廣東省深圳市龍崗區(qū)四校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣東省深圳市龍崗區(qū)四校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，共33.0分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚(yáng)，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供不竭動力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范，積淀著中華民族最深沉的精神追求，承載著中華民族的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中華民族的根和魂。當(dāng)前，百年變局和世紀(jì)疫情相互交織，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，世界進(jìn)入新的動蕩變革期。越是在這個時候，越是要有強(qiáng)大的戰(zhàn)略定力，越是要有堅定的文化自信。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在中外文化溝通交流中，我們要保持對自身文化的自信、耐力、定力?！卑l(fā)展中國特色社會主義文化，就要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅守中華文化立場，立足當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。在延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，在不忘本來的基礎(chǔ)上吸收外來、面向未來，我們才能在世界文化激蕩中始終站穩(wěn)腳跟。（摘編自2022年7月7《人民日報》，蔡文成《敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）材料二：自誕生之日起，中國動畫就深受中國傳統(tǒng)美學(xué)的影響，追求“以形寫神、形神兼?zhèn)洹?，成功塑造了諸多影響至今的典型形象。作為中國第一部水墨動畫片，上映于1961年的《小蝌蚪找媽媽》真正做到讓齊白石的“畫”動了起來。該片借鑒中國山水畫的技法，創(chuàng)造出一群栩栩如生的小蝌蚪形象，在中國動畫史上，為南齊畫家謝赫所言的“氣韻生動”留下最初的注腳。中國傳統(tǒng)美學(xué)歷來注重“觀物取象、立象盡意”?！胺伯嬌剿?，意在筆先”，旨在說明形象表達(dá)的不只是外在形式，更重要的是內(nèi)在意蘊(yùn)?！洞篝[天宮》和《哪吒鬧?！返拿褡屣L(fēng)格表現(xiàn)為濃重、絢麗的格調(diào)。在山川、石頭、草木等景物以及宮殿建筑的造型設(shè)計上，華美的視覺造型和活潑的內(nèi)在情緒融為一體，個性鮮明的人物性格與華麗鮮艷的神奇景色相得益彰，傳統(tǒng)繪畫的形式美感和裝飾美學(xué)意味有機(jī)融合，呈現(xiàn)出一個燦爛豐富的意象世界，于情景交融中揭示作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。這些經(jīng)典作品以豐富的審美意象，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美學(xué)“觀物取象、立象盡意”的原則。以歷史反觀當(dāng)下，走向更高層次的審美意象，以崇高和優(yōu)美涵養(yǎng)時代、涵養(yǎng)人，仍是中國動畫高質(zhì)量發(fā)展不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)與表達(dá)價值觀念，是典型形象塑造的目的。在今天，動畫電影的競爭力主要在于承載的價值觀念。近年來，一批國產(chǎn)動畫電影賡續(xù)傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)題材中尋找素材，結(jié)合新的時代語境，創(chuàng)造出貼合當(dāng)下觀眾尤其是年輕觀眾的表達(dá)方式。這既是創(chuàng)作者文化自信的表現(xiàn)，也受益于科技的進(jìn)步。從上世紀(jì)的《哪吒鬧?！返浇甑摹赌倪钢凳馈?，哪吒的形象發(fā)生了顯著變化，形象內(nèi)涵也被賦予新價值、新理解和新呈現(xiàn)。讓經(jīng)典原型通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，顯現(xiàn)情感共性和時代特征，在新的時代煥發(fā)出新的力量，應(yīng)該是當(dāng)代藝術(shù)家的追求與使命。（摘編自2022年6月2日《人民日報》，饒曙光《中國動面：從塑造典型形象到創(chuàng)造經(jīng)典作品》）材料三：近些年，在媒體融合背景下，文化類節(jié)目以多種藝術(shù)形式的跨界演繹、跨圈層運(yùn)作的文化策略，推動傳統(tǒng)文化節(jié)目頻頻“出圈”，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化類節(jié)目的高質(zhì)量發(fā)展，提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。讓文化符號生動起來。從形成熱點(diǎn)的節(jié)目來看，跨界已成為創(chuàng)新節(jié)目形式、“活化”文化經(jīng)典的重要方式。《中國考古大會》《舞千年》將舞蹈作為展現(xiàn)中華文化豐富內(nèi)涵的有效表現(xiàn)手段。前者借由舞蹈復(fù)現(xiàn)古代人的生活圖景，較好地平衡了節(jié)目的專業(yè)性與通俗性；后者以中國古典舞透視中華文明，發(fā)揮舞蹈長于抒情的特性，將舞蹈的表現(xiàn)性和影視藝術(shù)的敘事性有機(jī)結(jié)合起來，提升了節(jié)目的感染力。融入不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，并非簡單地拼湊、組合，創(chuàng)作者要將它們有機(jī)地組織起來，使之相互配合，互為補(bǔ)充和加強(qiáng)，由此滿足觀眾多元審美需求，重新釋放傳統(tǒng)文化的魅力。讓敘事視角更加多元。相較于曾經(jīng)流行的“講壇式”解讀，當(dāng)下的文化類節(jié)目呈現(xiàn)出更多元的敘述視角，和更加差異化的“解碼”方式。一些節(jié)目“解碼”文化基因，提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值與現(xiàn)實(shí)意義?！秶覍毑亍吠ㄟ^“國寶”的“前世今生”激活沉淀千年的中國燦爛文明，講述薪火相傳、代代守護(hù)的故事，讓歷史的光芒照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。文化類節(jié)目在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文藝的生產(chǎn)和傳播場域后，也嘗試以更具“網(wǎng)感”的表達(dá)方式闡釋傳播傳統(tǒng)文化。然而，也有一些節(jié)目充斥著吐槽、調(diào)侃、玩“?！?、解構(gòu)的話語，在一定程度上消解了文化的深度和意蘊(yùn)，使節(jié)目趣味有余、內(nèi)涵不足。如何既能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化審美特征，又在創(chuàng)新表達(dá)方式中堅守傳統(tǒng)文化根脈，還有待進(jìn)一步探索。讓表達(dá)空間更加開闊。圈層化是網(wǎng)絡(luò)時代的典型特征。當(dāng)下部分創(chuàng)作者圍繞圈層文化做文章，將其當(dāng)作文化類節(jié)目創(chuàng)新表達(dá)形式、實(shí)現(xiàn)節(jié)目迭代的突破口?！段枨辍肪褪强缛鞑サ漠a(chǎn)物。該節(jié)目追求的國風(fēng)表達(dá)和審美旨趣與當(dāng)下古風(fēng)圈、漢服圈高度契合，以精準(zhǔn)的圈層定位，成功吸引互聯(lián)網(wǎng)年輕受眾的注意。同時，節(jié)目也通過挖掘古風(fēng)視覺符號背后深層次的歷史文化內(nèi)涵，對小眾文化進(jìn)行大眾化轉(zhuǎn)譯，從而實(shí)現(xiàn)圈層文化與主流文化的同頻共振?？缛舆\(yùn)作的關(guān)鍵還在于借助圈層粉絲賦能，提升節(jié)目的傳播力?！