2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 文化生活 第3課《謝道韞詠絮》教學(xué)實(shí)錄 滬教版五四制

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元文化生活第3課《謝道韞詠絮》教學(xué)實(shí)錄滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元文化生活第3課《謝道韞詠絮》教學(xué)實(shí)錄滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元文化生活第3課《謝道韞詠絮》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《謝道韞詠絮》，學(xué)生能夠體會(huì)古文中的詩(shī)意和哲理，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《謝道韞詠絮》中的詩(shī)意和哲理。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用古典文學(xué)的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.理解古文中復(fù)雜的文化背景和隱喻。

2.掌握古文的閱讀節(jié)奏和語(yǔ)言特點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂講解和多媒體輔助，幫助學(xué)生理解古文中的文化背景。

2.采用分段閱讀法，讓學(xué)生逐步把握古文的節(jié)奏和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)互相交流提高對(duì)古文內(nèi)容的理解。

4.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用古文中的修辭手法，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解《謝道韞詠絮》的文學(xué)背景和寫(xiě)作手法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)意和哲理的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演謝道韞，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深入理解人物情感和內(nèi)心世界。

3.利用多媒體展示古文原文和相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.安排寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似風(fēng)格的古文，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《謝道韞詠絮》這篇古文，它出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是劉義慶。請(qǐng)大家先看題目，思考一下，這篇古文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事呢？”

（二）自主學(xué)習(xí)

1.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家先閱讀課文，注意理解文言文的基本句式和詞匯，如有不懂之處，可以在課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教?！?/p>

2.學(xué)生閱讀課文，初步了解《謝道韞詠絮》的故事情節(jié)和人物形象。

（三）課文講解

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)具體分析這篇課文。首先，這篇古文講述了謝道韞在雪中詠絮的故事，她以詠絮的方式表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家逐段分析課文?！?/p>

2.老師講解第一段：“謝安石在雪中詠絮，曰：‘柳絮因風(fēng)起，何似閑庭信步?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“詠絮”的含義，并分析謝安石對(duì)柳絮的喜愛(ài)之情。

3.老師講解第二段：“謝道韞曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步。’”引導(dǎo)學(xué)生理解謝道韞對(duì)柳絮的詠嘆，以及她對(duì)生活的積極態(tài)度。

4.老師講解第三段：“安石曰：‘柳絮因風(fēng)起，何似閑庭信步?！理y曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步?！币龑?dǎo)學(xué)生分析謝安石和謝道韞之間的對(duì)話(huà)，體會(huì)他們之間深厚的感情。

5.老師講解第四段：“安石曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步?！理y曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這段對(duì)話(huà)中謝安石和謝道韞對(duì)柳絮的不同看法，以及他們各自的人生觀。

6.老師講解第五段：“安石曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步。’道韞曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這段對(duì)話(huà)中謝安石和謝道韞對(duì)柳絮的贊美，以及他們的人生追求。

（四）課堂討論

1.老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課文，討論以下問(wèn)題：謝道韞詠絮的寓意是什么？她對(duì)生活有何看法？這篇古文對(duì)你有什么啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

（五）總結(jié)全文

1.老師說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《謝道韞詠絮》這篇古文通過(guò)詠絮這一意象，表達(dá)了謝道韞對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。她以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”

2.老師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如詠絮的寓意、謝道韞的人生態(tài)度等。

（六）作業(yè)布置

1.老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.背誦《謝道韞詠絮》；2.結(jié)合課文，寫(xiě)一篇關(guān)于謝道韞人生態(tài)度的感悟?！?/p>

（七）課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步體會(huì)古文的魅力?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他篇章，如《王子猷雪夜訪(fǎng)戴》、《王羲之蘭亭序》等，這些作品同樣展現(xiàn)了魏晉南北朝時(shí)期文人的風(fēng)采和文學(xué)成就，有助于學(xué)生更全面地了解那個(gè)時(shí)代的文化背景。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者劉義慶的生平事跡，了解其創(chuàng)作背景和寫(xiě)作風(fēng)格，有助于學(xué)生對(duì)作品的理解和欣賞。

-與《謝道韞詠絮》主題相關(guān)的詩(shī)詞作品，如唐代杜甫的《春望》、宋代蘇軾的《赤壁賦》等，通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以體會(huì)到不同時(shí)代詩(shī)人對(duì)自然和生活的感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找關(guān)于謝道韞的資料，了解她的生平事跡和文學(xué)成就，進(jìn)一步理解她在文壇的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生研究魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)，如詩(shī)歌、散文、辭賦等，探討這一時(shí)期文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古文或現(xiàn)代文，模仿《謝道韞詠絮》的寫(xiě)作風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以組織小組，進(jìn)行關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》的專(zhuān)題研究，探討其中的人物形象、故事情節(jié)、文化內(nèi)涵等，形成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文言文的基本句式和詞匯：通過(guò)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》等文言文作品，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《謝道韞詠絮》等作品，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同的角度解讀文學(xué)作品。

