第15課《梅嶺三章》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第15課《梅嶺三章》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《梅嶺三章》為切入點，旨在讓學生通過學習這首詩，了解我國革命歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。通過賞析詩歌的意象、情感和藝術特色，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，同時鍛煉學生的朗讀能力和合作探究能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對革命歷史的了解和熱愛，提升學生的家國情懷。

2.培養(yǎng)學生通過詩歌賞析感知文學作品的藝術魅力，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的合作探究意識，鍛煉學生的語文實踐能力，促進學生全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課針對七年級上冊的學生群體，他們正處于青春期，對歷史事件和社會現(xiàn)象有著濃厚的興趣，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生對革命歷史有一定了解，但多停留在表面，缺乏深入思考。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和審美鑒賞能力有待培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心；課堂參與度不高，缺乏主動提問和回答問題的積極性。此外，學生在詩歌鑒賞方面存在一定困難，對詩歌的意象、情感和藝術特色理解不夠深入。

針對以上情況，本節(jié)課將結合學生的興趣和認知特點，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的審美鑒賞能力和合作探究能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，為學生的終身學習奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《梅嶺三章》的課文教材。

2.輔助材料：準備與《梅嶺三章》相關的歷史背景資料、詩人簡介、詩歌賞析文章等。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關的圖片、音樂、視頻片段，以豐富課堂視聽體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板，以便展示討論結果和教學重點。教學過程一、導入新課

1.老師講述：同學們，今天我們要學習的是一首充滿革命精神的詩歌——《梅嶺三章》。這首詩的作者是我國著名詩人陳毅元帥，它描繪了革命者在艱難困苦中堅韌不拔的精神風貌。

2.學生聽講，思考：這首詩的作者是誰？詩歌主要表達了怎樣的情感？

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：請大家認真閱讀課文，圈畫出自己認為重要的詩句，并簡要概括詩歌的主題。

2.學生閱讀課文，完成要求。

3.老師檢查學生的閱讀情況，了解學生對詩歌的整體感知。

三、精讀課文，深入分析

1.老師提問：這首詩的標題是《梅嶺三章》，那么這三章分別寫了些什么內(nèi)容？

2.學生回答，老師點評并總結：

（1）第一章：描繪了革命者在梅嶺的艱苦生活，展現(xiàn)了他們堅韌不拔的精神。

（2）第二章：表達了革命者對革命事業(yè)的堅定信念，以及對敵人的蔑視。

（3）第三章：抒發(fā)了革命者對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，以及對勝利的渴望。

3.老師提問：詩歌中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

4.學生回答，老師點評并總結：

（1）比喻：如“梅嶺如劍，刺破長空”。

（2）擬人：如“梅嶺山高水長流，革命精神永不朽”。

（3）排比：如“青山依舊在，幾度夕陽紅；白發(fā)悲秋，空悲切?！?/p>

5.老師提問：詩歌中的意象有哪些？它們分別表達了怎樣的情感？

6.學生回答，老師點評并總結：

（1）梅嶺：象征著革命者的堅定信念和堅韌精神。

（2）夕陽：寓意著革命者的希望和信心。

（3）長空：象征著革命者的廣闊天地和無限可能。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：這首詩對我們有什么啟示？

2.學生回答，老師點評并總結：

（1）堅定信念，勇往直前。

（2）不畏艱難，勇攀高峰。

（3）熱愛祖國，忠誠事業(yè)。

3.老師引導學生進行詩歌朗誦，體會詩歌的韻律美和情感。

五、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了《梅嶺三章》，了解了革命者的英勇事跡和堅定信念。希望大家在今后的學習和生活中，以革命者為榜樣，堅定信念，勇往直前。

2.學生回顧課堂內(nèi)容，分享學習心得。

六、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，將《梅嶺三章》的詩歌內(nèi)容背誦下來。

2.查找有關陳毅元帥的資料，了解他的生平事跡。

3.結合自己的理解，寫一篇關于《梅嶺三章》的讀后感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《陳毅元帥傳》：這本書詳細介紹了陳毅元帥的生平事跡，包括他在革命戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和他在文學創(chuàng)作上的成就。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解陳毅元帥的個性和貢獻。

-《梅嶺三章》背景資料：收集關于梅嶺三章創(chuàng)作背景的歷史資料，包括當時的社會環(huán)境、革命斗爭的形勢以及陳毅元帥的創(chuàng)作動機，幫助學生深入理解詩歌的時代背景和深層含義。

