（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第22課 清朝的文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第22課清朝的文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄川教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析一、教材分析：《（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第22課清朝的文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)實(shí)錄川教版》本課內(nèi)容主要介紹了清朝時(shí)期文學(xué)與藝術(shù)的繁榮，包括小說、戲劇、繪畫、書法等方面的成就。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解清朝文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升歷史思維能力。通過學(xué)習(xí)清朝文學(xué)與藝術(shù)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受中華文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高分析歷史問題的能力，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-清朝文學(xué)與藝術(shù)的主要成就：重點(diǎn)講解《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等小說作品的藝術(shù)特色，以及京劇的形成和發(fā)展，分析清朝繪畫和書法的代表人物及其作品風(fēng)格。

-清朝文化多元性：強(qiáng)調(diào)清朝文學(xué)與藝術(shù)中融合了漢、滿、蒙、藏等多民族文化的特點(diǎn)，使學(xué)生理解多元文化對(duì)清朝藝術(shù)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-清朝文學(xué)與藝術(shù)的時(shí)代背景：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解清朝中期以后社會(huì)矛盾加劇，文學(xué)藝術(shù)作品反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和矛盾。

-藝術(shù)風(fēng)格的分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何從作品中的細(xì)節(jié)來分析其藝術(shù)風(fēng)格，如《紅樓夢(mèng)》中對(duì)人物心理的細(xì)膩刻畫。

-文化交流與融合的理解：難點(diǎn)在于解釋清朝文學(xué)與藝術(shù)中不同民族文化的交流與融合，以及這種融合對(duì)后世的影響。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史背景和重要作品，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)作品的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，如曹雪芹、湯顯祖等，通過角色扮演加深對(duì)作品和人物的了解。

3.使用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和藝術(shù)作品，如《紅樓夢(mèng)》插圖、京劇表演片段等，以直觀方式增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，要求學(xué)生選擇一個(gè)清朝的文學(xué)或藝術(shù)作品進(jìn)行深入研究，形成報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示清朝藝術(shù)作品圖片，如宮廷繪畫、京劇臉譜等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝文學(xué)與藝術(shù)，提問：“明朝之后，清朝的文學(xué)與藝術(shù)有何特點(diǎn)？”

-介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將探討清朝的文學(xué)與藝術(shù)，了解其繁榮背后的原因和特點(diǎn)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-重點(diǎn)一：清朝小說的繁榮

-講解《紅樓夢(mèng)》的作者、背景、藝術(shù)特色，如寶黛愛情、封建家族衰亡等主題。

-分析《儒林外史》對(duì)封建社會(huì)的諷刺，如科舉制度下的士人形象。

-重點(diǎn)二：清朝戲曲的發(fā)展

-介紹京劇的形成過程，包括“四大徽班進(jìn)京”和“三慶班、四喜班、和春班、春臺(tái)班”的合并。

-分析京劇的藝術(shù)特點(diǎn)，如生、旦、凈、末、丑的行當(dāng)劃分，以及唱、念、做、打的表演手法。

-重點(diǎn)三：清朝繪畫與書法的成就

-展示清朝繪畫名作，如石濤的山水畫、鄭板橋的竹子畫等，講解其藝術(shù)風(fēng)格。

-介紹清朝書法名家及其作品，如翁同龢的行書、趙之謙的篆書等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：繪畫模仿

-學(xué)生根據(jù)教材中的圖片，嘗試模仿清朝畫家的畫風(fēng)，如畫一幅山水畫或竹子畫。

-活動(dòng)二：戲曲表演

-學(xué)生分組，選擇京劇中的經(jīng)典片段進(jìn)行表演，如《空城計(jì)》中的諸葛亮。

-活動(dòng)三：書法創(chuàng)作

-學(xué)生嘗試書寫清朝書法名家的字體，如練習(xí)趙之謙的篆書。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：清朝文學(xué)與藝術(shù)的特點(diǎn)

-學(xué)生舉例說明清朝小說如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和矛盾。

-方面二：清朝戲曲的影響

-學(xué)生討論京劇對(duì)后世戲曲的影響，如對(duì)現(xiàn)代戲劇的啟示。

-方面三：清朝繪畫與書法的創(chuàng)新

-學(xué)生分析清朝繪畫與書法在技法、風(fēng)格上的創(chuàng)新之處。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝文學(xué)與藝術(shù)的重要性和特點(diǎn)。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)清朝的文學(xué)與藝術(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-總結(jié)：“清朝的文學(xué)與藝術(shù)不僅展現(xiàn)了中華文化的多元性和包容性，也為后世留下了寶貴的精神財(cái)富。”

總體用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-清朝文學(xué)作品的全文閱讀：推薦《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等經(jīng)典小說的全文，以便學(xué)生深入了解作品內(nèi)容。

-清朝戲曲劇本：收集《牡丹亭》、《長生殿》等戲曲劇本，讓學(xué)生感受古代戲曲的文學(xué)魅力。

-清朝繪畫與書法作品集：整理石濤、鄭板橋等名家的繪畫作品和書法作品集，讓學(xué)生欣賞古代藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格。