-文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)和文化，學(xué)生可以拓寬自己的文化視野，提高自己的文化素養(yǎng)。

-寫(xiě)作技巧：學(xué)生可以通過(guò)模仿《謝道韞詠絮》的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作技巧，豐富自己的寫(xiě)作素材。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《謝道韞詠絮》的文學(xué)背景和作者簡(jiǎn)介

-謝道韞的人物形象及其詠絮的寓意

-古文中的表現(xiàn)手法和修辭技巧

②詞句重點(diǎn)：

-謝道韞詠絮：“柳絮因風(fēng)起，何似閑庭信步。”

-謝安石回應(yīng)：“柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步?！?/p>

③板書(shū)內(nèi)容安排：

①標(biāo)題：《謝道韞詠絮》

②作者：劉義慶

③人物：謝道韞

④情節(jié)：詠絮

⑤寓意：對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬

⑥手法：借物抒懷、對(duì)比

⑦修辭：比喻、擬人

⑧文化背景：魏晉南北朝時(shí)期

⑨學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解古文特點(diǎn)、提高文言文閱讀能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《謝道韞詠絮》這篇古文，了解了作者劉義慶及其作品《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)背景。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了謝道韞這位才華橫溢的女性，她在雪中詠絮，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.理解《謝道韞詠絮》的情節(jié)和人物形象，體會(huì)謝道韞的人生態(tài)度。

2.掌握古文的基本句式和詞匯，提高文言文閱讀能力。

3.分析古文中的表現(xiàn)手法和修辭技巧，如借物抒懷、對(duì)比、比喻、擬人等。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我將通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下《謝道韞詠絮》的作者劉義慶和他的作品《世說(shuō)新語(yǔ)》。

2.描述一下謝道韞在雪中詠絮的場(chǎng)景，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)場(chǎng)景的理解。

3.分析《謝道韞詠絮》中的對(duì)比手法，以及這種手法對(duì)文章的作用。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)謝道韞人生態(tài)度的看法。

5.請(qǐng)用一句話(huà)概括《謝道韞詠絮》的主題思想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是誰(shuí)？他的作品主要反映了哪個(gè)時(shí)期的文學(xué)風(fēng)貌？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.謝道韞在雪中詠絮，她詠的是什么？她為什么要詠絮？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

4.談?wù)勀銓?duì)謝道韞人生態(tài)度的看法。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.用一句話(huà)概括《謝道韞詠絮》的主題思想。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

-原文：“柳絮因風(fēng)起，何似閑庭信步?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)以“風(fēng)”為主題，仿寫(xiě)一句具有意境的句子。

2.古文翻譯：

-原文：“謝道韞曰：‘柳絮何曾因風(fēng)起？因風(fēng)起，故得閑庭信步。’”

-作業(yè)：將這段古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3.人物評(píng)價(jià)：

-作業(yè)：結(jié)合《謝道韞詠絮》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)謝道韞這個(gè)人物的評(píng)價(jià)。

4.文學(xué)鑒賞：

-作業(yè)：分析《謝道韞詠絮》中“詠絮”這一意象的運(yùn)用，并談?wù)勊鼘?duì)文章主題的作用。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-作業(yè)：以“雪中詠絮”為題，寫(xiě)一篇短文，展現(xiàn)你對(duì)這一場(chǎng)景的想象。

答案示例：

1.仿寫(xiě)句子：

-風(fēng)吹花瓣落，宛如仙子舞。

2.古文翻譯：

-謝道韞說(shuō)：“柳絮何時(shí)因?yàn)轱L(fēng)而起？正是因?yàn)轱L(fēng)起，所以才能在閑庭中自由漫步?！?/p>

3.人物評(píng)價(jià)：

-謝道韞是一個(gè)才情出眾、獨(dú)立思考的女性，她以詠絮的方式表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，她的形象給人留下了深刻的印象。

4.文學(xué)鑒賞：

-“詠絮”這一意象在《謝道韞詠絮》中具有豐富的象征意義，它不僅代表了柳絮隨風(fēng)飄舞的景象，也寓意著人物的自由與不羈，為文章的主題增添了深厚的文化內(nèi)涵。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-雪中，謝道韞獨(dú)自站在院落中，望著那紛飛的柳絮，心中涌起一股難以言說(shuō)的情感。她吟詠道：“柳絮飄飛雪紛紛，獨(dú)立風(fēng)中笑問(wèn)春。不畏嚴(yán)寒與風(fēng)雪，笑看世間繁華塵?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)課，就像完成一次旅行，每一步都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和驚喜。今天，我想對(duì)今天的《謝道韞詠絮》這節(jié)課進(jìn)行一下反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在課堂導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生對(duì)課文有了初步的興趣。我看到學(xué)生們?cè)谟懻擃}目時(shí)，眼神中透露出對(duì)未知的渴望，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古文的背景知識(shí)不太了解，我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)解釋。下次，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)古文有一個(gè)大致的了解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們的觀點(diǎn)各不相同，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢發(fā)言。我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)完全開(kāi)放、包容的討論環(huán)境。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些