Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時圍繞“動物”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述動物特征的表達方式，如“has…”，“is…”，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語口語表達能力和詞匯運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：

1.跨文化交流意識：通過學(xué)習(xí)動物描述，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

2.聆聽理解能力：通過聽錄音、觀看視頻等，提升學(xué)生獲取和處理信息的能力。

3.表達應(yīng)用能力：通過角色扮演、小組討論等活動，鍛煉學(xué)生的英語口語表達和交際能力。

4.詞匯積累能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯，豐富學(xué)生的英語詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如“thisis”，“thatis”，“Ihavea…”等。他們能夠進行簡單的自我介紹和詢問物品的基本信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物尤為感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡視覺學(xué)習(xí)的，也有喜歡聽覺和動手實踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分元音和輔音時。此外，學(xué)生在使用新詞匯和句型進行描述時，可能會遇到語法和結(jié)構(gòu)上的問題。此外，學(xué)生可能對動物特征描述的表達方式不夠熟悉，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機會。四、教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件、電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材

-信息化資源：動物圖片、視頻片段、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如動物玩具、圖片卡片）、多媒體投影儀、白板、錄音設(shè)備五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列動物的圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowtheseanimals?Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物詞匯和句型，如“thisisadog”，“thatisacat”，“Ihavea…”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或黑板，展示本節(jié)課的主要知識點，包括動物特征的描述詞匯和句型，如“has…”，“is…”，“big”，“small”，“brown”等。

-舉例說明：教師通過展示動物圖片，例如一只“bigbrowndog”，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的描述句子：“Thisisabigbrowndog.”

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述動物的特征，如顏色、大小等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)動物圖片卡片，讓學(xué)生分組，每組選擇一張卡片，用所學(xué)詞匯和句型描述卡片上的動物。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物角色，用英語進行角色扮演，描述自己的特征。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“動物猜猜猜”游戲，學(xué)生根據(jù)對方的描述猜測是哪種動物。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)動物特征描述的要點。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并嘗試用不同的句型進行描述。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新的動物特征描述詞匯，如“big”，“small”，“brown”，“white”，“black”等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)“has…”，“is…”，從而豐富了他們的英語詞匯量。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在描述動物特征時，能夠正確運用“has”和“is”等系動詞，以及形容詞來修飾名詞，這有助于提高他們的英語語法運用能力。

3.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的英語口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠用英語流暢地描述動物，并在交流中運用所學(xué)的詞匯和句型。

4.跨文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)不同動物的描述過程中，能夠體會到不同文化背景下對動物的不同認知和表達方式，從而增強了對多元文化的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和活動設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂活動中。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、視頻等資源自主尋找和學(xué)習(xí)新知識，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務(wù)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對動物產(chǎn)生了深厚的感情，增強了他們的愛心和責任感。他們認識到保護動物的重要性，并愿意為保護動物做出實際行動。

9.創(chuàng)新思維：在描述動物特征時，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，用不同的方式表達相同的意思，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

10.問題解決能力：在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，找到解決問題的方法，提高了他們的問題解決能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，勇于表達自己的觀點。

-學(xué)生能夠按照教師的要求完成課堂任務(wù)，如角色扮演、小組討論等。

-部分學(xué)生在描述動物特征時，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各組成員能夠積極參與，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠用英語流暢地描述動物特征，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在討論中提出的問題和解決方案，有助于提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型結(jié)構(gòu)和動物特征描述等方面。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的正確率和完成度較高，說明他們對本節(jié)課內(nèi)容有一定的理解和掌握。

4.家庭作業(yè)反饋：

-通過批改學(xué)生的家庭作業(yè)，了解他們在課后對知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-家庭作業(yè)包括描述動物特征的句子和簡單的寫作練習(xí)。

-學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)反映出他們在課堂上學(xué)到的知識和技能能夠得到有效的鞏固。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠克服困難。

-教師通過個別談話或小組討論的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

-教師定期組織學(xué)生進行自我評價和同伴評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給出具體的改進建議和下一步的學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)生能夠持續(xù)進步。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物特征描述詞匯：big,small,brown,white,black

-系動詞：has,is

-描述句型：Thisis...;Ithas...

②關(guān)鍵詞：

-Animals(動物)

-Features(特征)

-Describing(描述)

③句型展示：

-Thisisabigdog.

-Ithasalongtail.

-Sheisasmallcat.

-Heiswhiteandbrown.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生參與度高，而且能夠提高他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，來展示動物的特征，使抽象的知識變得更加具體和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地跟上進度，而有的學(xué)生則需要更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和家庭作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計更具針對性的教學(xué)計劃，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

2.加強課堂紀律：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，來維護良好的課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.多樣化評價：引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.增加實踐機會：組織更多的實踐活動，如實地參觀動物園、制作動物卡片等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

描述一只大黑狗。

答案：Thisisabigblackdog.

例題2：

描述一只小貓的顏色。

答案：Sheisasmallwhitecat.

例題3：

描述一只長耳朵的兔子。

答案：Ithaslongears.

例題4：

描述一只會唱歌的鳥。

答案：Thisisasingingbird.

例題5：

描述一只住在森林里的熊。

答案：Thebearlivesintheforest.

補充說明：

1.在描述動物時，可以使用形容詞來修飾名詞，如“big”，“small”，“brown”，“white”，“black”等。

2.描述動物的特征時，可以使用系動詞“has”或“is”來連接形容詞和名詞，如“Thecathasalongtail.”或“Thedogisbrown.”

3.描述動物的顏色時，可以使用“is”或“has”來連接顏色和名詞，如“Thedogisbrown.”或“Thecathasablackcoat.”

4.描述動物的生活環(huán)境時，可以使用地點名詞，如“intheforest”，“inthezoo”，“inthepark”等。

5.在描述動物的行為時，可以使用動詞來描述，如“singing”，“jumping”，“running”等。

例題1：

-重點詞匯：big,black,dog

-解析：這里使用了形容詞“big”和“black”來描述狗的大小和顏色，名詞“dog”表示動物種類。

例題2：

-重點詞匯：small,white,cat

-解析：形容詞“small”和“white”用來描述貓的大小和顏色，名詞“cat”表示動物種類。