一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 3 我的一天《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3我的一天《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)3我的一天《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我的一天《和鐘姐姐交朋友》”為主題，旨在通過(guò)互動(dòng)游戲和實(shí)際操作，讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間觀念的良好品德。通過(guò)學(xué)習(xí)鐘表的使用，使學(xué)生掌握基本的時(shí)間概念，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，提高學(xué)生的生活自理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鐘表的使用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、大小、多少等，但在時(shí)間認(rèn)知方面，他們對(duì)小時(shí)、分鐘的概念還較為模糊，對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)也有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和觀察力，但注意力集中時(shí)間較短，容易分心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、實(shí)物操作來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鐘表上時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于時(shí)間單位“小時(shí)”和“分鐘”的換算，以及如何在生活中運(yùn)用時(shí)間知識(shí)，學(xué)生可能存在理解和實(shí)踐上的困難。在課堂上，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴皇煜げ僮鞣椒ǘ械酱鞌?，或者因?yàn)槿狈r(shí)間觀念而在日常生活中遇到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)》教材，特別是包含《和鐘姐姐交朋友》章節(jié)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鐘表相關(guān)的圖片、圖表，以及時(shí)間流逝的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)體鐘表或鐘表模型，供學(xué)生實(shí)際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便展示鐘表操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)候?qū)W生：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《一年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)》中的《和鐘姐姐交朋友》這一課。請(qǐng)大家拿出書(shū)本，我們一起翻開(kāi)。”

2.學(xué)生按照老師的指示翻開(kāi)書(shū)本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師指著書(shū)本上的插圖：“同學(xué)們，你們看，這是一張鐘表的圖片。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用呢？”

2.學(xué)生積極回答：“老師，鐘表是用來(lái)告訴我們時(shí)間的?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，鐘表是我們生活中非常重要的工具。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何和鐘姐姐交朋友，了解時(shí)間，珍惜時(shí)間?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段：“早上，鐘姐姐叫醒了我。她告訴我現(xiàn)在是7點(diǎn)整，我要起床了?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，鐘姐姐在什么時(shí)候叫醒了我？我為什么要起床？”

3.學(xué)生回答：“鐘姐姐在早上7點(diǎn)叫醒了我，因?yàn)槲乙鸫矞?zhǔn)備上學(xué)?！?/p>

4.老師總結(jié)：“鐘姐姐在早上7點(diǎn)叫醒了我，讓我按時(shí)起床，這是珍惜時(shí)間的表現(xiàn)?！?/p>

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段：“上課了，鐘姐姐告訴我現(xiàn)在是8點(diǎn)10分，我要去教室了?！?/p>

6.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，鐘姐姐在什么時(shí)候告訴我去教室？我為什么要去教室？”

7.學(xué)生回答：“鐘姐姐在8點(diǎn)10分告訴我去教室，因?yàn)槲乙险n。”

8.老師總結(jié)：“鐘姐姐在8點(diǎn)10分告訴我去教室，這是遵守時(shí)間規(guī)則的表現(xiàn)。”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的重點(diǎn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了鐘表的重要性，以及如何珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間規(guī)則?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，讓我們的生活更加充實(shí)?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出一個(gè)實(shí)體鐘表，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e表示什么時(shí)間單位？它們是如何運(yùn)行的？”

3.學(xué)生回答：“時(shí)針表示小時(shí)，分針表示分鐘，秒針表示秒。它們按照順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行。”

4.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，如果我們要知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，我們應(yīng)該看哪個(gè)指針？”

5.學(xué)生回答：“我們應(yīng)該看分針和時(shí)針?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，我們要知道具體時(shí)間，就要看分針和時(shí)針的位置?！?/p>

七、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)的鐘表，讓學(xué)生根據(jù)指針的位置判斷時(shí)間。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察鐘表，舉手回答問(wèn)題。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的時(shí)間概念。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《和鐘姐姐交朋友》，知道了鐘表的重要性，以及如何珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間規(guī)則?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在日常生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)，合理安排時(shí)間，珍惜每一分每一秒?！?/p>

3.學(xué)生點(diǎn)頭表示同意。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的鐘表，記錄下自己一天中的幾個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，并思考如何更好地利用這些時(shí)間?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

十、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，總結(jié)本節(jié)課：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《和鐘姐姐交朋友》，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間規(guī)則的好孩子。”

2.學(xué)生齊聲回答：“老師，我們一定會(huì)努力的！”

3.老師點(diǎn)頭微笑，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時(shí)間認(rèn)知能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別鐘表上的時(shí)針、分針和秒針，理解它們分別代表的時(shí)間單位，并能夠根據(jù)指針的位置判斷具體時(shí)間。這種能力對(duì)于學(xué)生在日常生活中管理時(shí)間、安排活動(dòng)具有重要意義。

2.時(shí)間管理意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何與鐘姐姐交朋友，了解到時(shí)間的重要性，開(kāi)始意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，并能夠在日常生活中嘗試自我管理時(shí)間，如按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等。

3.遵守時(shí)間規(guī)則：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到遵守時(shí)間規(guī)則的重要性，能夠在集體活動(dòng)中如上課、做操等環(huán)節(jié)，自覺(jué)遵守時(shí)間規(guī)定，不遲到、不早退。

4.社會(huì)性發(fā)展：學(xué)生在與鐘姐姐交朋友的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人的時(shí)間安排，提高了合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。

5.動(dòng)手操作能力：通過(guò)實(shí)際操作鐘表模型，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了觀察力和解決問(wèn)題的能力。

6.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)字、大小、多少等，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