段枨辍烦浞掷镁W(wǎng)絡(luò)時代參與式文化的特征，通過設(shè)置互動活動號召不同文化身份的網(wǎng)友錄制節(jié)目“反應(yīng)視頻”，以他們的二次創(chuàng)作打通圈層壁壘，激發(fā)更多年輕人關(guān)注中華傳統(tǒng)文化?？傊缛舆\(yùn)作是有效鏈接“Z世代”文化空間，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化接合的一種嘗試，它既能對小眾文化、圈層文化進(jìn)行積極的價值引導(dǎo)，也為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開辟了新的表達(dá)空間和傳播路徑。（摘編自2022年7月3日《光明日報》，馬立、周星《文化類節(jié)目：在跨界融合中賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．既立足自身、薪火相傳，又汲取外來、面向未來，才能在當(dāng)今復(fù)雜的環(huán)境中守護(hù)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B．《小蝌蚪找媽媽》形象地詮釋了畫家謝赫“氣韻生動”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美學(xué)對中國動畫的深遠(yuǎn)影響。C．《舞千年》將舞蹈的表現(xiàn)性和影視藝術(shù)的敘事性有機(jī)結(jié)合，重現(xiàn)古人生活圖景，節(jié)目感染力大大提升。D．文化類節(jié)目可以通過精準(zhǔn)的圈層定位、挖掘深層次歷史文化內(nèi)涵以及設(shè)置互動活動等策略實(shí)現(xiàn)突破。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．近年來孫悟空、哪吒的形象被賦予新的內(nèi)涵，是對高層次審美意象的追求，更是對科技進(jìn)步的有力促進(jìn)。B．材料二中動畫電影塑造典型形象的做法，有力地印證了材料一中關(guān)于立足傳統(tǒng)文化、與時俱進(jìn)的闡述。C．央視文化節(jié)目《典籍里的中國》將先賢自述、經(jīng)典內(nèi)容再現(xiàn)、跨時空對話有機(jī)結(jié)合，可謂敘事視角多元。D．文化類節(jié)目如果過度追求趣味性、高流量，就可能會消解文化的深度和意蘊(yùn)，難以堅守傳統(tǒng)文化根脈。3．下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項是（）A．《哪吒之魔童降世》結(jié)合時代語境，在取材傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，塑造了一個“我命由我不由天”的哪吒。B．《西游記之大圣歸來》融通了時代元素與創(chuàng)作理念，塑造出桀驁不馴的孫悟空，強(qiáng)化了經(jīng)典原型充滿戰(zhàn)斗意志的特征。C．《新神榜：楊戩》中二郎神楊戩，一反所向披靡、震天撼地的英勇神將形象，隨著故事的進(jìn)展，奮起抗?fàn)?，顯示了向真向善的追求。D．《白蛇：緣起》在借鑒經(jīng)典神話原型的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑講述許仙與白蛇的前世傳奇，傳達(dá)出現(xiàn)實(shí)中“親、友、愛”的價值觀念。4．論證是思維的核心環(huán)節(jié)，論證的嚴(yán)密性也是論述類文本最基本的要求，請結(jié)合材料三談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。過封鎖線茅盾昨夜朦朧的月光下只覺得這大房子像個堡壘，今天白晝再進(jìn)來一看，嘿，這簡直可以說是一座要塞。那一圈圍墻，團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼，門樓頂上居然雉堞式，而且是平頂，必要時這就是機(jī)關(guān)槍陣地。說它像一座城，實(shí)在不嫌夸大?，F(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間招待那五個客人——逃難的外江佬。五個客人洗過臉，都坐在闊大的木板鋪上，看一個十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來招呼他們的。他們要問的話很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。他們還想多知道一點(diǎn)路上可能遇到的困難，過去兩個晚上的夜行的經(jīng)驗(yàn)，特別是行列常常脫節(jié)，走不快的人急得要命——這一些不大好的秩序，使得他們想起了就滿心不安，問話就多了。但是這大孩子只能說客家話?？腿酥械睦闲炷苷f半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會兒，仿佛弄明白了：今晚走的路要通過敵人在公路上的兩道封鎖線。一個年青人帶著個墨水瓶走進(jìn)房來，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫起什么來?？腿藗冋J(rèn)識這面孔。昨夜在半山松林里，他是徹夜擔(dān)任警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑，可是五個客人不肯放過他，談話就開始了。這青年懂得國語，也能說幾句，雖然十分生硬。他告訴他們：今晚能走，不過要通過兩道封鎖線?！笆遣皇悄闼臀覀?nèi)?？”“現(xiàn)在還沒曉得?！薄拔覀兿Ｍ隳苋?。因?yàn)槟隳苷f國語，我們路上方便些?！彼c(diǎn)一下頭，不說什么，談話暫時中斷。他拿出一本相當(dāng)厚的書，很用心地讀著，時時在筆記簿上記下些什么?？腿藗兤骋娏诉@書名是《論民族民主革命》，話題又來了?？腿藗円淮我淮巫穯?，才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國來，參加了抗戰(zhàn)的陣營，他姓張?！x動身還有兩小時，那個大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和?！澳阋踩?？”客人之一好奇地問了一句。他笑嘻嘻點(diǎn)著頭?！斑€有誰是去的？阿張呢？”又問。他很快的說著客家話?！八f什么？”客人之一問他的同伴?！八f，路上如果碰到了敵人，就請他們吃手榴彈?！泵銖?qiáng)能聽懂的老徐回答?！安灰活櫩熳?，以至失了聯(lián)系……”這是客人們向姓張的青年提出的要求。阿張都答應(yīng)了。可是他再三叮囑：“不可以打手電，不可以吸煙，不可以談話。昨晚我們看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！”太陽快落山的時候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍。開路是四支長槍，壓隊是兩支，他自己和另一支長槍則在中間，五個客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面。他撮口吹了一聲，這一行人就在夕照中移動。第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照的田野里一片蒼白。這對于通過封鎖線，是一種威脅?！安灰髀?，不要吸煙”的叮嚀又重復(fù)了一次，“不要太走快”的要求也重復(fù)了一次，于是又上路了。一片樹林橫在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少。穿過這樹林，又走過一大片曠野，猛看見遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西，卻是連綿的山岡。一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)，又走了若干時，便見白森森地橫在前面的像是一條河。隊伍先頭的人忽然步子加快了?？腿藗兏欢鄷?，已經(jīng)走近那“河”邊，這才知道原來是一條公路，“這該就是所謂封鎖線罷？”客人們心里這樣想。然而隊伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹林，這才停下來休息?！皠偛抛哌^的就是封鎖線罷？”客人們問。“不是，下去才是封鎖線。不過這里兩邊山上全有敵人的哨位，這里是危險區(qū)域?！鄙袂橛志o張起來了?？墒遣换?。因?yàn)榭腿藗冏钆略谶@陌生地方掉了隊，可是今晚的秩序很好，整然是行軍的姿態(tài)，就增加了他們不少勇氣。上路的時候，客人們又看見他們這休息的地點(diǎn)原來也是經(jīng)過選擇的；不但有樹木隱蔽，而且還是個洼地。