2024年江西高考試題分析與命題方向課件-2025屆高三歷史統(tǒng)編版（2019）三輪復(fù)習(xí)

2024江西高考試題分析與命題導(dǎo)向-----非選擇題試題特點(diǎn)與教學(xué)啟示

專家言：高考真題是最好的復(fù)習(xí)資料

孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆一、試題特點(diǎn)之一：考查知識內(nèi)容方面

（專題性

綜合性

導(dǎo)向性）1.四個(gè)大題所考查知識點(diǎn)的時(shí)空布局較為合理第17題，中國古代史，考查知識落點(diǎn)是宋明時(shí)期士人階層在社會治理中的作用。（政治史）第18題，中國近代史，考查知識落點(diǎn)是清末民初的思想解放潮流（文化史）第19題，世界近代史，17-18世紀(jì)荷、英、法等列強(qiáng)對殖民霸權(quán)的爭奪（政治史）第20題，中外合編，中國古代史和世界近代史，考查知識落點(diǎn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義的契合處（文化史）按時(shí)序性布局，側(cè)重考查政治史和文化史兼顧必修教材和選擇性必修教材一、試題特點(diǎn)之一：考查知識內(nèi)容方面

（專題性

綜合性

導(dǎo)向性）2.試題命題立意，滲透新課標(biāo)理念，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育基本要求，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過應(yīng)試教育的形式，達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)一、試題特點(diǎn)之一：考查知識內(nèi)容方面

（專題性

綜合性

導(dǎo)向性）集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是突出能力立意，材料解讀，獲取信息并提煉概括能力；遷移整合知識的能力；運(yùn)用學(xué)科思維

進(jìn)行知識的拓展延伸能力。二是凸顯核心價(jià)值觀立意，充分體現(xiàn)“立德樹人”的價(jià)值導(dǎo)向，厚植家國情懷。3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，所考查主題幾乎都直接或間接呼應(yīng)時(shí)代關(guān)切，折射時(shí)政熱點(diǎn)。一、試題特點(diǎn)之二：問題設(shè)計(jì)角度較為巧妙，出其不意，情理之中如18題。（1）根據(jù)材料一、指出維新變法時(shí)期思想啟蒙的局限性。

設(shè)問打破常規(guī)，體現(xiàn)出一種逆向思維（2）根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，與維新思想啟蒙相比，概述五四后新文化思想啟蒙的變化特點(diǎn)及其歷史意義。與第一問回答局限性不同，要考生概述五四后新文化思想啟蒙的歷史意義，形成對比上的反差，更加凸顯馬克思主義作為無產(chǎn)階級文化的先進(jìn)性。一、試題特點(diǎn)之二：問題設(shè)計(jì)角度較為巧妙，出其不意，情理之中19題（1）根據(jù)材料一，概括這一時(shí)期歐洲列強(qiáng)殖民爭霸的態(tài)勢。設(shè)問措詞不落俗套，不是用常見的“趨勢”一詞，而是采用平常比較少用的詞語“態(tài)勢”。（2）根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，簡析“光榮革命”對世界殖民體系的影響。設(shè)問角度新穎，挖掘知識潛在的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。一、試題特點(diǎn)之二：問題設(shè)計(jì)角度較為巧妙，出其不意，情理之中再如第20題，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，任選表2中某一對或者整體關(guān)系進(jìn)行論證，也可以修改、補(bǔ)充或提出新關(guān)系，并加以論述。這道開放題型，命題者通過中外合編形式，以“中國優(yōu)秀史學(xué)遺產(chǎn)和優(yōu)良史學(xué)傳統(tǒng)與馬克思主義歷史理論有許多契合之處”作為切入點(diǎn)，時(shí)空跨度極大，構(gòu)思非常巧妙。一、試題特點(diǎn)之三：答案組織方面有特色1.答案文字簡練，概括性語言，分層作答。2.答案要點(diǎn)的來源有一定的規(guī)律，對于考點(diǎn)知識，教材敘述較為詳細(xì)的，答案主要來源于課本知識的遷移整合；反之，教材部分?jǐn)⑹龊唵蔚模鸢竸t主要來源于材料信息的提煉概括。如第18題答案（1）局限性：過度強(qiáng)調(diào)競爭，忽視社會公平；僅面向知識階層，忽視了人民大眾的力量。（4分）（新教材沒有嚴(yán)復(fù)介紹“天演論”的內(nèi)容，答案全部來自于材料）（2）變化特點(diǎn)：①從面向知識階層到人民大眾；②從學(xué)習(xí)歐美（西方）到學(xué)習(xí)俄國。意義：①推動(dòng)了馬克思主義在中國的傳播；②為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定基礎(chǔ)；③促進(jìn)無產(chǎn)階級登上歷史舞臺；④推動(dòng)國民的第一次全面覺醒。（8分）一、試題特點(diǎn)之三：答案組織方面有特色3.評分標(biāo)準(zhǔn)有明確要求如第17題第2問給出了具體的評分細(xì)則（2）表現(xiàn)：聚徒講學(xué)，推廣教育；移風(fēng)易俗；參與公共事務(wù)。（6分，照抄原文不得分，摘抄原文給2分。）影響：文化下移，教化普及，提升了地方社會的知識普及；樹立士人的地方權(quán)威，有助于基層治理。（4分，兩個(gè)層面地方教化和基層治理一點(diǎn)2分，不重復(fù)給分。必須寫到基層鄉(xiāng)村治理，大層面不給分，如社會穩(wěn)定，中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展）一、試題特點(diǎn)之三：答案組織方面有特色第19題第2問（2）影響：“光榮革命”鞏固了英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治，英國獲得荷蘭金融資本，逐漸取得殖民霸權(quán)；荷蘭失去了金融資本，喪失了海上霸權(quán)；法國面對英荷同盟競爭力減小，最終被英國打?。弧肮鈽s革命”為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件，工業(yè)革命增強(qiáng)了歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的能力。（8分，要從英，荷，法，世界四個(gè)維度回答。）第20題開放題【答案】（12分）馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化/中華傳統(tǒng)史學(xué)文化是有契合的。（2分）理論1（2分）+史實(shí)（2分）

