河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第22課《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課選自中國(guó)古代寓言故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解愚公移山的堅(jiān)定信念和持之以恒的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握寓言故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀《愚公移山》了解中國(guó)古代寓言的豐富內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化中的智慧與力量，提升對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定信念和持之以恒的精神。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品的基本特點(diǎn)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)古代寓言的理解可能較為表面，對(duì)其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念的把握可能不夠深入。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古代文化背景的了解有限，可能會(huì)影響對(duì)《愚公移山》故事背景的準(zhǔn)確把握。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍舊需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。他們對(duì)寓言故事的分析往往停留在情節(jié)層面，對(duì)深層寓意和象征手法的理解不夠。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其是在如何將寓言故事中的道理用現(xiàn)代語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)方面。

在素質(zhì)方面，八年級(jí)學(xué)生的自我管理能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在個(gè)體差異。部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能會(huì)影響他們對(duì)《愚公移山》的學(xué)習(xí)積極性。

總體而言，八年級(jí)學(xué)生對(duì)《愚公移山》的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《愚公移山》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愚公移山》相關(guān)的圖片、地圖以及相關(guān)歷史背景的介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板，以及用于展示故事情節(jié)的掛圖或PPT。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置書桌椅，便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段與自然界奮斗有關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，引出“堅(jiān)持不懈”的話題。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？它們給我們帶來(lái)了什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《愚公移山》的背景、故事情節(jié)、人物形象及寓意。

a.背景介紹：簡(jiǎn)要介紹古代中國(guó)山區(qū)的實(shí)際情況，以及人們對(duì)大自然的敬畏之情。

b.故事情節(jié)：分步驟講述愚公移山的過(guò)程，讓學(xué)生了解故事發(fā)展的脈絡(luò)。

c.人物形象：分析愚公、智叟、天帝等人物的性格特點(diǎn)，使學(xué)生明白他們各自的寓意。

d.寓意分析：講解故事中的寓意，如“堅(jiān)持不懈，終將成功”等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“精衛(wèi)填海”、“夸父追日”等，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)及寓意。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.愚公移山的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

b.愚公移山的精神品質(zhì)有哪些？這些品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？

c.我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，如何踐行愚公移山的精神？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分組完成以下練習(xí)：

a.以愚公移山為主題，寫一篇短文，闡述你的理解。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“堅(jiān)持不懈”的活動(dòng)方案，用于激勵(lì)身邊的人。

2.教師指導(dǎo)：巡視各小組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中踐行愚公移山的精神，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.課后閱讀《愚公移山》全文，加深對(duì)故事的理解。

b.以小組為單位，完成一篇關(guān)于“堅(jiān)持不懈”的調(diào)查報(bào)告。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及對(duì)課堂活動(dòng)的參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《山海經(jīng)》：介紹《山海經(jīng)》中關(guān)于愚公移山的記載，以及古代中國(guó)關(guān)于地理變遷和神話傳說(shuō)的知識(shí)。

b.古代工程史：《史記》中的相關(guān)篇章，了解古代中國(guó)工程建設(shè)的智慧和技術(shù)。

c.歷史文化故事集：搜集其他中國(guó)古代寓言故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，對(duì)比分析寓言故事的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：《山海經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的地理觀念和神話傳說(shuō)，增加對(duì)愚公移山故事背景的認(rèn)知。

b.視頻資源：推薦觀看有關(guān)古代工程建設(shè)的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)城：中國(guó)的奇跡》、《大運(yùn)河》等，讓學(xué)生感受古人的智慧和勇氣。

c.小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，研究中國(guó)古代寓言故事的特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

d.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《愚公移山》為主題的故事續(xù)寫、漫畫、詩(shī)歌等形式的作品，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

e.文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀古代建筑或水利工程，實(shí)地感受古人智慧和勤勞精神，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

f.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，了解古代中國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌和歷史背景，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

g.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享自己對(duì)《愚公移山》故事的理解，促進(jìn)家校共育。

h.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，將愚公移山精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《愚公移山》這個(gè)故事。通過(guò)分析愚公的形象和故事情節(jié)，我們理解了堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)困難的精神。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.愚公移山的故事背景和人物形象：我們了解到，愚公移山的故事發(fā)生在古代中國(guó)，愚公是一位具有堅(jiān)定信念和毅力的人，他帶領(lǐng)家人和村民，決心移山通路。