在他們休息的時候，還有兩個瞭望哨在兩三丈樹林外的高地上呢！一小時以后，所謂的封鎖線也平安通過了，然而隊伍忽在曠野中停止。阿張和其他的隊員聚在一處，悄悄地說了一些話，便又發(fā)令再走。大概十多分鐘以后，隊伍又停止了。這回是在平坦的曠野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹。他們采了些松枝，插在白色的衣包上，阿張將他的手電筒也藏在衣襟里?！扒懊娴纳筋^，就有敵人的哨位，”阿張悄悄地對客人們說，“我們要從山腳下偷偷地過去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過去?！边@是第二道封鎖線了。月光很好。前面那山頭看的很清楚。隊伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去。當(dāng)人們躺在樹下休息時，樹蔭外的斜坡上，有一個蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨?？腿讼肫鸪霭l(fā)以前這大孩子說的，要是遭遇了敵人，就請他們吃手榴彈，都不禁微笑?！敖裢磉^封鎖線，然而沒有昨晚路上那樣慌亂，無秩序?！笨腿酥蛔匝宰哉Z地，“可見調(diào)度是不可少的?！保▽懹?942年11月，有刪改）5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文中客人所談及的“秩序”“調(diào)度”等相關(guān)細(xì)節(jié)，從側(cè)面襯托了革命戰(zhàn)士們的沉著。B．本文善設(shè)懸念，五名客人身份不明，去向不明，得到護(hù)送，激發(fā)讀者的思考與想象。C．本文主要從客人的視角來描寫革命戰(zhàn)士們過封鎖線時的語言、動作，小說真實(shí)可信。D．“隊伍沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去”用比喻手法，突出隊伍行進(jìn)迅速與敏捷。6．關(guān)于那個大孩子的部分，下列說法不正確的一項是（）A．大孩子在文中多次出現(xiàn)，并且擔(dān)任不同的工作，可見他是一個經(jīng)驗(yàn)豐富的“老戰(zhàn)士”。B．大孩子只會說客家話，合乎地域特征，突出了眾志成城，共同反擊外敵入侵的主題。C．開頭擦步槍的是這個大孩子，結(jié)尾他又擔(dān)任瞭望哨，形成了首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。D．他和《百合花》的小通訊員年齡相差無幾，而且都是細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年。7．文中沒有寫與敵人的正面交鋒，但籠罩著緊張的氛圍，這種氛圍的逐步強(qiáng)化帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________8．在人物形象塑造方面，《過封鎖線》如同《荷花淀》，小說也沒有交代革命者的具體姓名?！哆^封鎖線》塑造了哪些革命者？請結(jié)合文本分別賞析革命者群像特征。________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀（本大題共5小題，共21.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。胡應(yīng)炎，字煥卿，常之晉陵人。宋樞密副使宿八世孫也，父聰淮南節(jié)度計議官。咸淳中應(yīng)炎登進(jìn)士第，授溧水尉，未赴。元丞相伯顏南伐，師次常境。知府王洙遁，朝廷以姚訔知府事，復(fù)命將軍王安節(jié)、都統(tǒng)劉師勇將兵雜守之。訔等至常，見應(yīng)炎，喜曰：“君吾劇孟①也，得君，敵不足破矣！”署節(jié)度判官。應(yīng)炎歸告聰及兄應(yīng)發(fā)、弟應(yīng)登曰：“吾家世受國恩，”既應(yīng)訔命，即選民之壯勇者三千人，自將登城。為訔畫曰：“吾州京師北門，不可失守。然城痹塹狹，兵皆市人，非素所撫循者。而北兵銳且眾，乘勝遠(yuǎn)來，其鋒不可，當(dāng)恐未易與戰(zhàn)也?！庇椚恢?。初洙遁時，其客王虎臣盜郡印，自稱知府，詣伯顏軍門獻(xiàn)之。伯顏不知其詐，命還守常，而遣兵與俱。及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。伯顏怒，命元帥唆都率步騎二十余萬圍之。應(yīng)炎與安節(jié)、師勇分門出城，各累大捷，殺其將校甚眾。功上，進(jìn)直秘閣。圍且久，元兵多傷斃。城遂陷，師勇遁，訔、安節(jié)死之。應(yīng)炎率民兵巷戰(zhàn)。至孔子廟前眾潰，猶手刃數(shù)人，力屈，遂就擒。唆都讓之曰：“若即嘗多殺吾將校者邪？”應(yīng)炎曰：“吾欲殺汝，何將校也。恨力不及耳！”唆都怒，腰斬之。時年二十七。兵入屠城，聰應(yīng)發(fā)皆被殺。（節(jié)選自高啟《胡應(yīng)炎傳》）【注】劇孟，漢代大俠，被譽(yù)為助成大事之才。后常用來借指行俠仗義的人士。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．今戎馬在郊/王室將危是/吾立功之秋也/父老兄弟當(dāng)奉以出避/吾身許國/不得復(fù)徇家矣/B．今戎馬在郊/王室將危/是吾立功之秋也/父老/兄弟當(dāng)奉以出避/吾身許國/不得復(fù)徇家矣/C．今戎馬在郊/王室將危/是吾立功之秋也/父老兄弟當(dāng)奉/以出避吾身/許國不得/復(fù)徇家矣/D．今戎馬在郊/王室將危是/吾立功之秋也/父老/兄弟當(dāng)奉以出避吾身/許國不得/復(fù)徇家矣/10．下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．進(jìn)士，是指在中國古代科舉制中，通過最后一級考試（殿試）的考生。B．署即代理，與《陳情表》“且臣少事偽朝，歷職郎署”的“署”不同。C．京師在我國古代指帝王的都城，還可以指天子的軍隊。文中是指后者。D．直秘閣是一種表恩榮的虛職，本需秘閣館大臣輪流值班，后不必赴任。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．元朝丞相伯顏南下攻打宋朝的時候，軍隊駐扎在常州境內(nèi)，朝廷任命姚訔掌管常州，又派王安節(jié)、劉師勇帶領(lǐng)軍隊一起駐守。B．王洙逃跑后，其幕僚王虎臣盜去官印，冒充知府，到伯顏處獻(xiàn)印表示投降。伯顏不知道他是假裝投降，命令他返回常州守城。C．常州陷落，劉師勇逃跑，姚訔為守城而死，胡應(yīng)炎率領(lǐng)市民與元兵展開巷戰(zhàn)，到孔子廟那里眾人潰散，胡應(yīng)炎仍然堅持作戰(zhàn)。D．胡應(yīng)炎英勇殺敵，終因筋疲力盡被元兵活捉，他被腰斬后，元兵入常州屠城，胡應(yīng)炎的父親胡聰和兄長胡應(yīng)發(fā)都被元軍殺死。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①宜樹木柵傅城，多調(diào)粟、繕械為守計。________________________________________________________________________________________②唆都請益師，伯顏遂以西域諸部兵來會，攻圍益急，餉援俱絕。________________________________________________________________________________________13．胡應(yīng)炎認(rèn)為常州城不容易防守的原因有哪些？請簡要概括。________________________________________________________________________________________三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下列各題。酬樂天頻夢微之元稹①山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。夢微之白居易夜來攜手夢同游，晨起盈巾淚莫收。漳浦老身三度病，咸陽宿草八回秋。君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。阿衛(wèi)韓郎相次去②，夜臺茫昧得知不？【注】①元?。禾瞥娙耍治⒅?，與白居易同科及第，并結(jié)為終生詩友。②阿衛(wèi)：微之的小兒子。韓郎：微之的愛婿。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．酬和詩是古代文人間相互應(yīng)答、酬謝所做的詩，元詩正是對白詩“夢同游”的酬和之作。B．