五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly（The third period）第三課時教學(xué)實錄 人教PEP

五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時教學(xué)實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Workquietly”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和游戲互動等方式，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力。加強學(xué)生對規(guī)則意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯“quietly”的用法和拼寫；2.句型“Let'sworkquietly”的運用。

難點：1.學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；2.學(xué)生在小組合作中有效溝通，共同完成任務(wù)。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶“quietly”的用法；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)句型；3.采用小組競賽形式，激發(fā)學(xué)生參與積極性，提高合作交流能力；4.教師適時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服難點，提升語言運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)課件、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：實物教具、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己一天的工作或?qū)W習(xí)情況。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“安靜”這一主題，引出本節(jié)課內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如圖書館、教室等，讓學(xué)生觀察并描述場景。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師給予肯定和糾正。

3.老師引入本節(jié)課核心詞匯“quietly”，解釋其含義和用法。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示“quietly”的卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生分組，每組用“quietly”造句，展示給全班同學(xué)。

3.老師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型“Let'sworkquietly”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組，每組用“Let'sworkquietly”進行角色扮演。

3.老師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

五、情境對話（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，如圖書館、教室等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

2.學(xué)生分組，每組進行角色扮演，展示對話內(nèi)容。

3.老師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達方式。

六、小組合作（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個任務(wù)，如編寫一段關(guān)于“安靜”的對話。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，完成對話編寫。

3.各小組展示對話內(nèi)容，其他小組進行評價和反饋。

七、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹，展示學(xué)習(xí)成果。

3.老師布置課后作業(yè)，如用“quietly”寫一篇短文，或與家人、朋友進行關(guān)于“安靜”的對話。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“安靜”的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中注重“安靜”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如用“quietly”寫一篇短文，或與家人、朋友進行關(guān)于“安靜”的對話。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師給予解答。

十、教學(xué)反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫核心詞匯“quietly”，并在實際語境中靈活運用。

2.學(xué)生掌握了句型“Let'sworkquietly”的用法，能夠在模擬情境中運用句型進行交流。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組合作，提高了跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何傾聽、表達和溝通，增強了合作學(xué)習(xí)的意識。

5.學(xué)生在課堂互動中，積極參與，勇于發(fā)言，增強了英語學(xué)習(xí)的自信心。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到保持安靜的重要性，并開始在實際生活中踐行。

7.學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型，編寫簡單的對話或短文，提高英語寫作能力。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動運用所學(xué)知識，與家人、朋友進行實際對話，鞏固學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

10.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。七、課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對“quietly”這一核心詞匯的理解程度。例如，老師可以提問：“Whatdoes'quietly'mean?Canyougivemeanexampleofhowtouseitinasentence?”通過學(xué)生的回答，評估他們對詞匯的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：在角色扮演和小組合作環(huán)節(jié)，老師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)音、語調(diào)、表情和互動方式。例如，老師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見。

3.課堂測試：設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握程度。測試題可以包括以下內(nèi)容：

-選擇題：選出正確的單詞或短語填空。

-填空題：根據(jù)句意，填寫合適的單詞或短語。

-簡答題：用所學(xué)詞匯和句型回答問題。

4.課堂反饋：在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括正面的鼓勵和針對性的糾正。例如，當學(xué)生正確回答問題時，老師可以說：“Greatjob!Youused'quietly'correctlyinyoursentence.”當學(xué)生犯錯時，老師可以溫和地指出：“Let'strythatagain.Remembertouse'quietly'after'work'.”

5.小組評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價，如在小組合作后，每個學(xué)生都可以評價組內(nèi)其他成員的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作精神和語言運用能力。

6.課堂參與度統(tǒng)計：記錄學(xué)生在課堂上的參與次數(shù)，包括提問、回答問題、參與角色扮演等，以此作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的依據(jù)。

7.課堂反思：課后，老師應(yīng)反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括語法、拼寫和表達準確性。在批改過程中，老師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-作業(yè)完成情況：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)是否體現(xiàn)了對知識的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予具體、有針對性的反饋，鼓勵學(xué)生改進。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-quiet（安靜的）

-quietly（安靜地）

-work（工作）

-workquietly（安靜地工作）

②重點詞匯：

-quietly（安靜地）

-work（工作）

③重點句型：

-Let'sworkquietly.

-Canyouworkquietly?

-Weneedtoworkquietlyinthelibrary.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-Weneedto________(work)quietlyinthelibrary.

-They________(notmake)alotofnoise.

答案：1.work;2.don'tmake

2.根據(jù)圖片或情境，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段對話。

-圖片：圖書館內(nèi)，一個學(xué)生正在大聲說話。

-對話：

A:Excuseme,canyou________(work)quietly?

B:Oh,sorry.Ididn'trealizeitwassoimportantto________(bequiet)inthelibrary.

答案：1.work;2.bequiet

3.用“quietly”和“work”造句，描述一個安靜工作的場景。

-例句：Thestudentsareworkingquietlyintheclassroom.

4.選擇正確的選項完成句子。

-Theteacheraskedusto________(work)quietlyinthelibrary.

A.workB.workedC.working

答案：A.work

5.用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于在圖書館保持安靜的文章。

-文章開頭：Inourschool,wehavealibrarywherewecanstudyandreadbooks.

-文章中間：Itisveryimportantto________(be)quietinthelibrary.Weneedto________(work)quietlysothatotherscanconcentrateontheirstudies.

-文章結(jié)尾：Let'sallremembertokeepthelibraryaquietplaceforlearning.

答案：1.be;2.work

6.創(chuàng)造一個情境，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演。

-情境：在教室里，一個學(xué)生正在大聲說話，打擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

-角色：學(xué)生A（大聲說話的學(xué)生），學(xué)生B（提醒A的學(xué)生），老師。

-對話：

A:(sayingloudly)Hey,let'stalk!

B:(inacalmvoice)Please,A,canyou________(work)quietly?Weneedtoconcentrateonourlessons.

A:(realizing)Oh