八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第23章 第3節(jié)《生物進化的原因》教學(xué)實錄2 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教學(xué)實錄2（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教學(xué)實錄2（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教學(xué)實錄2（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，以理解生物進化的原因。

2.生命觀念：使學(xué)生認識到生物進化是自然界的一種普遍現(xiàn)象，理解自然選擇和適者生存的原理。

3.科學(xué)思維：通過分析生物進化的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生認識到生物進化對人類和生態(tài)環(huán)境的影響，樹立尊重自然、保護生物多樣性的觀念。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習了生物的基本概念，如細胞、組織、器官等，以及生命的基本特征。他們對生物的分類有一定的了解，但關(guān)于生物進化的知識較為有限，主要停留在自然選擇的概念上。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

八年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，特別是對自然界中的生物多樣性現(xiàn)象。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和實踐活動來學(xué)習，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物進化的原因時可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜進化理論的抽象理解；二是對進化過程中自然選擇和遺傳變異的機制感到難以把握；三是缺乏相關(guān)的歷史背景知識，難以將進化理論與現(xiàn)實世界中的生物現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能對進化理論持有誤解或偏見，需要教師引導(dǎo)他們形成科學(xué)的認識。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、解剖器材）、模型和圖片展示板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：生物進化相關(guān)的教學(xué)視頻、在線互動學(xué)習資源、科學(xué)雜志文章摘要。

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以生動有趣的方式引入話題。

-老師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們生活的地球上，生物的種類繁多，形態(tài)各異。那么，這些生物是如何從最初的單細胞生物演化到今天這樣豐富多彩的呢？今天，我們就一起來探索這個奇妙的過程——生物進化。

2.學(xué)生學(xué)習：積極參與，提出自己的疑問。

-學(xué)生：老師，生物進化是怎么回事呢？

-學(xué)生：我想知道生物進化過程中有哪些重要的理論？

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析生物進化的原因。

-老師：同學(xué)們，生物進化的原因有很多，其中最重要的就是自然選擇。自然選擇是指在自然界中，生物為了適應(yīng)環(huán)境而進行的一種生存競爭。下面，我們一起來探究一下自然選擇的過程。

2.學(xué)生學(xué)習：認真聽講，理解自然選擇的概念。

-學(xué)生：自然選擇就是適者生存，不適者淘汰嗎？

-學(xué)生：那生物是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？

3.老師角色：講解自然選擇的過程。

-老師：自然選擇的過程可以分為以下幾個步驟：首先，生物在繁衍后代的過程中，會出現(xiàn)變異；其次，這些變異在遺傳過程中會被傳遞給后代；再次，生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，一些變異會被保留下來，而另一些則會被淘汰；最后，經(jīng)過長時間的進化，生物逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。

4.學(xué)生學(xué)習：跟隨老師的講解，思考自然選擇的原理。

-學(xué)生：原來是這樣，生物進化的過程就是不斷適應(yīng)環(huán)境的過程。

-學(xué)生：那生物在進化過程中，如何才能適應(yīng)環(huán)境呢？

5.老師角色：講解生物適應(yīng)環(huán)境的方法。

-老師：生物適應(yīng)環(huán)境的方法主要有兩種：一是通過遺傳變異，使生物產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的特征；二是通過自然選擇，使具有適應(yīng)特征的生物得以生存和繁衍。

6.學(xué)生學(xué)習：理解生物適應(yīng)環(huán)境的方法。

-學(xué)生：明白了，生物進化的關(guān)鍵在于適應(yīng)環(huán)境。

-學(xué)生：那進化過程中，哪些生物會被淘汰呢？

7.老師角色：講解進化過程中的淘汰機制。

-老師：在進化過程中，那些不能適應(yīng)環(huán)境的生物會被淘汰。這是因為它們無法在競爭中生存下來，無法繁衍后代。而那些適應(yīng)環(huán)境的生物則會生存下來，并將這些特征遺傳給下一代。

8.學(xué)生學(xué)習：理解淘汰機制。

-學(xué)生：原來如此，生物進化的過程就是一場生存競爭。

-學(xué)生：那進化過程中，哪些生物會適應(yīng)環(huán)境呢？

9.老師角色：講解進化過程中的適應(yīng)環(huán)境特征。

-老師：進化過程中，適應(yīng)環(huán)境的生物通常具有以下特征：一是形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境；二是生理功能適應(yīng)環(huán)境；三是行為習性適應(yīng)環(huán)境。

10.學(xué)生學(xué)習：理解適應(yīng)環(huán)境特征。

-學(xué)生：明白了，生物進化的過程就是不斷適應(yīng)環(huán)境的過程。

-學(xué)生：那進化過程中，哪些生物會適應(yīng)環(huán)境呢？

三、課堂練習

1.老師角色：組織學(xué)生進行課堂練習，鞏固所學(xué)知識。

-老師：同學(xué)們，下面我們來做一些練習題，檢驗一下大家的學(xué)習成果。

2.學(xué)生學(xué)習：認真完成練習題，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生：這個練習題考查的是自然選擇的概念，我明白了。

-學(xué)生：這個練習題讓我更加理解了生物進化的過程。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了生物進化的原因，重點掌握了自然選擇的概念和生物適應(yīng)環(huán)境的方法。希望大家課后能夠繼續(xù)學(xué)習，深入了解生物進化的奧秘。