元詩開篇點(diǎn)明二人相隔數(shù)千里，音信難通，好友牽掛詩人，在夢中也關(guān)心著他的境遇。C．元詩中“因病”一語雙關(guān)，表面指詩人患病的苦悶，實(shí)則飽含了精神上的無限凄涼。D．白詩提到兩位晚輩相繼離世，由此感慨人事無常，生命短暫，以問句結(jié)情意味深長。15．同樣是寫夢，兩首詩中夢境的內(nèi)容以及因夢而起的情感各有不同，請結(jié)合詩句簡要分析。________________________________________________________________________________________四、默寫（本大題共1小題，共12.0分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）李白《蜀道難》中“，”兩句，運(yùn)用疊詞和夸張手法描繪了一幅蜿蜒曲折的山路圖。（2）杜甫《蜀相》中“，”兩句表達(dá)了詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。（3）柳永在《望海潮》中用“，”描繪了不同季節(jié)的兩種景物，以典型景物突出了西湖乃至整個杭州四季如畫的美景。（4）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如陸游《臨安春雨初霽》中的“，”。（5）紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。，。（屈原《離騷》）（6）但以劉日薄西山，，，朝不慮夕。（李密《陳情表》）五、語言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）17．閱讀下面的文字，完成問題。在遼闊的大地上，我們的祖先種植糧食、搭建房屋、組成部落、建立城市，。通過對這些痕跡的勘探，我們能夠推測古人的文明程度。不過，歷經(jīng)千百年時光，尋找古人留下的痕跡可不是一件容易的事情。無論是廣袤的草原還是茂密的森林，都能輕易阻擋我們對世界的探索。然而，激光雷達(dá)技術(shù)卻能揭開這些“面紗”，探尋大地的原始“面貌”。普通相機(jī)是一種被動的成像裝備，它接收外界發(fā)出或者反射的光線后，才能形成照片；與之相反，激光雷達(dá)，它自己會發(fā)出激光去探測外界的形貌。比如對于森林這種復(fù)雜形貌，激光雷達(dá)的光線能夠到達(dá)樹林下的地面，將探測得到的數(shù)據(jù)送入計算機(jī)，計算機(jī)識別哪些數(shù)據(jù)是森林的，哪些是地面的。接著濾除森林的數(shù)據(jù)，，從而完成對地形的繪制。激光雷達(dá)這種“超能力”，廣受全世界考古學(xué)家的歡迎，危地馬拉的瑪雅保護(hù)區(qū)調(diào)查和中國良渚古城的勘測工作都用到了這項技術(shù)?？梢哉f，激光雷達(dá)給了我們重新認(rèn)識“過去”的機(jī)會，讓我們從遺跡中尋找到對未來的啟發(fā)。請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年10月12日，位于地球之上420公里的高空的國際空間站以每小時28000公里的速度飛越北京上空。在國際空間站上執(zhí)行任務(wù)的意大利女航天員薩曼莎引用王羲之《蘭亭集序》中的名句“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！眮肀磉_(dá)自己飛揚(yáng)心緒，此舉引發(fā)熱議。從王羲之到薩曼莎，從會稽山陰蘭亭到國際空間站，時間和空間有異，但“共鳴”無處不在，這正體現(xiàn)了文化穿越時空的價值。這份跨越時空的“共鳴”給你帶來怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。七、其他（本大題共3小題，共9.0分）閱讀下面的文字，完成問題?！八⑵痢睍r代，“讀書”何為？探尋這個問題的答案，不妨從讀書的意義和價值入手。一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識內(nèi)容的打開方式。在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。知識的________、規(guī)律的舉一反三，藉由“跳轉(zhuǎn)來源”“相關(guān)推薦”等方式，由點(diǎn)及面、串珠成鏈，為讀者帶來一場又一場“說走就走的探索遨游”。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的__________，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎(chǔ)，閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯：在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定。這種魅力，正是________的快餐式閱讀、_________的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．觸類旁通意味深長走馬觀花蜂擁而至B．觸類旁通別有深意浮光掠影一擁而入C．融會貫通意味深長浮光掠影蜂擁而至D．融會貫通別有深意走馬觀花一擁而入20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．以思考的力量在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專注與篤定B．以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)C．讓思考的力量在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專注與篤定D．讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)21．下列選項中使用的修辭手法與文中畫橫線的句子不相同的一項是（）A．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。（魯迅《記念劉和珍君》）B．看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（高爾基《海燕》）C．人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。（帕斯卡爾《人是一根能思想的葦草》）D．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B4．①采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先總括了跨界演繹、跨圈層運(yùn)作的文化策略是文化類節(jié)目成長的寶貴經(jīng)驗(yàn)；然后從文化符號、敘事視角、表達(dá)空間三個方面進(jìn)行了論證；最后總說跨圈層運(yùn)作的意義。②論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。注重使用限制性詞語，比如“有機(jī)地組織”“一定程度上”等；注重關(guān)聯(lián)詞的使用，強(qiáng)化其內(nèi)部邏輯。③論證方法巧妙運(yùn)用，使論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。材料三第3段，敘事視角多元化論證時，采用正反對比，思辨性強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)有力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生敘述分析文章論證特點(diǎn)的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.結(jié)合原文“《中國考古大會》《舞千年》將舞蹈作為展現(xiàn)中華文化豐富內(nèi)涵的有效表現(xiàn)手段。前者借由舞蹈復(fù)現(xiàn)古代人的生活圖景”可知，“重現(xiàn)古人生活圖景”是《中國考古大會》的特點(diǎn)，不是《舞千年》的特點(diǎn)，屬于張冠李戴。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“更是對科技進(jìn)步的有力促進(jìn)”錯，材料一是說“受益于科技的進(jìn)步”可知，科技才是動力。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點(diǎn)是：中國動畫深受傳統(tǒng)美學(xué)影響，在新的時代語境中發(fā)生了變化，被賦予新價值、新理解和新呈現(xiàn)。

