17 拓展講義：詩(shī)詞鑒賞之字詞句的賞析-2022年小升初語(yǔ)文銜接（學(xué)生版）-new

專題17小升初無(wú)憂銜接之“詩(shī)詞鑒賞之煉字、煉句”【知識(shí)梳理】煉字1.考點(diǎn)概述古人作詩(shī)壤詞都很講黨練字，經(jīng)過(guò)作者錯(cuò)煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和情感。這些關(guān)鍵詞一般是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語(yǔ)氣詞等。命題者往往就詩(shī)中的這些關(guān)鍵詞提問(wèn)。2.提問(wèn)方式（1）這一句中××字歷來(lái)被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（2）××字可否換為××字？為什么？（3）這一句（聯(lián)）中最富表現(xiàn)力的字是哪個(gè)字？為什么？（4）某字（詞）有什么表達(dá)效果？……3.答題思路（1）賞析動(dòng)作性詞語(yǔ)要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感。答題時(shí)，注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。（2）賞析描寫性詞語(yǔ)要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)，注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。（3）賞析典故要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時(shí)，注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！敬痤}步驟】（1）解釋詞語(yǔ)的本義（指出詩(shī)眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。（2）描摹景象，寫出詞語(yǔ)的語(yǔ)境效果（展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。（3）結(jié)合詩(shī)歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。【解答煉字題的注意點(diǎn)】（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。（2）體會(huì)該字在詩(shī)（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。（3）分析該字傳達(dá)的情感。（4）組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個(gè)“×”字，使……（立足于字的表達(dá)效果），突出了……（立足于整句或整首詩(shī)詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。[答題模板]某字(詞)的意思是xxx，它運(yùn)用了xxx的手法，寫出了xxx的景象(或描繪了一幅xxx的畫面)，表達(dá)了xxx的思想感情。煉句1.考點(diǎn)概述古詩(shī)調(diào)中的關(guān)鍵句或能慨括詩(shī)歌主旨，或?qū)θ?shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩(shī)歌主旨和結(jié)構(gòu)?？忌斫怅P(guān)鍵句時(shí)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。2.提問(wèn)方式(1)對(duì)詩(shī)句含義與表達(dá)效果的考查。(2)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、構(gòu)思及表現(xiàn)手法的考查。3.答題思路第一步：解說(shuō)詩(shī)句，把握整體意境。第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。第三步：簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用。其中，在簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用時(shí)，一般可以從以下幾方面去思考和作：(1)描繪意象、營(yíng)造意境方面的作用；(2)表情達(dá)意方面的作用；(3)突出品主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；(4)音律方面的作用；(5)結(jié)構(gòu)上的作用。[答題模板]這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運(yùn)用了xxxx手法，(形象生動(dòng)地)寫出了xxx的xxxx特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)(詞)人xxxx的思想情感(或蘊(yùn)涵著一種xxxx情趣)?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、（2021·江蘇泰州·七年級(jí)期末）閱讀張旭（唐）的《山行留客》，完成小題。山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。(1)賞析“山光物態(tài)弄春暉”。(2)詩(shī)中寓含了什么道理？二、（2022·四川成都·七年級(jí)期末）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。2．請(qǐng)從修辭角度，賞析三、四兩句中“嫌”“故”兩字的妙處。3．本詩(shī)和杜甫的《江南逢李龜年》都是借春景抒情，請(qǐng)分析二者“景”和“情”有何不同。三、（2022·山東菏澤·七年級(jí)期末）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。秋夜將曉出籬門迎涼有感①陸游三萬(wàn)里河②東入海，五千仞岳③上摩天。遺民④淚盡胡塵里，南望王師⑤又一年?！咀ⅰ竣僭?shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰（今浙江紹興）②河：指黃河。③岳：指華山。④遺民：金人占領(lǐng)區(qū)的宋朝老百姓。⑤王師：宋朝的軍隊(duì)。4．賞析第四句中的“盡”字。5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？四、（2022·山東煙臺(tái)·七年級(jí)期末）湖上徐元杰（宋代）花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。（注釋）湖，指杭州西湖。6．全詩(shī)寫出游人怎樣的心情？詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)印證了你的判斷？7．第一句詩(shī)中“亂”字用得最妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。五、（2022·山東濟(jì)寧·七年級(jí)期末）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?；ㄏ伦怼咎啤坷钌屉[尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购螅旨t燭賞殘花。(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)首句中“不覺(jué)”二字好在哪里？(2)這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)，表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的思想感情？六、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝?！咀⑨尅竣俜展福红F氣和塵埃。9．下列對(duì)詩(shī)句的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首山水田園詩(shī)描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨過(guò)天晴，詩(shī)人眺望原野所見(jiàn)到的景象。B．首聯(lián)描繪野望的整體景象，“極目”與前一句的“新晴原野”共同點(diǎn)題。