美好畫面的重要元素，代表著作者對家園美景的喜愛與陶醉；另一方面，白鴿從最初對作者的戒備到如今自由飛翔，其成長過程以及與作者建立的信任關(guān)系，都讓作者對生命的成長有了感悟，白鴿承載著作者對生命的思考，所以作者覺得這一刻世界就是白鴿。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。提出建議要切實可行，可從宣傳、自身行動、監(jiān)督等方面入手。答案制作保護野生動物的宣傳海報，張貼在社區(qū)、學(xué)校等場所，向人們宣傳保護野生動物的重要性，提高大家的保護意識。發(fā)現(xiàn)傷害野生動物的行為及時向相關(guān)部門舉報，如林業(yè)部門、野生動物保護協(xié)會等，讓專業(yè)人員來處理，制止傷害行為。

答案：

（1）從視覺角度，運用動靜結(jié)合的手法，以白鴿飛翔為視角，描繪出河流、楊柳、麥田等景物，動靜相襯，色彩豐富，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村景色的優(yōu)美，富有層次感。

（2）白鴿飛翔在作者家園的山原河川上空，與迷人的鄉(xiāng)村景色融為一體，代表著作者對家園美景的陶醉，所以世界對作者來說就是白鴿。白鴿的成長以及與作者建立的信任，讓作者對生命成長有了感悟，白鴿承載著作者對生命的思考，故而世界對作者來說就是白鴿。

（3）示例：制作保護野生動物的宣傳海報，張貼在社區(qū)、學(xué)校等場所，向人們宣傳保護野生動物的重要性，提高大家的保護意識。發(fā)現(xiàn)傷害野生動物的行為及時向相關(guān)部門舉報，如林業(yè)部門、野生動物保護協(xié)會等，讓專業(yè)人員來處理，制止傷害行為。

【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

9．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。

王幾何

馬及時

①從小學(xué)跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。

②幾何老師會是怎樣一個人呢？

③鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。

④胖人能走這么快？全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

⑤可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！

⑥矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

⑦太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧？全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！

⑧矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

⑨那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧？

⑩矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名！”他說，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號——"矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”

老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何"的老師到底還要說些什么有趣的話。

矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲，上幾屆有的同學(xué)說：“王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……"

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺。

可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。

王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”

奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！

這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學(xué)時代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

（1）閱讀⑧一段，完成表格內(nèi)容。

老師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)

王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形①呆呆地想

王老師寫出并介紹自己的綽號②哄堂大笑

王老師請大家上臺③畫圓和三角形笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫

王老師下課前講了富有教育意義的結(jié)束語④鴉雀無聲

（2）從人物描寫的角度品析選文第段畫線句的表達作用。

“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……"

（3）王老師在課堂上展示的絕活是什么？她這樣做的用意何在？（用原文回答）

（4）說說最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

（5）從全文看，王幾何是一個什么樣的老師？

【分析】文章記述了王玉琳老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形，體現(xiàn)出王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師，表現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系及“我們”對老師的敬佩、喜愛之情。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。

第一空，根據(jù)第⑨段“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧段"可知學(xué)生的反應(yīng)是：呆呆地想。

第二空，根據(jù)第段“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號——矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何“和段“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，可知學(xué)生們的反應(yīng)是：哄堂大笑。

第三空，根據(jù)第段“胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：‘現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……"可概括為：王老師請大家上臺畫圓和三角形。

第四空，根據(jù)第段“奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲”可知，學(xué)生的反應(yīng)是：鴉雀無聲。

（2）本題考查句子賞析。

聯(lián)系“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……"可知，這個句子是王老師對自己綽號的解釋，因此是語言描寫。“天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了“表現(xiàn)了王老師對自己綽號的喜愛?！翱上?，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”，是王老師對學(xué)生沒有當(dāng)面喊他綽號的遺憾之情，展現(xiàn)了他幽默風(fēng)趣的性格特點。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形"可知，王老師在課堂上展示的絕活是反手畫圓和三角形。根據(jù)“我教了20多年中學(xué)幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理一一只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”可知，他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理一一只要功夫深，鐵杵可以磨成針！要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

