第一單元第四課《選取范圍的方法》-教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊

第一單元第四課《選取范圍的方法》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：選取范圍的方法

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，提高學(xué)生選擇合適工具處理信息的能力。

2.計(jì)算思維：通過分析、比較、歸納等方法，幫助學(xué)生掌握選取范圍的有效策略，提升解決問題的邏輯思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在信息檢索和篩選中運(yùn)用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.信息倫理與信息安全意識：教育學(xué)生正確使用信息資源，增強(qiáng)保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解選取范圍的基本概念和重要性。

-掌握使用篩選、排序和分組等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)選取的方法。

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)選取，提高信息處理的效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解篩選條件的設(shè)置，包括邏輯運(yùn)算符的使用，如“與”、“或”、“非”。

-復(fù)雜篩選條件的組合，特別是多個條件同時(shí)滿足時(shí)的篩選結(jié)果。

-排序和分組操作的理解，尤其是在數(shù)據(jù)量大時(shí)如何高效地進(jìn)行操作。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何根據(jù)具體需求靈活調(diào)整篩選條件，以獲取所需信息。

-學(xué)生可能存在的思維定勢，如只使用單一條件篩選，而忽略了組合條件篩選的多樣性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解選取范圍的基本概念和操作步驟。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同篩選條件的應(yīng)用場景，激發(fā)思考。

-案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生體驗(yàn)如何運(yùn)用篩選方法解決問題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT展示篩選、排序和分組的具體操作步驟。

-在線實(shí)踐平臺：使用在線教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)操作。

-互動反饋：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，及時(shí)收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張包含大量學(xué)生信息的表格，提出問題：“如何快速找到特定條件的學(xué)生信息？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用表格中的篩選功能，激發(fā)學(xué)生對選取范圍方法的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（15分鐘）

1.理解選取范圍的基本概念：介紹選取范圍在信息處理中的重要性，講解選取范圍的定義和作用。

2.介紹篩選工具：講解篩選工具的使用方法，包括設(shè)置篩選條件、應(yīng)用邏輯運(yùn)算符等。

3.排序和分組操作：講解排序和分組的基本操作，以及在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

4.案例分析：分析實(shí)際案例，展示如何運(yùn)用篩選、排序和分組方法解決問題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)篩選：學(xué)生獨(dú)立完成篩選練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.交流討論：學(xué)生分組討論，分享篩選操作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

課堂提問（5分鐘）

1.提問篩選條件的設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)置合適的篩選條件。

2.提問排序和分組的應(yīng)用：提問排序和分組在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的練習(xí)情況，提問學(xué)生篩選、排序和分組的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考過程。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.互動式教學(xué)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決問題。

2.情境模擬：模擬實(shí)際工作場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理實(shí)際問題。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)選取范圍的方法、篩選條件設(shè)置、排序和分組操作等。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息處理能力在日常生活和工作中的重要性。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-理解選取范圍的基本概念（5分鐘）

-介紹篩選工具（5分鐘）

-排序和分組操作（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述選取范圍的基本概念和重要性。

-學(xué)生能夠熟練使用表格的篩選、排序和分組功能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)置復(fù)雜的篩選條件，包括邏輯運(yùn)算符的應(yīng)用。

2.技能提升：

-學(xué)生在信息處理方面的能力得到提升，能夠高效地從大量數(shù)據(jù)中提取所需信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題，如數(shù)據(jù)分析和報(bào)告制作。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中能夠更好地分工合作，共同完成任務(wù)。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用篩選方法進(jìn)行邏輯推理。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜篩選條件時(shí)，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思維，找到最佳解決方案。

-學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時(shí)，能夠培養(yǎng)批判性思維，評估篩選結(jié)果的有效性。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生在信息檢索和篩選過程中，提高了對信息真實(shí)性和可靠性的認(rèn)識。

-學(xué)生學(xué)會了如何保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全，增強(qiáng)了信息倫理意識。

-學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，提升終身學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在不同學(xué)科和領(lǐng)域中應(yīng)用選取范圍的方法，如社會科學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用篩選方法進(jìn)行購物、旅行規(guī)劃等決策。

