概括類與概述類材料題答題區(qū)別+導(dǎo)學(xué)案 高三期統(tǒng)編版（2019）歷史二輪專題復(fù)習(xí)

試卷第=page22頁，共=sectionpages55頁試卷第=page11頁，共=sectionpages55頁概括類與概述類材料題答題區(qū)別在歷史題中，“概述”與“概括”這兩種作答要求存在一定區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、側(cè)重點不同概述：更強調(diào)對歷史事件、現(xiàn)象等進行較為全面、系統(tǒng)的敘述，在答案中通常需要涵蓋事件的背景、主要經(jīng)過、重要人物、主要措施、影響等多個方面，要有一定的完整性和連貫性，類似于一個小型的綜述。例如，概述洋務(wù)運動，就需要從洋務(wù)運動的背景（如兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗后的內(nèi)憂外患）、主要人物（曾國藩、李鴻章等）、主要內(nèi)容（創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)等）、結(jié)果及影響（一定程度上增強了軍事和經(jīng)濟實力，但最終失敗等）進行闡述。概括：重點在于提煉、歸納，是從繁雜的歷史材料或內(nèi)容中提取出關(guān)鍵的、核心的信息，去除那些細枝末節(jié)和具體的描述，以簡潔、精煉的語言呈現(xiàn)主要內(nèi)容或特征。比如，概括中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特點，只需要提煉出以家庭為生產(chǎn)生活單位、男耕女織、自給自足、精耕細作等核心要點即可。二、詳略程度不同概述：答案往往相對詳細，會包含更多的具體細節(jié)和信息，對歷史事件或現(xiàn)象的闡述較為豐滿，篇幅一般也會相對較長。如果是概述一個歷史時期的文化成就，可能會具體列舉不同領(lǐng)域的代表人物、代表作品及作品的主要特點等。概括：要求語言高度簡潔，只保留最關(guān)鍵的內(nèi)容，剔除不必要的修飾和具體事例等，通常用很簡短的語句或幾個關(guān)鍵詞來表達核心意思，篇幅相對較短。例如概括某場戰(zhàn)爭的原因，可能就用“政治矛盾激化、經(jīng)濟利益沖突、領(lǐng)土爭端”等幾個短語來概括。三、思維方式不同概述：需要考生有較強的敘述能力和邏輯組織能力，能夠?qū)v史知識按照一定的邏輯順序進行梳理和呈現(xiàn)，使答案具有條理性和完整性，更側(cè)重于對知識的整體把握和表達。概括：更考驗考生的分析、提煉能力，要能夠從眾多信息中迅速篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，并進行整合歸納，是一種從具體到抽象的思維過程。概括類試題1．閱讀材料，按要求作答。材料

抗戰(zhàn)時期，晉察冀邊區(qū)一直重視小學(xué)教育。邊區(qū)剛建立時，由于遭到日偽嚴重破壞，大部分小學(xué)處于癱瘓狀態(tài)，為安定社會秩序，提高群眾認識，發(fā)揚民族精神，加強抗戰(zhàn)力量，1938年，邊區(qū)通過《文化教育決議案》，確定邊區(qū)文化教育計劃。1940年，中共中央北方局強調(diào)，國民教育是培養(yǎng)革命干部、動員群眾參加抗戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，要求各地將小學(xué)教育作為中心任務(wù)來抓。1941年，邊區(qū)頒布《小學(xué)校暫行辦法》，對小學(xué)教育的任務(wù)、學(xué)校設(shè)置、經(jīng)費、教材內(nèi)容等作了明確規(guī)定。在極其觀苦的環(huán)境中，邊區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人民群眾想方設(shè)法開展小學(xué)教育。除了教室，樹蔭下、田野間都是教學(xué)場地，開設(shè)課程主要有：國語、算術(shù)、常識、歷史、歌詠、工藝、軍事體育等，教材內(nèi)容以抗日為主線，如國語教材多涉及抗日英雄故事，常識教材中繪有學(xué)生拿著水果、毛巾等物品慰問傷兵的場景。教育教學(xué)結(jié)合實際，如開展大生產(chǎn)運動時，講解防旱備荒、植樹法等內(nèi)容。邊區(qū)依靠廣大群眾，通過開荒、運輸、打柴等方式緩解辦學(xué)經(jīng)費困難問題。1940年，邊區(qū)文教會議指出：“文具中的紙張、筆、墨水等，我們今天都可以制造?！蓖瑫r，邊區(qū)教育期刊《教育陣地》開辟專欄，刊載“怎樣教自然課”“小學(xué)教學(xué)法常識”等教學(xué)研討文章。經(jīng)過持續(xù)努力，邊區(qū)教育穩(wěn)步發(fā)展1940年，邊區(qū)小學(xué)增至7697所，小學(xué)生46.9萬人。到1944年，基本達到五六十名學(xué)生配備一名教師的水平。——摘編自申國昌《抗戰(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)小學(xué)教育研究》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括晉察冀邊區(qū)發(fā)展小學(xué)教育的背景?！敬鸢浮?1)邊區(qū)對教育的重視，認識到教育的重要性；日偽的破壞導(dǎo)致教育癱瘓，需要重建教育體系；社會秩序需要恢復(fù)，民族精神需要發(fā)揚，抗戰(zhàn)力量需要加強。2．閱讀材料，回答問題。材料一