（4）本題考查分析段落作用。

在內(nèi)容上，“這堂課的喜劇效果讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心"點明了文章的中心，指出了這堂課的重要意義，總結(jié)了王老師上的第一堂課的喜劇效果讓剛進中學(xué)的學(xué)生們一輩子銘記在心?！白?2個少年永遠記住他們的中學(xué)時代：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師“表達了學(xué)生對這位幽默風(fēng)趣的老師的喜愛與敬佩之情。在結(jié)構(gòu)上，“他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何”，與文章開頭第①段“我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望"、第②段“幾何老師會是怎樣一個人呢”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（5）本題考查人物形象分析。

結(jié)合第⑧段“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形"、第⑨段“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧”，王老師反手畫圓和等邊三角形的動作以及學(xué)生們的反應(yīng)，可以看出他業(yè)務(wù)水平極高；結(jié)合第段"上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號——“矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何”、第段“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，從他介紹自己綽號時的語言和學(xué)生們的哄堂大笑，可以看出他幽默風(fēng)趣；

結(jié)合第段“現(xiàn)在，我就請同學(xué)們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形”、第0段“如此喜劇的事大家豈肯放過？轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學(xué)輪番走上講臺”，從他讓學(xué)生上臺畫圓和三角形的教學(xué)方式，可以看出他教學(xué)有方；結(jié)合第③段“我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”、第段“奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲”，從他最后嚴(yán)肅地說出那番話，可以看出他嚴(yán)肅認(rèn)真。

答案：

（1）①呆呆地想②哄堂大笑③畫圓和三角形④鴉雀無聲

（2）運用語言描寫，生動形象地寫出了王老師對自己綽號的喜愛，表現(xiàn)了王老師的幽默風(fēng)趣。

（3）反手畫圓和三角形，他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

（4）內(nèi)容上：總結(jié)全文，點明了王老師這堂課給學(xué)生帶來的深遠影響，表達了學(xué)生對王老師的喜愛和敬佩之情。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

（5）王幾何是一個業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師。

【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．（3分）請在“名字趣談”的空格中填入恰當(dāng)內(nèi)容。

孫悟空的形象隨著名稱的變化逐步豐滿。他在花果山稱王時，被尊為“美猴王”，表現(xiàn)了追求美好的天性；在大鬧天宮時，自稱“齊天大圣”，宣揚了蔑視強權(quán)的思想；在拜唐僧為師時，得名“行者"；一路斬妖除魔，西天取經(jīng)，彰顯了勇往直前的精神。

【分析】本題考查名著《西游記》文學(xué)常識及情節(jié)內(nèi)容的積累。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

【解答】答案：

美猴王齊天大圣行者

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

11．（2分）閱讀《西游記》，你會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍咒的次數(shù)越來越少，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。

【解答】本題考查名著人物。

我們先回顧《西游記》中孫悟空早期的表現(xiàn)。一開始，孫悟空性子沖動，像在三打白骨精時，他看到白骨精變化的人形，直接舉棒就打，唐僧人妖不分，覺得他濫殺無辜，便念緊箍咒。這體現(xiàn)出孫悟空做事不考慮唐僧的看法，沖動易怒，只憑借自己的判斷行事。隨著取經(jīng)過程的推進，經(jīng)歷了許多事情后，孫悟空變得更加成熟穩(wěn)重。他不再像剛開始那樣，一遇到事情就立刻沖動行事。比如遇到一些復(fù)雜的情況，他會先思考，盡量用更合理的方式解決，避免與唐僧產(chǎn)生沖突。從唐僧念緊箍咒次數(shù)越來越少，能看出孫悟空逐漸學(xué)會控制自己的情緒和行為。以前容易因為小事就發(fā)怒，做出讓唐僧不滿意的舉動，而后來他能更好地約束自己，變得理性，能站在唐僧的角度去考慮問題，不再輕易地惹唐僧念緊箍咒。

答案：

孫悟空由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性。

【點評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。

12．（3分）下面是兩則關(guān)于《西游記》的評價。你贊同哪一種觀點？為什么？

著名作家茅盾評價《西游記》：它是明代“神魔小說"的代表作。吳承恩在這部作品中巧妙地融入了人性的復(fù)雜性，使得神魔都具有了人的情感和性格，使故事更具現(xiàn)實意義。

學(xué)者胡適評價西游記：《西游記》至多不過是一部很有趣味的滑稽小說、神話小說；他并沒有什么微妙的意思，他至多不過有一點愛罵人的玩世主義。

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十