三年級(jí)體育上冊(cè) 集體舞-鈴鐺響叮當(dāng)（1）教學(xué)實(shí)錄

三年級(jí)體育上冊(cè)集體舞-鈴鐺響叮當(dāng)（1）教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“鈴鐺響叮當(dāng)”為集體舞教學(xué)內(nèi)容，旨在通過舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受舞蹈的魅力，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生健康第一的體育理念，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。通過集體舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的體育基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑步、跳躍等基本動(dòng)作。對(duì)于舞蹈有一定的了解，但集體舞的動(dòng)作和節(jié)奏感相對(duì)較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)舞蹈類活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較好，能夠較快掌握舞蹈動(dòng)作；部分學(xué)生可能動(dòng)作較為僵硬，需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，可能遇到動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足、節(jié)奏感不強(qiáng)等問題。此外，由于舞蹈動(dòng)作較為復(fù)雜，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、配合不默契的情況。針對(duì)這些問題，教師需耐心指導(dǎo)，通過分解動(dòng)作、反復(fù)練習(xí)等方法幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用示范法、分解法相結(jié)合的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作。

2.設(shè)計(jì)“鈴鐺響叮當(dāng)”音樂節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.利用多媒體展示舞蹈視頻，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)。

4.組織小組合作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)過程一、熱身活動(dòng)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的慢跑和拉伸運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)身體，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

（2）學(xué)生跟隨教師的口令，進(jìn)行頭部、肩部、腰部、手臂的放松運(yùn)動(dòng)。

二、導(dǎo)入新課

1.教師播放“鈴鐺響叮當(dāng)”音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的旋律。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一首與之相關(guān)的集體舞?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)集體舞有什么了解？”

三、基本動(dòng)作學(xué)習(xí)

1.教師示范“鈴鐺響叮當(dāng)”集體舞的基本動(dòng)作，包括步伐、手部動(dòng)作等。

2.學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，注意動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.教師針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

四、組合動(dòng)作學(xué)習(xí)

1.教師將基本動(dòng)作組合成完整的舞蹈動(dòng)作，并示范給學(xué)生們看。

2.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)組合動(dòng)作，注意動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。

3.教師針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作組合。

五、分組練習(xí)

1.將學(xué)生分成若干小組，每組指定一名隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員。

2.隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員練習(xí)舞蹈，其他組員觀摩學(xué)習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，并提出改進(jìn)建議。

六、集體展示

1.各小組進(jìn)行集體展示，其他小組觀摩學(xué)習(xí)。

2.教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見和建議，共同進(jìn)步。

七、課堂總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了‘鈴鐺響叮當(dāng)’集體舞，希望大家在課后多加練習(xí)，提高自己的舞蹈水平?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起練習(xí)舞蹈，鞏固所學(xué)動(dòng)作。

2.學(xué)生可以邀請(qǐng)同學(xué)或家人一起跳舞，提高自己的表演能力。

3.學(xué)生在下次上課前，展示自己的舞蹈成果，與其他同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-集體舞音樂：《鈴鐺響叮當(dāng)》及其它兒童集體舞音樂，如《小蘋果》、《江南style》等，這些音樂節(jié)奏明快，適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

-集體舞視頻：收集一些優(yōu)秀的兒童集體舞視頻，包括舞蹈動(dòng)作分解、舞蹈表演等，以便學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

-舞蹈動(dòng)作圖解：制作或收集一些舞蹈動(dòng)作的圖解，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)。

2.拓展建議：

-音樂欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后聆聽《鈴鐺響叮當(dāng)》等音樂，感受音樂節(jié)奏，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

-家庭舞蹈活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)舞蹈，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的舞蹈技能。

-校園舞蹈比賽：組織校園舞蹈比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的舞蹈才華，增強(qiáng)自信心。

-舞蹈社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的舞蹈社團(tuán)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流舞蹈技巧。

-舞蹈創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮創(chuàng)意，提高舞蹈表現(xiàn)力。

-舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)書籍，了解舞蹈的歷史、流派等。

-舞蹈影視作品觀看：觀看一些舞蹈相關(guān)的影視作品，如舞蹈電影、舞蹈紀(jì)錄片等，開闊視野，提高審美。

-舞蹈網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)注一些舞蹈相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等，獲取最新的舞蹈資訊和教學(xué)資源。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和掌握程度。例如，在教授新動(dòng)作時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，剛剛學(xué)習(xí)的這個(gè)動(dòng)作，誰能告訴我它的名稱和動(dòng)作要領(lǐng)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶和理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作準(zhǔn)確性、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在集體舞練習(xí)中，教師可以觀察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠跟上音樂的節(jié)奏，以及與其他同學(xué)的配合是否默契。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握程度。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，觀察學(xué)生的動(dòng)作流暢度和準(zhǔn)確性。

（4）學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在小組練習(xí)中，每組學(xué)生可以互相觀察、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

（5）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作后，教師可以說：“這個(gè)動(dòng)作做得很好，動(dòng)作規(guī)范，節(jié)奏感強(qiáng)，繼續(xù)保持?！?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的舞蹈動(dòng)作練習(xí)情況。例如，教師可以要求學(xué)生回家后練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，并在下次上課前展示，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的舞蹈練習(xí)視頻時(shí)，教師可以說：“這個(gè)動(dòng)作練習(xí)得很好，動(dòng)作越來越流暢了，但要注意動(dòng)作的規(guī)范性，繼續(xù)加油！”

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步。例如，在下次上課時(shí)，教師可以回顧學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

（4）作業(yè)激勵(lì)：通過設(shè)置不同的作業(yè)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師可以將作業(yè)分為基礎(chǔ)、提高和挑戰(zhàn)三個(gè)等級(jí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的作業(yè)。

（5）作業(yè)總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。例如，教師可以制作一份學(xué)生的作業(yè)成果展示，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同見證學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型：動(dòng)作模仿

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師示范舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟隨模仿，要求學(xué)生準(zhǔn)確記住動(dòng)作的名稱、要領(lǐng)和節(jié)奏。

舉例題型：請(qǐng)學(xué)生模仿教師展示的“鈴鐺響叮當(dāng)”舞蹈動(dòng)作，并說出動(dòng)作名稱和節(jié)奏。

2.題型：動(dòng)作組合

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：將基本動(dòng)作組合成完整的舞蹈動(dòng)作，要求學(xué)生能夠流暢地完成動(dòng)作組合。

舉例題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)動(dòng)作，自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作組合，并展示給全班同學(xué)。

3.題型：音樂節(jié)奏感知

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過聽音樂，讓學(xué)生感知音樂的節(jié)奏，并在舞蹈動(dòng)作中體現(xiàn)出來。

舉例題型：播放《鈴鐺響叮當(dāng)》音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

4.題型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在集體舞中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成舞蹈動(dòng)作，要求學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和配合。

舉例題型：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組共同完成一個(gè)舞蹈動(dòng)作，觀察小組內(nèi)的溝通和協(xié)作情況。

5.題型：動(dòng)作創(chuàng)新

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。

舉例題型：請(qǐng)學(xué)生在原有動(dòng)作基礎(chǔ)上，加入自己的創(chuàng)意動(dòng)作，并展示給全班同學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入音樂元素：在教學(xué)中，我嘗試將音樂與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在音樂中感受舞蹈的節(jié)奏和美感，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作：我設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在集體舞中學(xué)會(huì)溝通和配合，這不僅提高了學(xué)生的舞蹈技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，節(jié)奏感不強(qiáng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏家?；?dòng)：在舞蹈教學(xué)過程中，與家長(zhǎng)的溝通和互動(dòng)不足，未能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)