A.哪吒形象既有“神”的氣質(zhì)，又有“人”的氣息，說明傳統(tǒng)文化“觀物取象、立象盡意”的特點(diǎn)。

B.“強(qiáng)化了經(jīng)典原型充滿戰(zhàn)斗意志的特征”沒有體現(xiàn)出傳承后的創(chuàng)造性，沒有被賦予新價值、新理解，新呈現(xiàn)。

C.二郎神形象體現(xiàn)了中國動畫電影被賦予新價值、新理解和新呈現(xiàn)。

D.“另辟蹊徑”“親、友、愛”體現(xiàn)了新價值、新理解和新呈現(xiàn)。

故答案為：B。4．本題考查學(xué)生敘述分析文章論證特點(diǎn)的能力。①采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，第一段“文化類節(jié)目以多種藝術(shù)形式的跨界演繹、跨圈層運(yùn)作的文化策略，推動傳統(tǒng)文化節(jié)目頻頻‘出圈’，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化類節(jié)目的高質(zhì)量發(fā)展，提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)”先總括了跨界演繹、跨圈層運(yùn)作的文化策略是文化類節(jié)目成長的寶貴經(jīng)驗(yàn)；第二、三、四段“讓文化符號生動起來”“讓敘事視角更加多元”“讓表達(dá)空間更加開闊”從文化符號、敘事視角、表達(dá)空間三個方面進(jìn)行了論證；最后一段“總之，跨圈層運(yùn)作是……”總說跨圈層運(yùn)作的意義。

②論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?！坝袡C(jī)地組織”“一定程度上”“較好地”“重新釋放”“當(dāng)下的”注重使用限制性詞語，增強(qiáng)語言的嚴(yán)密；“然而”“既……又”“從而”“既……也”注重關(guān)聯(lián)詞的使用，強(qiáng)化其內(nèi)部邏輯。