-《中國革命史》節(jié)選：選取與《梅嶺三章》創(chuàng)作時期相關的革命歷史事件，如長征、抗日戰(zhàn)爭等，讓學生通過閱讀了解那個時代的革命斗爭和英雄人物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首以革命歷史為背景的詩歌，模仿《梅嶺三章》的風格，表達自己對革命先烈的敬仰之情。

-組織學生進行小組討論，分享他們對《梅嶺三章》中人物形象和情感的理解，以及這些人物和情感對他們的影響。

-布置學生觀看與革命歷史相關的電影或紀錄片，如《英雄兒女》、《梅嶺三章》改編的電影等，通過視覺和聽覺的結合，加深對革命歷史的認識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的紀念活動，如清明節(jié)掃墓、革命歷史講座等，通過實踐活動感受革命精神的傳承。

-學生可以撰寫一篇關于《梅嶺三章》的評論文章，分析詩歌的藝術特色和思想內(nèi)涵，提升文學鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學過程中，我將嘗試通過創(chuàng)設歷史情境，讓學生身臨其境地感受《梅嶺三章》所描繪的革命歲月，增強學生的歷史代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解詩歌的意象和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對詩歌內(nèi)容理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：結合學生的興趣和認知特點，采用多種教學方法，如情境教學法、討論法、合作學習法等，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、成長記錄等方式，全面評價學生的學習過程和成果，給予學生更多的鼓勵和支持。課后作業(yè)1.詩歌背誦：

-請將《梅嶺三章》全文背誦下來，并在家長或老師的監(jiān)督下進行默寫。

2.詩歌賞析：

-選擇《梅嶺三章》中的一句或一段，結合詩歌內(nèi)容和背景，寫一篇不少于200字的賞析文章。

3.人物分析：

-分析陳毅元帥在《梅嶺三章》中所展現(xiàn)的人物形象，包括他的性格特點、革命精神以及對革命事業(yè)的貢獻。

4.詩歌改寫：

-以現(xiàn)代白話文的形式，將《梅嶺三章》中的一章進行改寫，保持原詩的意境和情感。

5.主題討論：

-討論詩歌《梅嶺三章》所體現(xiàn)的革命精神對當代青少年的啟示，并撰寫一篇不少于300字的短文。

答案示例：

1.詩歌背誦：

-默寫《梅嶺三章》全文。

2.詩歌賞析：

-“梅嶺如劍，刺破長空?！边@句詩通過比喻的修辭手法，將梅嶺比作利劍，突出了革命者在艱難環(huán)境中的堅定信念和英勇無畏。

3.人物分析：

-陳毅元帥在《梅嶺三章》中展現(xiàn)了一位革命家的堅定信念和英勇無畏。他面對困境，始終保持樂觀態(tài)度，對革命事業(yè)充滿信心，是革命隊伍中的楷模。

4.詩歌改寫：

-梅嶺高聳入云，猶如一把利劍，直刺蒼穹。革命者們在這樣的環(huán)境中，依然斗志昂揚，勇往直前。

5.主題討論：

-《梅嶺三章》所體現(xiàn)的革命精神對當代青少年具有重要的啟示。我們要學習革命先輩的堅定信念和英勇無畏，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。板書設計①知識點：陳毅元帥簡介

②詞句：《梅嶺三章》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌主題

③知識點：詩歌的修辭手法

②詞句：比喻、擬人、排比

①知識點：詩歌意象分析

②詞句：梅嶺、夕陽、長空

①知識點：詩歌情感表達

②詞句：堅韌不拔、革命信念、家國情懷

①知識點：詩歌啟示

②詞句：堅定信念、勇往直前、熱愛祖國

①知識點：革命精神對青少年的啟示

②詞句：學習革命先輩、面對困難、實現(xiàn)中國夢教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌內(nèi)容有較好的理解。

-部分學生在朗讀詩歌時，能夠準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的朗讀能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞詩歌的主題和人物形象展開深入的討論，提出自己的見解。

-各小組的展示成果豐富多樣，包括詩歌改寫、主題討論等，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度，測試內(nèi)容包括詩歌背誦、詩歌賞析、人物分析等。

-測試結果顯示，大部分學生對詩歌內(nèi)容有較好的理解，但在詩歌賞析和人物分析方面，部分學生仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生對課后作業(yè)的完成態(tài)度認真，背誦和改寫作業(yè)的質(zhì)量較高。

-部分學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對詩歌的深入理解和獨特見解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生