21 大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：21大自然的聲音

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和感受力，提升學(xué)生對大自然聲音的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描繪大自然的聲音，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生體會到大自然聲音的和諧與美妙。

4.增進(jìn)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪大自然的聲音。

-通過朗讀和模仿，感受不同自然聲音的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，豐富自己的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時，如何做到貼切生動，不生硬。

-在描繪大自然的聲音時，如何將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的、形象的語言。

-如何在朗讀中準(zhǔn)確地把握語氣、節(jié)奏，表達(dá)出作者的情感。

-如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的想象，避免想象力過于夸張或缺乏細(xì)節(jié)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、動植物聲音的錄音、以及描繪大自然聲音的繪畫作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放自然聲音樣本，以及用于學(xué)生創(chuàng)作的繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示學(xué)生作品，確保教室環(huán)境安靜適宜朗讀和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的錄音，如鳥鳴、流水聲等，讓學(xué)生閉上眼睛，感受大自然的聲音。

2.提出問題：同學(xué)們，你們聽到了哪些大自然的聲音？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：大自然的聲音對我們的生活有什么影響？

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪大自然的聲音。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-講解比喻、擬人等修辭手法的基本概念和作用。

-分析課文中的修辭手法，如“鳥兒在歌唱，仿佛在贊美春天的到來”。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法描繪大自然的聲音。

3.教學(xué)活動：

-朗讀課文，感受作者對大自然聲音的描繪。

-分組討論：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪大自然的聲音？

-學(xué)生展示：每組選派代表分享自己的描繪作品。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描繪一段大自然的聲音。

2.練習(xí)形式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的描繪作品，評價其修辭手法的運(yùn)用和描繪的生動性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：如何將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的、形象的語言？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為大自然的聲音有哪些情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：大自然的聲音可以傳達(dá)喜悅、寧靜、哀傷等情感。

3.教師引導(dǎo)：如何通過聲音傳達(dá)情感？

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.教學(xué)活動：

-學(xué)生分享自己了解到的環(huán)保知識。

-教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然聲音的重要性。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，嘗試用文字描繪一段大自然的聲音，并思考如何保護(hù)環(huán)境。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，注重師生互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察力和感受力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和感受大自然的聲音，能夠識別和描述不同環(huán)境中的聲音特點(diǎn)，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮淖匀宦曇艮D(zhuǎn)化為生動形象的語言描述，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3.朗讀和模仿能力的提高：學(xué)生在朗讀課文時，能夠準(zhǔn)確地把握語氣、節(jié)奏，表達(dá)出作者對大自然聲音的贊美和情感。通過模仿，學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)課文中的聲音描繪。

4.寫作技巧的掌握：學(xué)生在描繪大自然聲音的練習(xí)中，學(xué)會了如何運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)和生動的語言來豐富自己的寫作。這有助于他們在日常寫作中提高表達(dá)效果。

5.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生對大自然聲音的欣賞能力得到了提升，能夠從自然聲音中感受到和諧與美妙，培養(yǎng)了對自然美的感知和欣賞能力。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生態(tài)環(huán)境有了更深入的認(rèn)識，了解到人類活動對自然環(huán)境的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。這有助于他們在日常生活中采取行動，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

7.合作能力和溝通能力的提升：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和交流，分享自己的想法和創(chuàng)意，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考和練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課后繼續(xù)探索大自然的聲音，豐富自己的知識儲備。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

以“我聽到的大自然的聲音”為題，描寫一段你親身經(jīng)歷的自然聲音，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。字?jǐn)?shù)不少于200字。

舉例：

在夏日的傍晚，我漫步在鄉(xiāng)村的小路上。一陣陣蟬鳴如同一曲悠揚(yáng)的交響樂，它們在樹梢上跳躍，仿佛在歡快地唱著歌。遠(yuǎn)處的稻田里，青蛙們也加入了合唱，它們的聲音低沉而有力，如同敲打著大鼓，為這寧靜的夜晚增添了一份生機(jī)。