③論證方法巧妙運(yùn)用，使論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。材料三第3段，在敘事視角多元化論證時，采用正反對比，“一些節(jié)目‘解碼’文化基因，提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值與現(xiàn)實(shí)意義”“也有一些節(jié)目充斥著吐槽、調(diào)侃、玩‘?！?、解構(gòu)的話語，在一定程度上消解了文化的深度和意蘊(yùn)，使節(jié)目趣味有余、內(nèi)涵不足”，在對比中凸顯敘述視角的差異性，思辨性強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)有力。【答案】5．A6．D7．①節(jié)奏緊湊，層層推進(jìn)。從出發(fā)前的全副武裝、周全部署，到行軍過程的快慢行止，最后一道封鎖線的嚴(yán)陣以待，敘事節(jié)奏加快。②突出人物形象。封鎖線上，遍布敵人哨位，戰(zhàn)士們步步為營，小心謹(jǐn)慎，可見訓(xùn)練有素，能力出色。③突顯主題。護(hù)送任務(wù)困難重重，更能突出隊伍久經(jīng)歷練的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的崇高敬意。④緊張的氛圍更容易調(diào)動讀者的情緒，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)。8．①大孩子，在殘酷的戰(zhàn)爭中快速成長的革命戰(zhàn)士，代表青年一代，是國家的未來和希望。②阿張，在廣州淪陷后毅然參加革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠肝膽的愛國僑胞。③五位客人，需要被保護(hù)、善于觀察反思的外江佬，是身肩特殊任務(wù)的知識分子，也是革命的重要力量。④群像特征：文中人物都沒有具體姓名，但都有沉著冷靜、聰明機(jī)智、細(xì)心體貼、勇敢無畏、豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的家國情懷、保家衛(wèi)國的志向等特點(diǎn)，他們是無數(shù)普通革命戰(zhàn)士的縮影?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)情節(jié)和人物的分析鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答本題，可從情節(jié)、人物形象、主旨、讀者效果的角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞人物形象手法的能力。塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。5．A.“從側(cè)面襯托了革命戰(zhàn)士們的沉著”錯誤，不是為了襯托革命戰(zhàn)士們的沉著，這些細(xì)節(jié)反映客人善于吸取經(jīng)驗(yàn)，及時改進(jìn)的態(tài)度，更是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)秩序和調(diào)度的重要性。故答案為：A。6．D.“細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年”錯誤，文中寫“一個十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件”“他笑嘻嘻點(diǎn)著頭”“他說，路上如果碰到了敵人，就請他們吃手榴彈”“這大孩子只能說客家話”“離動身還有兩小時，那個大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“……有一個蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨”，這些描寫沒有體現(xiàn)出他的“體貼”的特點(diǎn)。故答案為：D。7．情節(jié)方面：根據(jù)“離動身還有兩小時，那個大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“隊伍先頭的人忽然步子加快了”“然而隊伍還是不停地走，而且還是急急地走”“隊伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去”等句可知，從出發(fā)前的全副武裝、周全部署，到行軍過程的快慢行止，最后一道封鎖線的嚴(yán)陣以待，敘事節(jié)奏緊湊，層層推進(jìn)。人物方面：根據(jù)“在他們休息的時候，還有兩個瞭望哨在兩三丈樹林外的高地上呢”“他們采了些松枝，插在白色的衣包上，阿張將他的手電筒也藏在衣襟里”“隊伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去”“當(dāng)人們躺在樹下休息時，樹蔭外的斜坡上，有一個蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨”可知，封鎖線上，遍布敵人哨位，戰(zhàn)士們步步為營，小心謹(jǐn)慎，可見訓(xùn)練有素，能力出色，起到了突出人物形象的作用。

主題方面：根據(jù)“今晚走的路要通過敵人在公路上的兩道封鎖線”“太陽快落山的時候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍。開路是四支長槍，壓隊是兩支，他自己和另一支長槍則在中間，五個客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”可知，護(hù)送任務(wù)困難重重，更能突出隊伍久經(jīng)歷練的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的崇高敬意。

讀者感受方面：緊張的氛圍逐步強(qiáng)化更容易調(diào)動讀者的情緒，讓讀者隨著敘事節(jié)奏的緊湊而緊張，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)。8．由“一個年青人帶著個墨水瓶走進(jìn)房來，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫起什么來”“他拿出一本相當(dāng)厚的書，很用心地讀著，時時在筆記簿上記下些什么”“客人們瞥見了這書名是《論民族民主革命》，話題又來了?？腿藗円淮我淮巫穯枺胖浪悄涎笕A僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國來，參加了抗戰(zhàn)的陣營，他姓張”等可知，小說敘述了青年阿張記筆記、讀書的事件，圍繞關(guān)于閱讀理論著作的對話，表現(xiàn)他刻苦學(xué)習(xí)和積極向上的精神。由“太陽快落山的時候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈，手電筒，手里是一支手槍”可知，小說運(yùn)用了外貌描寫，表現(xiàn)了阿張的外貌特征。

由“第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照的田野里一片蒼白。這對于通過封鎖線，是一種威脅”可知，穿越封鎖線環(huán)境很危險，用環(huán)境烘托了阿張的沉著勇敢；由“客人們又看見他們這休息的地點(diǎn)原來也是經(jīng)過選擇的；不但有樹木隱蔽，而且還是個洼地。在他們休息的時候，還有兩個瞭望哨在兩三丈樹林外的高地上呢”“前面那山頭看的很清楚。隊伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過去”等可知，小說通過“客人”的心理和對阿張的態(tài)度，側(cè)面烘托阿張在帶領(lǐng)大家穿越封鎖線時的沉著勇敢。【答案】9．B10．C11．B12．①應(yīng)該在城墻上再增設(shè)木柵，多征調(diào)糧食、整修軍械，把這作為守城辦法。②唆都請求增兵，伯顏就讓西域的兵力來支援，對常州城進(jìn)攻圍困更加急迫，城內(nèi)的糧餉和增援都斷絕了。13．①常州城墻低矮，護(hù)城河狹窄。②士兵都是普通市民，缺少訓(xùn)練。③元兵是精銳部隊數(shù)量眾多?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