7.生活自理能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何利用鐘表管理時(shí)間，提高了生活自理能力，能夠在日常生活中獨(dú)立完成個(gè)人事務(wù)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間規(guī)則的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察和思考，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)間管理，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，將抽象的時(shí)間概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間概念的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.時(shí)間管理實(shí)踐不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠掌握時(shí)間概念，但在實(shí)際生活中，他們可能因?yàn)槿狈?shí)踐機(jī)會(huì)而無(wú)法有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的日常行為、記錄學(xué)生的時(shí)間管理日記、進(jìn)行小組互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)時(shí)間管理實(shí)踐：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我將在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一天的時(shí)間安排，并分析如何優(yōu)化時(shí)間利用。同時(shí)，我還計(jì)劃邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間管理實(shí)踐。通過(guò)這些措施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間管理技能，提高他們的生活自理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鐘表的基本結(jié)構(gòu)：時(shí)針、分針、秒針及其代表的時(shí)間單位。

-時(shí)間的基本概念：小時(shí)、分鐘、秒。

-時(shí)間管理的重要性。

②重點(diǎn)詞句：

-“早上，鐘姐姐叫醒了我?！?/p>

-“鐘姐姐告訴我現(xiàn)在是7點(diǎn)整，我要起床了?！?/p>

-“上課了，鐘姐姐告訴我現(xiàn)在是8點(diǎn)10分，我要去教室了?！?/p>

-“時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e表示什么時(shí)間單位？”

-“我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間?！?/p>

③教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)鐘表的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-新課導(dǎo)入：閱讀課文，了解鐘表的作用和時(shí)間的概念。

-課文主旨內(nèi)容探究：通過(guò)閱讀課文，分析鐘表與時(shí)間管理的關(guān)系。

-全文側(cè)重點(diǎn)：總結(jié)課文中的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)體鐘表操作，讓學(xué)生直觀理解時(shí)間概念。

-課堂練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-布置作業(yè)：布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：時(shí)間判斷題**

-題目：如果時(shí)針指向12，分針指向6，那么現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？

-答案：現(xiàn)在是6點(diǎn)整。

2.**題型二：時(shí)間轉(zhuǎn)換題**

-題目：如果小明在下午3點(diǎn)45分開(kāi)始做作業(yè)，他需要做45分鐘才能完成。請(qǐng)問(wèn)小明什么時(shí)候能完成作業(yè)？

-答案：小明在下午4點(diǎn)30分完成作業(yè)。

3.**題型三：時(shí)間推理題**

-題目：小華在上午8點(diǎn)起床，他用了30分鐘刷牙洗臉，然后去上學(xué)。如果上學(xué)需要15分鐘，那么小華什么時(shí)候到學(xué)校？

-答案：小華在上午8點(diǎn)45分到學(xué)校。

4.**題型四：時(shí)間管理題**

-題目：小明的媽媽告訴他，他今天有3個(gè)小時(shí)的作業(yè)要做。如果小明從上午9點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)，他應(yīng)該在什么時(shí)間完成作業(yè)？

-答案：小明應(yīng)該在下午12點(diǎn)完成作業(yè)。

5.**題型五：時(shí)間應(yīng)用題**

-題目：小麗在下午2點(diǎn)開(kāi)始做手工，她需要2個(gè)小時(shí)才能完成。如果小麗在下午5點(diǎn)完成了手工，她比計(jì)劃提前了多少時(shí)間？

-答案：小麗比計(jì)劃提前了1個(gè)小時(shí)完成手工。

**題型補(bǔ)充和說(shuō)明舉例**

1.**時(shí)間判斷題**：這類題目主要考察學(xué)生對(duì)鐘表時(shí)間的識(shí)別能力。例如，可以給出一個(gè)具體的鐘表時(shí)間，讓學(xué)生判斷是上午還是下午，或者具體是幾點(diǎn)幾分。

2.**時(shí)間轉(zhuǎn)換題**：這類題目要求學(xué)生將時(shí)間從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，如將小時(shí)和分鐘轉(zhuǎn)換為秒，或者將24小時(shí)制的時(shí)間轉(zhuǎn)換為12小時(shí)制的時(shí)間。

3.**時(shí)間推理題**：這類題目需要學(xué)生根據(jù)已知的時(shí)間信息，推算出其他時(shí)間點(diǎn)。例如，給出起床時(shí)間和起床后進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生推算出活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間。

4.**時(shí)間管理題**：這類題目要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間安排，計(jì)算出完成某項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間。例如，給出作業(yè)開(kāi)始的時(shí)間和預(yù)計(jì)完成時(shí)間，讓學(xué)生計(jì)算出作業(yè)的持續(xù)時(shí)間。

5.**時(shí)間應(yīng)用題**：這類題目將時(shí)間概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算購(gòu)物、旅行等活動(dòng)的實(shí)際耗時(shí)。例如，給出開(kāi)始購(gòu)物的時(shí)間和預(yù)計(jì)購(gòu)物時(shí)間，讓學(xué)生計(jì)算出購(gòu)物結(jié)束的時(shí)間。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭時(shí)間記錄**：請(qǐng)學(xué)生在家中選擇一天，記錄自己一天中的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)完成時(shí)間等，并填寫(xiě)在“我的時(shí)間記錄表”中。這個(gè)作業(yè)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的時(shí)間。

2.**時(shí)間管理日記**：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一天中自己如何合理安排時(shí)間，遇到的時(shí)間管理問(wèn)題以及解決方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以反思自己的時(shí)間管理習(xí)慣，并嘗試改進(jìn)。

3.**鐘表制作**：學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，如紙板、彩筆等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘表模型。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀地了解鐘表的結(jié)構(gòu)和工作原理。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

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