理論2（2分）+史實(shí)（2分）總結(jié)：可不用明確出現(xiàn)格式，但是必須要有總結(jié)表達(dá)。（2分）一、試題特點(diǎn)之三：組織答案方面有特色3.參考答案有個(gè)別地方存在不足如第17題（1）根據(jù)材料一，概括南宋士人擇業(yè)多元化的原因。（1）變化：南宋取士人數(shù)較多，官員職數(shù)有限；經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，士人擇業(yè)觀選擇多樣；擇業(yè)更加多元化。（4分）第18題第2問，答案的完整性不夠，特點(diǎn)變化應(yīng)該還有宣傳主流方面的變化。二、教學(xué)啟示與復(fù)習(xí)建議新的高考形勢下，結(jié)合我省高考?xì)v史試題的特點(diǎn)及命題規(guī)律，借鑒以往的一些復(fù)習(xí)方法，就如何有效開展二輪復(fù)習(xí)，與各位同仁交流幾點(diǎn)復(fù)習(xí)思路。（一）課本知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固1.專題化梳理與階段性時(shí)代特征歸納相結(jié)合立足于課本，同時(shí)兼顧兩類教材，把選擇性必修教材擺在更重要位置是，尤其是重視選必教材微專題的開發(fā)利用，有助于更好的把握知識復(fù)習(xí)著力點(diǎn)。二、教學(xué)啟示與復(fù)習(xí)建議2.緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高考試題就是檢測考生的學(xué)科素養(yǎng)。一方面進(jìn)一步強(qiáng)化基于時(shí)空觀念的基礎(chǔ)知識，豐富知識儲備，這是考生最大的底氣；另一方面要充分運(yùn)用唯物史觀原理，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)科思維，提升歷史感悟力，這是考生精準(zhǔn)判斷力的底層邏輯。要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)新的問題情境，激發(fā)學(xué)生思維熱情和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生高考中面對新場景問題的適應(yīng)能力。二、教學(xué)啟示與復(fù)習(xí)建議3.注重相關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)的銜接，努力挖掘知識點(diǎn)之間潛在鏈接點(diǎn)，形成新的知識鏈條，創(chuàng)設(shè)新的知識應(yīng)用場景，拓寬知識視野。4.適當(dāng)關(guān)注社會熱點(diǎn)和周年大事（由近至遠(yuǎn)整理）圍繞長效熱點(diǎn)與近期熱門話題，發(fā)揮備課組集體智慧，多視角探討可能的切入點(diǎn)，盡可能巧妙點(diǎn)，出人意料，情理之中。二、教學(xué)啟示與復(fù)習(xí)建議第二塊：練習(xí)環(huán)節(jié)（刻意訓(xùn)練，有效有素）1.近三年高考真題的隨堂練限時(shí)訓(xùn)練與學(xué)生講解，并引導(dǎo)學(xué)生提煉概括出高考試題的特點(diǎn)和規(guī)律，以及相應(yīng)的解題思路、方法技巧。2.注重強(qiáng)化訓(xùn)練試題和仿真模擬試題的命題質(zhì)量，確保檢測的有效性注意試題的梯度、信度、效度，力求形似與神似；注意考點(diǎn)的合理布局，先定位好大題，再篩選小題；雙向細(xì)目表，可以包括社會熱點(diǎn)。二、教學(xué)啟示與復(fù)習(xí)建議3.試題講評發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分析出錯(cuò)原因，以及由此得到的啟發(fā)。教師重點(diǎn)做好典型錯(cuò)題的歸納整理，并聯(lián)系歷次考試中出現(xiàn)過