胡應(yīng)炎，字煥卿，是常州晉陵人。是宋樞密副使胡宿的八世孫，他的父親胡聰做淮南節(jié)度使的幕僚。咸淳年中，胡應(yīng)炎考上進(jìn)士第，授官溧水尉，沒有赴任。元朝丞相伯顏南下攻打宋朝的時候，元軍已駐扎到常州境內(nèi)，常州知府王洙逃走，朝廷任命姚訔掌管常州，又命將軍王安節(jié)、都統(tǒng)劉師勇帶領(lǐng)軍隊一起守常州。姚訔等人到達(dá)常州，見到胡應(yīng)炎高興地說：“你就是我的劇盂，有你在，敵軍就不堪一擊了?！比蚊砉?jié)度判官之職。胡應(yīng)炎回家后告訴父親胡聰和兄應(yīng)發(fā)弟應(yīng)登說：“我們家世世代代蒙受國家的恩寵，現(xiàn)在元人的戰(zhàn)馬已經(jīng)逼近都城，國家危在旦夕，這正是我們殺敵立功的時候。父親年紀(jì)大了，兄長弟弟應(yīng)當(dāng)侍奉在身邊離開險地去避難，我將以身報國，不能再顧及家里了?！焙鷳?yīng)炎接受姚訔的任命，就挑選三千強(qiáng)壯勇猛的百姓，親自帶領(lǐng)登上城墻。胡應(yīng)炎與姚訔一起謀劃守城的辦法時說：“我們常州是京城的北部大門，決不能失守?？墒浅Ｖ莩菈Φ桶?，護(hù)城河狹窄，士兵都是普通市民，不是平素訓(xùn)練和調(diào)度出來的軍隊。而且元兵是精銳部隊數(shù)量眾多，他們乘勝而來，鋒芒銳不可當(dāng)，我擔(dān)心與之作戰(zhàn)不容易取得勝利。應(yīng)該在城墻上再增設(shè)木柵，多征調(diào)糧食、整修軍械，把這作為守城辦法?！币τ椪J(rèn)為胡應(yīng)炎說得對。當(dāng)初王洙逃跑后，他的幕僚王虎臣盜去了郡里的官印，自己冒充知府，到伯顏的營地獻(xiàn)郡印表示投降。伯顏不知道他是假知府，命令他返回常州守城，并且派軍隊與他一起駐守。等到王虎臣回到常州城，姚訔等人已經(jīng)先到了，王虎臣等不能進(jìn)入城中，返回元營報告伯顏說常州城百姓叛亂占據(jù)了城池。伯顏大怒，命令元帥唆都率領(lǐng)步兵騎兵共計20多萬人包圍常州城。胡應(yīng)炎和安節(jié)、師勇分頭從不同城門出戰(zhàn)迎敵，各自連續(xù)多次獲勝，殺死元軍很多將領(lǐng)。功績上報，進(jìn)官直秘閣。圍攻的時間久了，元兵傷亡很多。唆都請求增兵，伯顏就調(diào)遣西域的兵力來支援，對常州城的進(jìn)攻更加急迫，城內(nèi)的食物補(bǔ)給和增援都斷絕了。常州城陷落了。劉師勇逃跑了，姚訔和王安節(jié)戰(zhàn)死。胡應(yīng)炎率領(lǐng)市民與元兵展開了巷戰(zhàn)，打到孔子廟那里眾人潰散了，胡應(yīng)炎仍然堅持作戰(zhàn)，親手殺死很多元兵，最后筋疲力盡被元兵活捉。唆都審訊責(zé)罵他說：“你就是曾經(jīng)殺了我很多將領(lǐng)的那個人？”胡應(yīng)炎說：“我是想殺死你，哪里只是想殺死你的那些將領(lǐng)？我真怨恨自己沒有辦到！”唆都大怒，腰斬了胡應(yīng)炎，他年僅27歲。元兵入常州屠城，胡聰胡應(yīng)發(fā)都被殺死。9．句意：現(xiàn)在元人的戰(zhàn)馬已經(jīng)逼近都城，國家危在旦夕，這正是我們殺敵立功的時候。父親年紀(jì)大了，兄長弟弟應(yīng)當(dāng)侍奉在身邊離開險地去避難，我將以身報國，不能再顧及家里了?！巴跏覍⑽！本涫酵暾?，單獨(dú)成句，再者，“是”代詞，意思是“此，這”，是“吾立功之秋也”的主語，中間不能斷開，排除AD；

“父老”是主謂短語，意思是“父親年紀(jì)大了”，應(yīng)該單獨(dú)成句，排除C。

故答案為：B。10．B.《陳情表》“且臣少事偽朝，歷職郎署”的“署”是指漢、唐時宿衛(wèi)侍從官的公署。C.“文中是指后者”錯誤，依據(jù)“吾州京師北門，不可失守”分析，“京師”在文中是都城的意思。

故答案為：C。11．B.“伯顏不知道他是假裝投降”說法錯誤，依據(jù)“其客王虎臣盜郡印，自稱知府，詣伯顏軍門獻(xiàn)之。伯顏不知其詐，命還守常，而遣兵與俱”可知王虎臣是真投降，伯顏只是不知道他是假知府。故答案為：B。12．得分點(diǎn)：

（1）“樹”，豎起或建起；“調(diào)”，征調(diào)；“繕”，整修。（2）第一個“益”，增加；第二個“益”，更加；“餉”，軍糧及軍隊的俸給。13．①依據(jù)“然城痹塹狹”可知常州城墻低矮，護(hù)城河狹窄。②依據(jù)“兵皆市人，非素所撫循者”士兵都是普通市民，缺少訓(xùn)練。