2.愚公移山的精神內(nèi)涵：愚公移山的故事告訴我們，只要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.愚公移山的故事啟示：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)愚公的精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，勇往直前。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述《愚公移山》的故事梗概。

2.分析愚公這一人物形象，談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銖摹队薰粕健分械玫降膯⑹尽?/p>

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明，在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行愚公移山的精神。

檢測(cè)題目答案示例：

1.《愚公移山》講述了愚公帶領(lǐng)家人和村民，決心移山通路的故事。他們面對(duì)重重困難，始終堅(jiān)持不懈，最終感動(dòng)了天帝，天帝派神力幫助愚公移山成功。

2.愚公是一位具有堅(jiān)定信念和毅力的人。他不畏艱難，勇于面對(duì)困難，始終堅(jiān)守自己的目標(biāo)。他的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

3.從《愚公移山》中，我得到的啟示是：在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要有堅(jiān)定的信念，勇于面對(duì)，持之以恒，最終一定能夠取得成功。

4.在現(xiàn)實(shí)生活中，踐行愚公移山的精神，可以表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上，遇到困難不退縮，堅(jiān)持努力；在工作中，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)；在生活中，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)理解與運(yùn)用

-解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：

a.移山：____________________

b.愚公：____________________

c.智叟：____________________

d.天帝：____________________

-請(qǐng)用課文中的原句來(lái)解釋以下詞語(yǔ)：

a.堅(jiān)定不移：____________________

b.持之以恒：____________________

2.句子仿寫

-仿照“山不加增，何苦而不平？”的句式，寫一個(gè)類似的句子，表達(dá)對(duì)某種情況的疑問(wèn)或感慨。

3.人物形象分析

-分析愚公的性格特點(diǎn)，并結(jié)合課文中的具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

4.故事情節(jié)概括

-用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《愚公移山》的故事情節(jié)。

5.主題理解與啟示

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持不懈，終將成功”這一主題的理解，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行這一精神。

答案示例：

1.a.移山：指愚公帶領(lǐng)家人和村民，努力移除擋在家門口的兩座大山。

b.愚公：指具有堅(jiān)定信念和毅力的人，這里特指故事中的主人公。

c.智叟：指自認(rèn)為聰明的人，這里與愚公形成對(duì)比。

d.天帝：指神話傳說(shuō)中的最高神，這里代表權(quán)威力量。

a.堅(jiān)定不移：指愚公移山的決心毫不動(dòng)搖。

b.持之以恒：指愚公和他的家人一代又一代地堅(jiān)持移山。

2.仿寫句子：海不辭細(xì)流，故能成其深。

3.人物形象分析：愚公是一個(gè)具有堅(jiān)定信念、毅力頑強(qiáng)、不畏艱難的人。例如，面對(duì)智叟的嘲笑，他不為所動(dòng)，堅(jiān)持移山；面對(duì)自然的挑戰(zhàn)，他帶領(lǐng)家人不懈努力。

4.故事情節(jié)概括：愚公為了通路，決心移山，歷經(jīng)艱辛，感動(dòng)天帝，最終移山成功。

5.主題理解與啟示：堅(jiān)持不懈，終將成功。愚公移山的故事告訴我們，只要我們有堅(jiān)定的信念，持之以恒的努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)上，我們要堅(jiān)持不懈地努力，才能取得好成績(jī)；在工作中，我們要持之以恒地追求卓越，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在講解《愚公移山》時(shí)，可以結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生了解古代中國(guó)的地理環(huán)境和歷史背景，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬愚公移山的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)移山的艱辛和堅(jiān)持的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)寓言故事缺乏興趣，導(dǎo)致他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)和寓意時(shí)存在困難。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀《愚公移山》時(shí)，對(duì)一些生僻字詞和復(fù)雜句子的理解不夠深入，影響了他們對(duì)故事的理解。

3.教學(xué)方式單一：在教學(xué)方法上，我主要采用了講解和討論的方式，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果受到影響。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣：通過(guò)引入多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，將寓言故事以更生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解生僻字詞和復(fù)雜句子，可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文