-清朝歷史背景資料：搜集清朝歷史的相關(guān)資料，如《清史稿》、歷史地圖等，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)與藝術(shù)的時(shí)代背景。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等經(jīng)典小說，通過閱讀了解清朝社會(huì)的風(fēng)俗民情和人物命運(yùn)。

-觀看戲曲表演：組織學(xué)生觀看京劇、昆曲等傳統(tǒng)戲曲表演，感受戲曲藝術(shù)的魅力，加深對(duì)戲曲文化的理解。

-參觀藝術(shù)展覽：引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞清朝繪畫與書法作品，提高審美能力。

-收集民間藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生收集民間藝術(shù)作品，如剪紙、泥塑等，了解清朝民間文化的豐富多彩。

-參與歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生參與歷史研究活動(dòng)，如撰寫歷史小論文，探討清朝文學(xué)與藝術(shù)的歷史地位和影響。

-制作文化手冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于清朝文學(xué)與藝術(shù)的專題手冊(cè)，內(nèi)容包括作品介紹、藝術(shù)特點(diǎn)、歷史背景等。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如扮演《紅樓夢(mèng)》中的角色，通過表演加深對(duì)作品的理解。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人作品，如繪畫、書法、詩歌等，以清朝文學(xué)與藝術(shù)為靈感，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了清朝的文學(xué)與藝術(shù)，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我選擇了講授法和討論法相結(jié)合，這樣既能系統(tǒng)地介紹知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在講解《紅樓夢(mèng)》和《儒林外史》時(shí)，盡量用生動(dòng)的故事和實(shí)例來吸引學(xué)生的興趣。比如，在談到《紅樓夢(mèng)》中的寶黛愛情時(shí)，我用了許多細(xì)節(jié)來描述他們的情感變化，讓學(xué)生更直觀地感受到小說的魅力。

其次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也比較滿意。角色扮演、繪畫模仿和書法創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生們參與度很高，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能在實(shí)踐中提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫和書法方面的基礎(chǔ)比較薄弱，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也很活躍。他們從不同的角度分析了清朝文學(xué)與藝術(shù)的特點(diǎn)，比如有的同學(xué)提到了小說中的社會(huì)批判，有的同學(xué)則關(guān)注了戲曲的表演藝術(shù)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們能夠從不同的層面去思考問題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講授京劇的形成和發(fā)展時(shí)，我可能講解得不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于京劇的藝術(shù)特點(diǎn)理解還不夠透徹。此外，由于時(shí)間關(guān)系，我對(duì)清朝繪畫和書法的介紹比較簡略，這也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。其次，我需要進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，尤其是對(duì)京劇、繪畫和書法等藝術(shù)形式，要更深入地講解其藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。最后，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。八、板書設(shè)計(jì)①清朝文學(xué)與藝術(shù)概述

-清朝文學(xué)繁榮

-清朝藝術(shù)成就

②清朝小說

-《紅樓夢(mèng)》：作者、背景、主題、藝術(shù)特色

-《儒林外史》：諷刺、科舉制度、士人形象

③清朝戲曲

-京劇的形成：四大徽班進(jìn)京、三慶班合并

-京劇藝術(shù)特點(diǎn)：生、旦、凈、末、丑，唱、念、做、打

④清朝繪畫

-石濤：山水畫風(fēng)格

-鄭板橋：竹子畫風(fēng)格

⑤清朝書法

-翁同龢：行書風(fēng)格

-趙之謙：篆書風(fēng)格課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《紅樓夢(mèng)》中的一段文字，回答以下問題：

“寶玉因母親去世，離家守孝，在賈府中的日子過得十分無聊。一日，他在園中散步，遇到了林黛玉。二人閑聊間，寶玉忽然問黛玉：‘你可知這園中哪一處景致最讓你感到悲涼？’黛玉沉默片刻，回答說：‘莫說景致，只這園中之人，便讓我心生感慨?！?qǐng)根據(jù)這段文字，分析寶玉和黛玉的性格特點(diǎn)以及他們之間的關(guān)系。（100字以內(nèi)）

答案：寶玉性格多情、善感，黛玉則內(nèi)心細(xì)膩、善于觀察。二者之間的關(guān)系表現(xiàn)出一種互相欣賞和理解的友情。

2.小組討論：

分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份簡要的報(bào)告：

“清朝小說《儒林外史》中的士人形象有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”（300字以內(nèi)）

答案：士人形象特點(diǎn)包括：追求功名、虛偽矯情、道德淪喪等。這些特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣敗壞、科舉制度對(duì)士人的毒害。

3.角色扮演：

以京劇《空城計(jì)》為例，選擇其中一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，并分析角色的性格特點(diǎn)。（200字以內(nèi)）

答案：選擇諸葛亮角色。諸葛亮性格特點(diǎn)：智慧、冷靜、忠誠、仁愛。通過他的表現(xiàn)，反映了京劇表演中的“唱、念、做、打”藝術(shù)特點(diǎn)。

4.繪畫模仿：

根據(jù)教材中的《清明上河圖》局部，嘗試畫出你所理解的場(chǎng)景，