羅馬的公共建筑規(guī)劃與其政治體制密切相關(guān)，共和時期，羅馬缺少奢華壯麗的建筑物，但羅馬人并未感到困擾，原因在于，在元老院這一具有寡頭性質(zhì)的集體議事機構(gòu)中，沒有任何元老能通過斥資修建紀念建筑來彰顯自己的地位，這樣做不但無法贏得同儕的尊重，反而會引發(fā)其自身權(quán)力野心的負面觀感。另外，如果政府金庫有閑置資金，首先會考慮為公民們修建能夠便利生活的基礎(chǔ)設(shè)施，或者改善公共道路，如果有人主持修建一個大型供水渠，他一定會贏得公民的稱贊?！溈艘另f迪《古典世界的城市》材料二

始皇二十六年（公元前221年）秦以咸陽所在地區(qū)為“內(nèi)史”，建立以咸陽為中心的京畿區(qū)域，并“徙天下富豪于咸陽十二萬戶”，以充實京師。二十七年“作信宮渭南，已更命信宮為極廟，象天極（北極星）”。三十五年，秦始皇銳意經(jīng)營渭南，擬將咸陽重心置于豐鎬古都之間，故另建新天極——阿房宮，并擴大城址直達南山，即以山為宮闕，視渭河為“天漢”。——選自賀業(yè)鉅《中國古代城市規(guī)劃史》——彼得·霍爾《明日之城：1880年以來城市規(guī)劃與設(shè)計的思想史》(1)根據(jù)材料一、二，分別概括羅馬城與咸陽城規(guī)劃所體現(xiàn)的政治理念?！敬鸢浮?1)羅馬城：①限制個人權(quán)力（貴族權(quán)力、強調(diào)集體意志、貴族共和制）；②重視公民需求（重視公共利益、公民權(quán)益、公民意志）。咸陽城：①突出大一統(tǒng)意識（鞏固國家統(tǒng)一）；②體現(xiàn)君主權(quán)威（皇權(quán)至上、中央集權(quán)）③反映天人合一思想（君權(quán)神授）。3．練習(xí)——[大國對外政策的轉(zhuǎn)變]材料一

19世紀末，法國共和黨領(lǐng)袖茹爾·費里曾直言不諱地宣稱：“對于富強的國家來說，殖民地是最有利可圖的投資對象之一?！贝鞲邩吠瑯邮且晃唤吡S護法蘭西殖民利益的帝國派軍人，一向視遍及全球的殖民地為法蘭西輝煌業(yè)績的一部分。他在首次執(zhí)政期間（1944年9月至1946年1月），奉行老殖民主義政策。1946年8月17日，戴高樂在向報界講話時強調(diào)：“同海外領(lǐng)地聯(lián)結(jié)在一起，法國是一個大國；失去這些領(lǐng)地，法國將不再成為大國?！薄幾躁愑老椤洞鞲邩穼Φ谌澜鐕彝饨徽叩恼{(diào)整》材料二

1958年，戴高樂重新上臺后，著手調(diào)整對外政策。政策之一是建立一個新的法蘭西共同體，以代替之前的法蘭西聯(lián)邦，給各成員國以內(nèi)政方面的自治權(quán)，允許它們隨時退出共同體。1964年9月至10月，戴高樂出訪拉美十國。此次行程二萬多公里，發(fā)表演說五十多篇，主旨是抨擊美國推行霸權(quán)主義，強調(diào)維護民族獨立，并號召拉美國家“向法國看，向歐洲看”。他還呼吁美國“在適當(dāng)?shù)暮痛_定的限期內(nèi)從印度支那撤走，讓其人民以自己的方式?jīng)Q定自己的命運”?！幾粤_會鈞《戴高樂與法國殖民主義的終結(jié)》(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括戴高樂1958年重新執(zhí)政后法國政府對外政策的轉(zhuǎn)變【答案】4練習(xí)——．閱讀材料，完成下列要求。材料