③依據(jù)“北兵銳且眾”可知元兵是精銳部隊數(shù)量眾多?！敬鸢浮?4．A15．①夢境內(nèi)容：元詩“惟夢閑人不夢君”，夢見的是不相干的閑人，而沒有夢到友人；白詩“夜來攜手夢同游”，夢見與友人重逢，二人攜手同游。②因夢生情：元詩運(yùn)用白描，先寫好友夢己，再寫自己沒有夢到友人的惆悵，表現(xiàn)對友人的思念之情。白詩先以夢中相會的愉悅與夢醒后的失落對比，再由夢引出下文凄苦的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了和好友天人永隔的哀傷，同時也流露出對生命無常的感嘆。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對比每個選項，選出正確答案。

（2）本題考查分析詩歌情感的能力。解答此類題目時，首先看題目，明確詩歌的內(nèi)容，能夠分析出感情最好，其次逐句分析每句詩歌所體現(xiàn)的感情，一首詩歌中可能包含了多種不同的感情，分析感情時還要結(jié)合課下注釋理解詩歌內(nèi)容。14．“元詩正是對白詩'夢同游’的酬和之作"錯誤，依據(jù)《夢微之》頸聯(lián)的內(nèi)容，白居易寫作"夢同游〝時元稹已經(jīng)去世八年之久。

故答案為：A15．夢境內(nèi)容：元詩《酬樂天頻夢微之》中描寫夢境內(nèi)容的詩句是惟夢閑人不夢君”。元鎮(zhèn)收到白居易訴說衷腸的詩篇的時候，正在病中，由于生病心神錯亂，經(jīng)常想念的好友不曾出現(xiàn)于夢中，而一向沒有想到過的“閑人"卻屢次在夢中出現(xiàn)。白詩《夢微之》中描寫夢境內(nèi)容的詩句是“夜來攜手夢同游”。作者夜里夢見與元稹攜手共同游玩，夢中二人攜手同游，他們可能意氣風(fēng)發(fā)地暢談天下大事、黎明蒼生：可能痛斥那寶海風(fēng)波、官場污濁：可能恥笑那魖魅小人、假義君子.…點(diǎn)出了夢中與老友相會的愉悅。

因夢而起的情感：元稹的這首酬答詩構(gòu)思奇巧，全詩純用白描，感情極其誠芋。詩—開始交代好不容易收到白居易奇來的一首詩，詩中告訴元稹，前一天晚上又夢見了他。老朋友感情這樣深摯，使他深深感動。后兩句，詩人緊扣好友奇詩中的急切詢問，并作了深情的回答。詩中并沒有直接敘述自己對好友的苦苦思念掛牽，而是用寫夢來抒難盡之情，他回答好友自己因病魔纏身，經(jīng)常想念的好友不曾出現(xiàn)于夢中，而一向沒有想到過的“閑人"卻屢次在夢中出現(xiàn)，使人感到痛苦惆悵，借此表達(dá)了對友人的苦思相念之情。《夢微之》是白居易在元稹離世九年后所作的一首七言律詩。首聯(lián)交代夢中二人攜手同游的情形，可是夢總有醒來的時候，淚水打濕了絹帕，老淚縱橫也無心擦拭了。后文又由夢境引出現(xiàn)實(shí)生活的凄苦：領(lǐng)聯(lián)寫自己身體多病，而老友已長眠地下近十年；頸聯(lián)設(shè)想老友一身枯骨已化作泥士，自己徒剩一具軀殼奇于世間：尾聯(lián)告訴老友，兒子愛婿已相繼離世，全詩用夢中相會之愉悅和醒來之痛苦相對比，更突出了對故人的思念之切和對自己現(xiàn)實(shí)不幸的感傷和情悵，以及對生命無常的慨嘆。16．【答案】（1）青泥何盤盤；百步九折縈巖巒（2）出師未捷身先死；長使英雄淚滿襟（3）有三秋桂子；十里荷花（4）世味年來薄似紗；誰令騎馬客京華（5）扈江離與辟芷兮；紉秋蘭以為佩（6）氣息奄奄；人命危淺【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字“縈”“扈”“紉”“奄”的書寫。

故答案為：⑴青泥何盤盤百步九折縈巖巒⑵出師未捷身先死長使英雄淚滿襟⑶有三秋桂子十里荷花⑷世味年來薄似紗誰令騎馬客京華

⑸扈江離與辟芷兮紉秋蘭以為佩

⑹氣息奄奄人命危淺【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。17．【答案】都留下了文明的痕跡；則是主動的探測器；剩下地面的形貌數(shù)據(jù)【解析】【分析】第一空，根據(jù)前句“種植糧食、搭建房屋、組成部落、建立城市”和后面“通過對這些痕跡的勘探，我們能夠推測古人的文明程度。不過，歷經(jīng)千百年時光，尋找古人留下的痕跡可不是一件容易的事情”等信息，可知此處是說我們的祖先用自己的生活方式留下了文明的痕跡，故補(bǔ)寫“都留下了文明的痕跡”。

第二空，根據(jù)前句“普通相機(jī)是一種被動的成像裝備”“與之相反”，可知，此處采用比較的方式，說激光雷達(dá)是主動的探測器，故補(bǔ)寫“則是主動的探測器”。

第三空，由“計算機(jī)識別哪些數(shù)據(jù)是森林的，哪些是地面的，接著濾除森林的數(shù)據(jù)”和后句“從而完成對地形的繪制”可知，此處是說計算機(jī)濾除森林的數(shù)據(jù)，只剩下地面的形貌數(shù)據(jù)，故補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)是“剩下地面的形貌數(shù)據(jù)”。

故答案為：都留下了文明的痕跡；則是主動的探測器；剩下地面的形貌數(shù)據(jù)【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。18．【答案】略【解析】【分析】材料關(guān)鍵詞——文化跨越時空的“共鳴”。材料主要講述外國女航天員在太空執(zhí)行任務(wù)時，引用王羲之《蘭亭集序》中的名句“仰觀宇