Unit 4 Our World Topic 2 Section B 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊

Unit4OurWorldTopic2SectionB教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4OurWorldTopic2SectionB教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊

本節(jié)課選自仁愛科普版八年級英語上冊第四單元第二部分，主要圍繞“我們的世界”這一主題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在了解世界各地的風(fēng)土人情中，學(xué)會尊重和理解不同文化。

2.提升學(xué)生的信息獲取和加工能力，通過閱讀和聽力活動，鍛煉學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息的能力。

3.增強學(xué)生的口語表達能力，通過角色扮演和小組討論等活動，鼓勵學(xué)生自信地用英語表達自己的觀點。

4.強化學(xué)生的寫作技能，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生用英語記錄和表達個人觀點的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握描述不同國家和地區(qū)的基本詞匯和短語，如“inthenorth/south/east/westof...”，“inthemiddleof...”，“ontheborderof...”等。

②通過閱讀和聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“more...than...”，“themost...”等，來描述不同地區(qū)的特點。

③培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和文字描述，進行有效信息提取和概括的能力。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運用英語中的地理位置描述，特別是在涉及不同大洲、國家、城市等名稱時，如何準確表達。

②幫助學(xué)生克服在描述文化差異時的語言障礙，鼓勵他們用英語表達對其他文化的尊重和理解。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中，進行有效的跨文化交際。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板、教學(xué)用書（仁愛科普版八年級英語上冊）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：世界地圖圖片、各國文化圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、小組討論卡片、寫作練習(xí)模板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各地的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的不同地區(qū)的特點。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么世界各地會有如此多樣的風(fēng)景和文化，激發(fā)學(xué)生對世界地理和文化的好奇心。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己了解到的世界各地的風(fēng)土人情，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹地理位置描述詞匯和短語：講解“inthenorth/south/east/westof...”，“inthemiddleof...”，“ontheborderof...”等詞匯和短語，并舉例說明。

2.比較級和最高級結(jié)構(gòu)：講解比較級和最高級結(jié)構(gòu)“more...than...”，“themost...”，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)使用。

3.閱讀材料：分發(fā)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

4.聽力材料：播放聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗對文章內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，完成句子填空。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同地區(qū)的文化特點，并分享給全班同學(xué)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答正確的學(xué)生給予表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，鍛煉口語表達能力。

2.小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個國家，用英語制作海報，展示該國家的文化特點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化交流：引導(dǎo)學(xué)生思考如何尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，提高寫作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹世界各大洲的地理特征、歷史背景和文化特色。

-《世界文化遺產(chǎn)》：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，如埃及金字塔、中國的長城等。

-《環(huán)球旅行家》：記錄不同旅行者的環(huán)球旅行經(jīng)歷，展示世界各地的風(fēng)土人情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)，通過查閱資料、觀看視頻等方式，深入了解其地理、歷史、文化等方面的知識。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國際交流活動，與其他國家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，增進對世界文化的了解。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己選擇的國家或地區(qū)的介紹文章，提高英語寫作能力。

3.組織學(xué)生進行小組合作項目：

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)，進行深入研究。

-小組內(nèi)分工合作，收集資料、制作PPT、進行角色扮演等，展示研究成果。

-邀請其他小組或全班同學(xué)參與評價，分享學(xué)習(xí)心得。

4.開展跨學(xué)科活動：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生繪制世界地圖，標(biāo)注不同國家和地區(qū)。

-結(jié)合音樂課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)世界各地的傳統(tǒng)音樂，感受不同文化的魅力。

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解不同國家的歷史背景，探討文化差異的原因。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如國家地理頻道、聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于世界各地的信息。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注世界新聞，了解國際事務(wù)，培養(yǎng)全球視野。典型例題講解1.例題：

"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Itstretchesover13,000milesandwasbuilttoprotectthecountryfrominvasions."