C．“郭門”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出現(xiàn)，讓畫面有了縱深感和層次感。D．頷聯(lián)寫千家萬(wàn)戶環(huán)繞渡口而居，村邊的綠樹(shù)與溪口相連，由遠(yuǎn)及近地寫出了雨后景色。10．從詞性的角度，賞析詩(shī)句“白水明田外”中“明”的妙處。七、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。送杜十四①之②江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆③何處泊？天涯一望斷人腸。【注釋】①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③征帆：指遠(yuǎn)行的船。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這是一首七言絕句，從題目的“送”字可以看出，這是一首送別詩(shī)。B．首句“荊吳相接”把千里之遙寫得近若比鄰，是詩(shī)人對(duì)友人的寬慰。C．“淼?！币辉~既寫了春江煙波浩渺，又寫出了詩(shī)人心中的茫然。D．這首詩(shī)雖為送別詩(shī)，卻不覺(jué)傷感，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。(2)賞析“天涯一望斷人腸”中“斷”的妙處。八、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。昭君怨·詠荷上雨楊萬(wàn)里午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞人筆下的西湖，荷花盛開(kāi)，香氣盈湖，煙霧茫茫，風(fēng)景優(yōu)美。B．詞的上片用輕松活潑的筆調(diào)，實(shí)寫了詞人泛舟西湖時(shí)驟雨打篷的情景。C．最后一句運(yùn)用比喻，寫出水珠在荷葉上滾動(dòng)聚合的狀貌，表現(xiàn)了雨珠的晶瑩剔透。D．本詞構(gòu)思巧妙，把夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)對(duì)照來(lái)寫，詞人賞景的欣喜之情躍然紙上。13．賞析“卻是池荷跳雨”中“跳”字的妙處。九、（2022·寧夏石嘴山·七年級(jí)期末）春風(fēng)（唐）白居易春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第①開(kāi)。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)。注釋：①次第：依次，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。14．下面對(duì)該詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“先”“次第”兩個(gè)名詞，寫出了春花依次競(jìng)相開(kāi)放的盎然生機(jī)。B．對(duì)花而言，春風(fēng)過(guò)處，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)春風(fēng)帶給自己的花信。C．把村花村樹(shù)描繪成為有感情的生命，尤其鄉(xiāng)村火熱的迎春之情，寫得極其真切。D．通過(guò)將薺菜這個(gè)可愛(ài)的小生靈和梅花、桃花等相提并論，說(shuō)明了春天是無(wú)私的，從不厚此薄彼使它們呈現(xiàn)出一派欣然的景象。15．試品析詩(shī)句“薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)”中“道”字的妙處。十、（2022·湖南·長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期末）古詩(shī)文閱讀雨晴[唐]王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。16．下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首七言絕句選取了花、蜂蝶等春天簡(jiǎn)單平常的意象，寫雨后漫步花園所見(jiàn)的衰敗景象。全詩(shī)語(yǔ)言典雅，平中見(jiàn)奇，饒有詩(shī)趣。B．第一句追憶雨前景象，花才剛剛開(kāi)放，詩(shī)人還沒(méi)有來(lái)得及仔細(xì)欣賞就下雨了，只好等待雨晴?！俺跻?jiàn)”二字寫出詩(shī)人賞花不成的遺憾心情。C．第二句寫眼前景象，久雨過(guò)后，花全部凋謝了，整個(gè)花園一片濃綠，殘春景象，令人失望、惆悵?！叭珶o(wú)”“初見(jiàn)”形成了鮮明的對(duì)比。D．三、四句賦予蜂蝶以人的情態(tài)。它們滿以為可以飽餐春色，結(jié)果無(wú)花空有葉的景象讓它們大失所望，蜂蝶的飛走使詩(shī)人更添惆悵。17．請(qǐng)從煉字的角度賞析“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”中“疑”的妙處。十一、（2022·江蘇·景山中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀古詩(shī)，完成各題。冬晚對(duì)雪憶胡居士家王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風(fēng)驚竹，開(kāi)門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問(wèn)袁安舍②，翛然③尚閉關(guān)。[注]①箭：指漏箭，古代計(jì)時(shí)器漏壺中用以指示時(shí)間刻度的箭狀指針。②漢時(shí)袁安未達(dá)時(shí)，洛陽(yáng)大雪，人多出乞食，安獨(dú)僵臥不起，洛陽(yáng)令按行至安門，見(jiàn)而賢之，舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困窮但仍堅(jiān)守節(jié)操的行為。③翛（xiāo）然：自由自在的樣子。18．頸聯(lián)中有一個(gè)詞運(yùn)用了課文中的典故，請(qǐng)回憶課文內(nèi)容簡(jiǎn)述。19．德輿評(píng)價(jià)本詩(shī)頷聯(lián)時(shí)說(shuō)“全詩(shī)之妙，全在上句‘隔牖’五字”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。十二、（2022·浙江舟山·七年級(jí)期末）________雨（宋）楊萬(wàn)里雨來(lái)細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無(wú)。似妒詩(shī)人山入眼，千峰故隔一簾珠。20．本詩(shī)寫“雨”，突出了雨的什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)這一特點(diǎn)選取一字把詩(shī)題補(bǔ)充完整。21．本詩(shī)修辭運(yùn)用極為精妙，請(qǐng)選取一個(gè)詩(shī)句具體賞析。十三、（2022·貴州黔西·七年級(jí)期末）送沈子①歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師②蕩槳向臨圻③。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅竣偕蜃樱阂蛔鳌吧蜃痈！?，作者友人。②罟師：漁人，這里借指船夫。③臨圻：臨近曲岸的地方。22．下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)篇直接入題，描寫送別情形，臨圻是送客之地。B．“柳”與“留”諧音，折柳送行，表示不忍離別。C．詩(shī)人借寫船夫駕舟遠(yuǎn)去，從側(cè)面表現(xiàn)友人漸行漸遠(yuǎn)。D．本詩(shī)雖寫離情別緒，但卻哀而不傷，基調(diào)明快。23．請(qǐng)分析“惟有相思似春色，江南江北送君歸”兩句所用的手法和本詩(shī)所表達(dá)的情感。十四、（2022·湖南湘西·七年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。折楊柳①[唐]楊巨源水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀ⅰ竣佟罢蹢盍保瑯?lè)府歌曲名。②曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。24．全詩(shī)寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？