2.學(xué)生學(xué)習：回顧所學(xué)知識，加深對生物進化的理解。

-學(xué)生：今天學(xué)到了很多關(guān)于生物進化的知識，回家后我會好好復(fù)習。

-學(xué)生：生物進化真是太神奇了，我想了解更多。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解和解釋生物進化的基本概念，如自然選擇、遺傳變異、適者生存等。

-學(xué)生能夠識別并描述生物進化過程中的關(guān)鍵事件和重要理論，如物種的形成、物種滅絕等。

-學(xué)生能夠運用進化理論解釋自然界中觀察到的現(xiàn)象，如生物的適應(yīng)性特征、物種的分布等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與實驗和實踐活動，提高了觀察、實驗操作和分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了溝通和團隊合作能力，能夠與同伴分享觀點和解決問題。

-學(xué)生在解決問題的過程中，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生對生物進化的復(fù)雜過程有了更深入的理解，能夠從多角度思考問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用科學(xué)方法來探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

-學(xué)生通過學(xué)習生物進化，增強了辯證唯物主義的世界觀，認識到自然界的發(fā)展規(guī)律。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生認識到生物進化是自然界的一種普遍現(xiàn)象，增強了尊重自然、保護生物多樣性的意識。

-學(xué)生通過學(xué)習生物進化，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、珍惜自然資源的情感。

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習和探索自然奧秘的動力。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑸镞M化的知識應(yīng)用于實際生活，如了解環(huán)境保護、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注生物多樣性保護，積極參與相關(guān)社會實踐活動。

-學(xué)生通過學(xué)習生物進化，增強了環(huán)保意識，能夠在生活中踐行綠色生活方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物進化論》選讀章節(jié)，介紹達爾文的自然選擇理論及其對生物學(xué)發(fā)展的影響。

-視頻資源：《自然界的奇跡》紀錄片片段，展示生物進化的實例和自然選擇的過程。

-實驗?zāi)M：在線生物進化模擬軟件，讓學(xué)生通過模擬實驗了解生物進化的機制。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《生物進化論》選讀章節(jié)，深入理解自然選擇理論的內(nèi)涵和達爾文的科學(xué)貢獻。

-觀看《自然界的奇跡》紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對生物進化現(xiàn)象的直觀感受。

-利用在線生物進化模擬軟件進行實驗?zāi)M，通過實際操作體驗生物進化的動態(tài)過程。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，如《生物進化論》的簡本或相關(guān)科普書籍，幫助學(xué)生更好地理解進化理論。

-對于紀錄片和模擬軟件，教師可以提供觀看和使用指南，確保學(xué)生能夠正確理解和運用這些資源。

-教師可以安排小組討論，讓學(xué)生分享各自的閱讀和觀看體驗，促進知識的交流和思想的碰撞。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的障礙。

具體拓展活動建議：

-學(xué)生可以選擇其中一個拓展內(nèi)容進行深入研究，撰寫一篇短文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習心得。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于生物進化的小型辯論賽，讓學(xué)生從不同的角度探討進化理論的爭議和意義。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如組織環(huán)保講座或參與自然保護項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-教師可以組織一次參觀自然歷史博物館或科學(xué)展覽，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受生物進化的歷史和多樣性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過PPT展示、視頻播放等方式，使抽象的進化理論更加直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.案例教學(xué)：我引入了實際案例，如達爾文的環(huán)球航行和自然選擇理論，讓學(xué)生在具體案例中理解生物進化的過程，增強了學(xué)生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與討論的機會較少，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：對于一些復(fù)雜的概念，如遺傳變異和自然選擇，學(xué)生在理解上存在困難，需要進一步深化教學(xué)內(nèi)容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我計劃在備課過程中，對難點和重點進行更詳細的講解，并設(shè)計一些思考題和練習題，幫助學(xué)生更好地理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習效果，我計劃引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等多種評價方式，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高評價的客觀性和公正性。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的疑問進行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.豐富教學(xué)資源：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求，我計劃收集和整理更多相關(guān)的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、實驗視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習途徑。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于生物進化的基本概念和理論有較好的掌握。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠提出獨到的見解，并能夠引導(dǎo)小組進行深入的討論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，展示他們對生物進化原因的理解。

-學(xué)生們通過合作，制作了圖文并茂的展示板，用圖表和數(shù)據(jù)支持他們的觀點，展示出了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對于自然選擇、遺傳變異等關(guān)鍵概念的理解較為準確，能夠正確運用這些概念來解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達到教學(xué)目標，但對于一些復(fù)雜的概念，如物種形成和滅絕機制，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.課堂提問與回答：

-課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識回答問題，展現(xiàn)了他們的學(xué)習成果。

-對于一些開放性問題，學(xué)生的回答多樣，顯示出他們的思維活躍和知識面的廣泛。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將給予積極評價，特別是那些在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點。

-我將根據(jù)小組討論成果展示，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力，并提供具體的改進建議。

-對于課堂提問，我將鼓勵學(xué)生勇于提問，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案，我將耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-在課程結(jié)束后，我將通過問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對課程的總體評價，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的滿意度。根據(jù)反饋，我將不斷優(yōu)化課程設(shè)計，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-生物進化的概念

-自然選擇

-遺傳變異

-適者生存

②關(guān)鍵詞：

-進化

-選擇

-變異

-生存

③重點詞句：

-“生物進化是指生物種類和形態(tài)的逐漸變化?！?/p>

-“自然選擇是指在自然界中，生物為了適應(yīng)環(huán)境