解答：

-"TheGreatWall"是主語。

-"is"是系動詞。

-"oneofthemostfamouslandmarksinChina"是表語，其中"theGreatWall"是主語，"inChina"是介詞短語作定語。

-"It"是形式主語，真正的主語是"toprotectthecountryfrominvasions"。

-"stretches"是謂語動詞。

-"over13,000miles"是狀語，修飾"stretches"。

-"wasbuilt"是被動語態(tài)，表示"TheGreatWall"被建造。

-"toprotectthecountryfrominvasions"是不定式短語作目的狀語。

2.例題：

"MountEverest,locatedontheborderofNepalandChina,isthehighestmountainintheworld."

解答：

-"MountEverest"是主語。

-"is"是系動詞。

-"thehighestmountainintheworld"是表語，其中"thehighest"是形容詞短語作定語。

-"locatedontheborderofNepalandChina"是過去分詞短語作后置定語，修飾"MountEverest"。

-"ontheborderofNepalandChina"是介詞短語，說明"MountEverest"的位置。

-"is"是系動詞，表示"MountEverest"的狀態(tài)。

3.例題：

"TheNileRiver,flowingthroughEgypt,isthelongestriverintheworld."

解答：

-"TheNileRiver"是主語。

-"flows"是謂語動詞。

-"throughEgypt"是介詞短語作狀語，說明"TheNileRiver"的流動方向。

-"is"是系動詞。

-"thelongestriverintheworld"是表語，其中"thelongest"是形容詞短語作定語。

4.例題：

"TheEiffelTower,standinginParis,isasymbolofFrance."

解答：

-"TheEiffelTower"是主語。

-"stands"是謂語動詞。

-"inParis"是介詞短語作地點狀語。

-"is"是系動詞。

-"asymbolofFrance"是表語，其中"asymbol"是名詞短語作表語，"ofFrance"是介詞短語作定語。

5.例題：

"TheGreatBarrierReef,locatedoffthecoastofAustralia,ishometoavastarrayofmarinelife."

解答：

-"TheGreatBarrierReef"是主語。

-"is"是系動詞。

-"locatedoffthecoastofAustralia"是過去分詞短語作后置定語，修飾"TheGreatBarrierReef"。

-"is"是系動詞。

-"hometoavastarrayofmarinelife"是表語，其中"hometo"是介詞短語，表示"TheGreatBarrierReef"的屬性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完地理位置描述詞匯和短語后，可以提問學(xué)生：“HowwouldyoudescribethelocationofyourhometowninEnglish?”（你如何用英語描述你家鄉(xiāng)的位置？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對詞匯和短語的運用能力。

-觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達能力，以及他們對角色的投入程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對地理位置描述的理解和應(yīng)用能力。

2.及時反饋：

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生明白自己的表現(xiàn)。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心解釋，并提供正確的答案或解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.問題解決：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的問題，并在課后進行針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-對于普遍存在的問題，教師可以在下一節(jié)課上進行集中講解，以幫助學(xué)生克服難點。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個作業(yè)都得到反饋。

-作業(yè)評價應(yīng)包括對答案的準確性、語言的流暢性和書寫的整潔度進行評價。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)中的表現(xiàn)，以及他們對知識的鞏固程度。

5.鼓勵學(xué)生：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于進步較大的學(xué)生，教師應(yīng)特別指出他們的努力和成就，以激勵其他學(xué)生。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

6.定期評估：

-定期進行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評估，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-根據(jù)評估結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①地理位置描述詞匯和短語：如"inthenorth/south/east/westof...”，“inthemiddleof...”，“ontheborderof..."。

②比較級和最高級結(jié)構(gòu)：如"more...than...”，“themost..."。

③世界各地的文化特點：如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶典、建筑風(fēng)格等。

2.重點詞匯：

①Stretch-伸展，延伸

②Invasions-侵略

③Protect-保護

④Stretchover-橫跨

⑤Inthemiddleof-在...中間

⑥Ontheborderof-在...邊境上

3.重點句子：

①"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina."（長城是中國最著名的地標(biāo)之一。）

②"MountEverest,locatedontheborderofNepalandChina,isthehighestmountainintheworld."（珠穆朗瑪峰位于尼泊爾和中國邊境，是世界上最高的山峰。）

③"TheNile