徐光啟的《農(nóng)政全書》共70多萬字，分農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹藝、桑蠶、種植等12個門類。徐光啟撰寫6萬多字，皆為親身體驗所得。他在書中轉(zhuǎn)錄了大量前代和同時代的農(nóng)業(yè)文獻，并附有自己的見解或評論。17世紀末至18世紀，《農(nóng)政全書》傳至日本和朝鮮。日本學(xué)者據(jù)《農(nóng)政全書》整理、編寫了“救荒本草”“野菜譜”“甘薯記”，此后，這些內(nèi)容在日本應(yīng)對歷次大饑荒中起到了重要作用。日本實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化后，《農(nóng)政全書》仍然受到重視，為推進現(xiàn)代有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了重要借鑒。1735年，法國人杜赫德等編寫的《中華帝國全志》出版，書中含有《農(nóng)政全書》等中國科技典籍的部分內(nèi)容；1738年，該書英譯本在倫敦出版，中國桑蠶織造技術(shù)和經(jīng)驗促進了法英兩國絲織業(yè)的發(fā)展。18～19世紀，俄國翻譯了《農(nóng)政全書》，推廣了中國的桑蠶織造技術(shù)?！幾浴犊茖W(xué)技術(shù)史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，概括《農(nóng)政全書》的基本特點【答案】(1)特點：內(nèi)容詳細，涉及的領(lǐng)域廣泛；重視實踐經(jīng)驗；以轉(zhuǎn)錄歷代農(nóng)業(yè)文獻為主，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)進行總結(jié)。概括類試題1.閱讀材料，回答問題材料一

先秦時期歷史編纂者將夏商周三代當(dāng)作一個歷史的整體來看待，力圖從歷史文化積累和傳承方面來展現(xiàn)三代文明的一脈相承性。孔子曾對三代禮制的沿革情況進行總結(jié)：“殷因與夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也?！薄吨駮o年》作為戰(zhàn)國時期魏國的官史，作者基于魏國的現(xiàn)實政治地位，有意編排了“夏-殷-周-晉-魏”這樣的歷史序列，創(chuàng)造了獨特的“五代”史觀。這一古史觀把晉、魏凌駕于列國之上，使之與三代統(tǒng)續(xù)對接，反映出魏國嘗試繼承三代中原王朝的政治權(quán)力與地位，為自己的霸業(yè)張本?！幾詣⒊小断惹厥穼W(xué)的時代精神與中華文明的連續(xù)性》(1)根據(jù)材料一概述春秋戰(zhàn)國時期史書編撰的特點【答案】(1)特點：將夏商周三代當(dāng)作一個歷史的整體來看待，體現(xiàn)了通史意識和大歷史觀；基于國家現(xiàn)實編撰史書，體現(xiàn)了史書的時代性；服務(wù)于爭霸，反映了史書編撰的政治目的突出。2．閱讀材料，完成下列要求。材料一材料二

明朝后期，玉米、甘薯等美洲糧食作物通過多種途徑傳入中國，逐漸得到推廣。甘薯“畝可得數(shù)千斤，勝五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，大大緩解了“民食問題”。人們遂能騰出更多的時間、勞力和土地等去發(fā)展經(jīng)濟作物。社會生活的許多方面也因此深受影響。而糧食生產(chǎn)革命和人口爆炸互為因果，清代以來，人口壓力不斷增加，原本人煙稀少的廣大山區(qū)，因為“老林初開，包谷不糞而獲”和甘薯“備荒第一物”的特性，玉米、甘薯等栽種遍野，“生齒日繁”。“棚民租山墾種，阡陌相連，將山土刨松，一遇淫霖，沙隨水落，傾注而下，溪河日淀月淤，不能容納?！薄伪?、陳樹平等的研究成果(2)據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，概述美洲作物傳入對明清中國的影響?！敬鸢浮?2)促進了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。促進了人口增長和人口流動。改變了人們飲食結(jié)構(gòu)及生活習(xí)慣。土地資源過度開發(fā)，破壞了自然環(huán)境。3．練習(xí)——閱讀材料，完成下列要求。材料一

（三）依中國社會的現(xiàn)狀，宜有一個勢力集中的黨為國民革命運動之大本營，中國現(xiàn)有的黨，只有國民黨比較是一個國民革命的黨?！ㄎ澹┕と穗A級尚未強大起來，自然不能發(fā)生一個強大的共產(chǎn)黨——一個大群眾的黨，以應(yīng)目前革命之需要。因此，共產(chǎn)國際執(zhí)行委員會議決中國共產(chǎn)黨須與中國國民黨合作，共產(chǎn)黨黨員應(yīng)加入國民黨。中國共產(chǎn)黨中央執(zhí)行委員會曾感此必要，遵行此議決，此次全國大會亦通過此議決?！幾?923年《關(guān)于國民運動及國民黨問題的決議案》材料二

大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨人面對腥風(fēng)血雨和嚴峻形勢，勇于斗爭，擔(dān)當(dāng)使命，