九年級化學下冊 第九單元 溶液 課題3 溶液的濃度第2課時 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的綜合計算教學實錄（新版）新人教版

九年級化學下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的綜合計算教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的綜合計算教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學計算能力和數(shù)據(jù)分析能力。學生將通過實驗探究溶液濃度的計算方法，提高對化學量的理解，學會運用數(shù)學工具解決化學問題，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的學習習慣。同時，通過小組合作，提升學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。重點難點及解決辦法重點：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式及其應用。

2.不同濃度溶液混合后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。

難點：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算過程中，如何正確處理混合溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

2.不同類型溶液混合后，如何準確計算最終溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

解決辦法：

1.通過實例講解和練習，幫助學生理解并掌握溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生通過實際操作體驗溶液混合過程，加深對計算公式的理解。

3.引導學生分析不同類型溶液混合的規(guī)律，通過比較和歸納，突破計算難點。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，共同解決計算中的問題。教學資源準備1.教材：人教版《化學》九年級下冊。

2.輔助材料：準備與溶液濃度計算相關(guān)的圖片、圖表和多媒體演示文稿。

3.實驗器材：天平、量筒、燒杯、滴定管、標準溶液等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保實驗安全。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的溶液圖片，如飲料、鹽水等，引導學生思考溶液在日常生活中的應用。

2.提出問題：提問學生是否知道溶液的濃度是如何表示的，激發(fā)學生探索溶液濃度的興趣。

3.引入課題：介紹本節(jié)課的主題——溶液的濃度，并說明本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義及計算方法（5分鐘）：講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，演示如何計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，結(jié)合實例進行講解。

2.不同濃度溶液混合后的計算（5分鐘）：介紹不同濃度溶液混合后的計算方法，展示計算過程，讓學生理解并掌握計算技巧。

3.實驗探究（5分鐘）：布置學生分組進行實驗，探究不同濃度溶液混合后的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化，引導學生分析實驗數(shù)據(jù)。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題講解（5分鐘）：教師展示幾道關(guān)于溶液濃度計算的題目，讓學生獨立完成，并逐一講解答案。

2.學生練習（5分鐘）：學生自主完成練習題，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對重點、難點問題進行提問，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學生進行小組討論，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。

2.學生分享實驗心得，交流計算方法。

3.教師總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論，強調(diào)計算過程中的注意事項。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考溶液濃度在化學研究中的應用，如化學合成、藥物制備等。

2.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如自制溶液、分析食品成分等。

（七）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點、難點。

2.學生分享學習心得，教師針對學生反饋進行點評和指導。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與實驗、計算練習和小組討論等活動，取得了以下學習效果：

1.理解了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，掌握了計算溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的方法，能夠獨立進行相關(guān)計算。

2.學會了不同濃度溶液混合后的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算，能夠應用所學知識解決實際問題。

3.通過實驗探究，學生觀察并記錄了實驗現(xiàn)象，分析了實驗數(shù)據(jù)，提高了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.在小組討論中，學生學會了與他人合作，提升了溝通協(xié)作能力和團隊精神。

5.學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的學習習慣。

6.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如自制溶液、分析食品成分等，增強了實用性。

7.學生對化學學科的興趣和求知欲得到提升，激發(fā)了進一步學習化學的熱情。

8.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，積極思考、勇于表達，提高了自己的思維能力和表達能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對溶液濃度在化學研究中的應用有了更深入的認識，拓展了知識面。

10.學生在解決問題和拓展應用的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：本節(jié)課通過實驗探究溶液混合后的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化，讓學生在實踐中理解理論知識，提高了學生的實踐操作能力。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作，學生能夠互相學習、共同進步，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對溶液濃度概念理解不夠深入：部分學生在計算過程中對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念理解不夠透徹，導致計算錯誤。

2.學生計算能力有待提高：部分學生在面對復雜計算時，容易出錯，需要加強計算能力的訓練。

3.教學評價方式單一：本節(jié)課主要依靠課堂練習和提問進行評價，評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.深入講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念：在今后的教學中，我將更加注重對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的深入講解，通過實例分析和對比，幫助學生更好地理解這一概念。

2.加強計算能力訓練：為了提高學生的計算能力，我將設(shè)計更多類型的計算練習，并定期進行測試，讓學生在練習中不斷鞏固和提升計算技巧。

3.豐富教學評價方式：除了課堂練習和提問，我還將引入其他評價方式，如實驗報告、學生自評和互評等，以全面評估學生的學習效果。

4.增加課堂互動：在今后的教學中，我將更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，通過課堂互動激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

5.結(jié)合生活實例：為了讓學生更好地理解溶液濃度在實際生活中的應用，我將結(jié)合生活實例進行教學，讓學生感受到化學知識的實用性。

6.利用多媒體教學：在教學中，我將充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的答案。大部分學生能夠跟上教學進度，對于新知識的接受能力較強。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，能夠主動分享自己的觀點和實驗結(jié)果。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以看出學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算的理解和應用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，但在處理復雜問題時，部分學生仍存在困難。

4.實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們的實驗技能得到了鍛煉。他們能夠按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。在實驗結(jié)束后，學生們能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析，提出合理的解釋。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與討論和實驗的學生，教師給予了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學生，教師耐心指導，幫助他們找出錯誤原因，并提供解題思路。

-對于實驗操作不規(guī)范的學生，教師強調(diào)了實驗安全的重要性，并指導他們正確操作。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師給予了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在今后的學習中取得更好的成績。

-對于實驗報告中存在的問題，教師提出了具體的修改意見，幫助學生提高實驗報告的質(zhì)量。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋較為積極。學生們的學習態(tài)度認真，課堂參與度高，實驗操作技能有所提升。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。同時，教師也將不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：已知10克食鹽溶解在90克水中，求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(10g/(10g+90g))×100%=9.09%

2.作業(yè)題目：將20克硝酸鉀溶解在80克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(20g/(20g+80g))×100%=20%

3.作業(yè)題目：一個學生想配制100克質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液，需要溶質(zhì)和溶劑各多少克？

答案：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液總質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=100g×15%=15g

溶劑質(zhì)量=溶液總質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量=100g-15g=85g

4.作業(yè)題目：若要將10%的硫酸溶液稀釋為5%的硫酸溶液，需要加入多少克水？

答案：設(shè)稀釋后的溶液總質(zhì)量為x克，則10%硫酸溶液中的硫酸質(zhì)量為0.1x克，稀釋后的硫酸質(zhì)量為0.05x克。因為稀釋前后硫酸的質(zhì)量不變，所以0.1x=0.05x+水的質(zhì)量。解得水的質(zhì)量為5克。

5.作業(yè)題目：一個實驗室需要配制50克質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，現(xiàn)有質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液100克，能否直接使用？如果不能，應該