-學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，能夠利用篩選技能提高工作效率，適應(yīng)信息時(shí)代的需求。板書設(shè)計(jì)①選取范圍的基本概念

-定義：在大量數(shù)據(jù)中，根據(jù)特定條件篩選出所需信息的過程。

-重要性：提高信息處理效率，便于快速定位和獲取所需數(shù)據(jù)。

②篩選工具的使用

-篩選條件：根據(jù)數(shù)據(jù)特征設(shè)置的條件，如數(shù)值范圍、文本匹配等。

-邏輯運(yùn)算符：用于組合多個篩選條件，如“與”、“或”、“非”。

-應(yīng)用場景：數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。

③排序和分組操作

-排序：按照特定規(guī)則對數(shù)據(jù)進(jìn)行升序或降序排列。

-分組：將數(shù)據(jù)按照特定條件進(jìn)行分類，便于數(shù)據(jù)分析和比較。

-優(yōu)勢：提高數(shù)據(jù)處理效率，便于數(shù)據(jù)可視化。

④實(shí)際應(yīng)用案例

-案例一：學(xué)生成績篩選，根據(jù)分?jǐn)?shù)范圍查找優(yōu)秀學(xué)生。

-案例二：商品信息篩選，根據(jù)價(jià)格范圍查找特定商品。

-案例三：數(shù)據(jù)分析，使用篩選和排序功能進(jìn)行市場調(diào)研。

⑤教學(xué)總結(jié)

-知識點(diǎn)回顧：篩選、排序、分組的基本概念和操作方法。

-能力培養(yǎng)：提高信息處理能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-核心素養(yǎng)：信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識、信息倫理與信息安全意識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下表格，根據(jù)所學(xué)篩選方法，對給定數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選：

-表格內(nèi)容：學(xué)生信息表，包括姓名、性別、年齡、成績等字段。

-要求：篩選出年齡在15-17歲之間，成績在80分以上的學(xué)生信息。

2.設(shè)計(jì)一個簡單的調(diào)查問卷，并使用篩選功能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析：

-問卷主題：關(guān)于學(xué)校圖書館使用情況的調(diào)查。

-要求：包括圖書館使用頻率、滿意度、建議等問題的篩選。

3.小組合作項(xiàng)目：

-每組選擇一個感興趣的校園活動，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并使用篩選、排序和分組功能進(jìn)行分析。

-要求：展示分析結(jié)果，并提出改進(jìn)活動建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-對于篩選條件設(shè)置不正確、邏輯運(yùn)算符使用錯誤等問題，給予標(biāo)注和糾正。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在篩選、排序和分組操作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對學(xué)生的錯誤，提供具體的改進(jìn)建議，如解釋錯誤原因，提供正確的操作步驟。

-對于創(chuàng)新性的解決方案，給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.反饋方式：

-通過課堂時(shí)間，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

-對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行解答。

-利用教學(xué)管理系統(tǒng)或電子郵件，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行在線反饋。

4.反饋效果：

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高信息處理能力。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

-增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

-為教師提供教學(xué)效果的反饋，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《選取范圍的方法》，這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個反思的機(jī)會。我想分享一下我的感受和思考。

首先，我注意到學(xué)生在面對復(fù)雜的篩選條件時(shí)，有時(shí)會感到困惑。在講解篩選條件設(shè)置時(shí)，我盡量用簡單的例子來解釋邏輯運(yùn)算符的使用，比如“與”和“或”的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作和案例分析，學(xué)生們的理解有了明顯提高。但是，我也意識到，對于一些邏輯思維較弱的學(xué)生，可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，我在課堂上嘗試了小組合作的項(xiàng)目，這是一個很好的方法，讓學(xué)生們在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，他們能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。在未來的教學(xué)中，我可能會設(shè)計(jì)一些更鼓勵學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動，以增強(qiáng)他們的自信心。

再者，我注意到一些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，對于排序和分組的功能使用不夠熟練。為了解決這個問題，我在課后準(zhǔn)備了一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)。我希望通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生鞏固這些操作技能。

此外，我也反思了課堂上的互動環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，鼓勵他們用自己的語言