2.繪畫創(chuàng)作：

根據(jù)課文中的自然聲音描述，創(chuàng)作一幅畫，可以是靜物畫，也可以是風(fēng)景畫。要求畫中包含至少三種不同的自然聲音。

舉例：

畫面中可以有一棵樹，樹下有一只小鳥在歌唱，旁邊是一片草地，草地上有一只蝴蝶在翩翩起舞。遠(yuǎn)處是流水潺潺的小溪，溪邊有幾只鴨子在嬉戲。通過這些元素，可以表現(xiàn)出春天的活力和美麗。

3.仿寫練習(xí)：

仿照課文中的句子“風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響”，用不同的自然元素進(jìn)行仿寫，如“雨滴落在荷葉上，發(fā)出滴滴答答的聲響”。

舉例：

-雪花飄落，樹枝上響起簌簌的聲音。

-海浪拍打，沙灘上響起嘩嘩的聲響。

-雨滴敲打，屋頂上響起咚咚的聲音。

4.詞語接龍：

以“自然”為起點(diǎn)，用課文中的詞語進(jìn)行接龍，要求每個詞語都與自然相關(guān)。

舉例：

自然、然自、自言、言語、語言、語文、文采、采花、花朵、葉落。

5.思考題：

課文中的自然聲音給你帶來了什么樣的感受？請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α按笞匀坏穆曇簟钡睦斫狻?/p>

舉例答案：

課文中的自然聲音讓我感受到了大自然的生機(jī)與活力。比如，鳥兒的歌唱讓我感到清晨的寧靜與美好；雨滴的滴答聲讓我體會到雨后的清新與舒適。我認(rèn)為大自然的聲音是大自然賦予我們的禮物，它們讓我們在忙碌的生活中找到一份寧靜和慰藉。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大自然的聲音種類：鳥鳴、蟲鳴、流水聲、風(fēng)聲等。

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-自然聲音的描繪技巧。

②關(guān)鍵詞：

-自然、聲音、比喻、擬人、描繪、觀察、感受。

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響?！?/p>

-“鳥兒在歌唱，仿佛在贊美春天的到來?！?/p>

-“流水潺潺，像是在低聲細(xì)語?！?/p>

-“蟬鳴聲聲，像是在舉行一場盛大的音樂會。”

-“夜晚，青蛙們的歌聲此起彼伏，宛如一場交響樂?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于大自然的聲音有了自己的觀察和感受。

-學(xué)生在朗讀和模仿環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地把握語氣和節(jié)奏，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，共同探討大自然聲音的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-學(xué)生通過小組合作，完成了描繪大自然聲音的繪畫作品和寫作練習(xí)，展示了團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。測試包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生在選擇題中正確率較高，能夠準(zhǔn)確識別課文中的修辭手法和描繪技巧。

-在簡答題中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言描述大自然的聲音，體現(xiàn)了對知識的理解和運(yùn)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師針對學(xué)生在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)，給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師針對學(xué)生的寫作練習(xí)和繪畫作品，提供詳細(xì)的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和體驗(yàn)大自然的聲音，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我真的是收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先呢，我想說說教學(xué)方法上的得與失。

1.得：我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，學(xué)生們對大自然的聲音有了更深的感受。比如，播放自然聲音錄音的時候，孩子們的眼神都變得專注起來，這讓我覺得這個方法挺有效的。

2.失：不過，我在講解比喻和擬人修辭手法的時候，可能沒有做到足夠清晰。有些孩子還是有點(diǎn)迷糊，看來我得在這方面再下點(diǎn)功夫，用更簡單易懂的方式去講解。

1.得：今天學(xué)生們在小組討論的時候，我注意到他們合作得相當(dāng)不錯，大家都能積極參與，這讓我很欣慰。

2.失：但是，也有個別孩子不太愿意發(fā)言，我在管理課堂紀(jì)律的時候，可能需要更加細(xì)致，給每個孩子都提供發(fā)言的機(jī)會，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

說到教學(xué)效果，我覺得孩子們在這節(jié)課上確實(shí)有了一些進(jìn)步：

1.學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來描繪大自然的聲音，他們的語言表達(dá)能力有所提高。

2.在描繪自然聲音的寫作練習(xí)中，孩子們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫出富有想象力的文章，這說明他們的觀察力和想象力得到了鍛煉。

當(dāng)然，也有一些問題需要我注意：

1.在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握得不夠牢固，這可能