部編版8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 寫作新聞寫作

部編版8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)寫作新聞寫作一.教材分析部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中，新聞寫作部分主要讓學(xué)生了解新聞的基本知識(shí)，掌握新聞的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力。本節(jié)課將圍繞新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在掌握新聞寫作方法的同時(shí)，提高寫作水平。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)新聞這一體裁也有一定的了解。但學(xué)生在新聞寫作方面，往往存在以下問題：1.對(duì)新聞特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確；2.新聞結(jié)構(gòu)混亂；3.新聞?wù)Z言表達(dá)過于口語(yǔ)化。因此，在教學(xué)過程中，要針對(duì)這些問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)了解新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；掌握新聞寫作的技巧和方法；提高學(xué)生觀察生活、思考問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生寫作新聞的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；新聞寫作的技巧和方法。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀新聞作品，使學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討新聞寫作的技巧和方法，提高學(xué)生思考問題的能力；實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手寫作，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀新聞作品若干篇；新聞寫作相關(guān)理論知識(shí)資料；投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用投影儀展示一組新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)優(yōu)秀新聞作品，讓學(xué)生初步了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等部分，總結(jié)新聞的基本結(jié)構(gòu)。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，結(jié)合新聞寫作理論知識(shí)，分析新聞寫作的技巧和方法。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的語(yǔ)言表達(dá)、事實(shí)陳述、觀點(diǎn)闡述等方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力。鞏固（5分鐘）學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手寫作一篇新聞。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生寫作過程中遇到的問題。拓展（10分鐘）教師展示一些新聞寫作中的常見錯(cuò)誤，讓學(xué)生識(shí)別并修改。通過這種方式，提高學(xué)生新聞寫作的準(zhǔn)確性。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的新聞寫作知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫作技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道新聞寫作練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成。題目可以是：以你的學(xué)?；虬嗉?jí)為題材，寫一篇新聞。板書（5分鐘）特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾技巧：語(yǔ)言表達(dá)、事實(shí)陳述、觀點(diǎn)闡述教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過程中教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在完成一個(gè)教學(xué)周期后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果的反思和總結(jié)。在本節(jié)課的新聞寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并在實(shí)踐中尋找了解決辦法和改進(jìn)措施。1.學(xué)生對(duì)新聞特點(diǎn)的理解不夠深入問題描述：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然通過優(yōu)秀新聞作品的分析讓學(xué)生對(duì)新聞?dòng)辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)，但學(xué)生在理解新聞的“真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀”等特點(diǎn)時(shí)，仍顯得有些表面和模糊。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多新聞案例的對(duì)比分析，讓學(xué)生通過對(duì)比優(yōu)秀新聞和不合格新聞，更加直觀地感受到新聞特點(diǎn)的重要性。同時(shí)，引入新聞行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解新聞工作者在撰寫新聞時(shí)的責(zé)任和義務(wù)。改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入思考新聞的特點(diǎn)，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生嘗試從新聞工作者的角度出發(fā)，撰寫新聞稿件。2.學(xué)生在新聞寫作實(shí)踐中遇到困難問題描述：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)，對(duì)于如何將事實(shí)陳述得客觀準(zhǔn)確，如何合理布局文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)等方面感到困惑。解決辦法：在學(xué)生寫作過程中，我采取了更為個(gè)性化的指導(dǎo)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)和問題，提供一對(duì)一的指導(dǎo)。同時(shí)，增加了新聞寫作的輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)得到及時(shí)反饋。改進(jìn)措施：考慮在后續(xù)課程中設(shè)置新聞寫作工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)的新聞工作者進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠得到更多行業(yè)內(nèi)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，建立學(xué)生新聞寫作社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)改，提高寫作技能。3.課堂互動(dòng)不夠充分問題描述：在拓展環(huán)節(jié)，雖然我嘗試引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和修改新聞寫作中的常見錯(cuò)誤，但課堂互動(dòng)并不充分，部分學(xué)生參與度不高。解決辦法：我采取了更加靈活的課堂互動(dòng)方式，比如新聞寫作競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，增加課堂討論的深度。改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)更貼近學(xué)生的需求。4.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化問題描述：在家庭作業(yè)和小結(jié)環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生的寫作練習(xí)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。解決辦法：我開始嘗試多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，比如通過口頭報(bào)告、小組討論、課堂提問等方式，多角度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。改進(jìn)措施：未來，我還計(jì)劃引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的過程中，也能夠?qū)W習(xí)和提高。同時(shí)，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，以了解他們對(duì)教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，努力提高自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們提高新聞寫作水平。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于新聞寫作這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下的作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)新聞寫作實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的話題，寫一篇新聞稿件。要求學(xué)生盡可能地運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的新聞寫作技巧，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等部分的撰寫。新聞分析報(bào)告：讓學(xué)生選取一篇新聞，分析其新聞價(jià)值、寫作技巧等方面。學(xué)生需要撰寫一份詳細(xì)的分析報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。新聞倫理討論：讓學(xué)生圍繞新聞倫理的話題展開討論，例如新聞?wù)鎸?shí)性的重要性、記者的職業(yè)道德等。學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于他們討論主題的短文。新聞素材收集：讓學(xué)生在日常生活中收集新聞素材，包括新聞報(bào)道、新聞評(píng)論等，并進(jìn)行整理和分析。學(xué)生需要在課堂上展示他們的素材收集成果。以上作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的新聞寫作能力和新聞素養(yǎng)。專家點(diǎn)評(píng)為了進(jìn)一步提高學(xué)生的新聞寫作能力，我邀請(qǐng)了專業(yè)的新聞工作者對(duì)學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家們具有豐富的新聞寫作經(jīng)驗(yàn)，他們的點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生來說是非常有價(jià)值的。新聞寫作實(shí)踐：專家們會(huì)從新聞的價(jià)值、寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生的新聞稿件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。新聞分析報(bào)告：專家們會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的分析報(bào)告是否深入、是否有獨(dú)到見解，并給出自己的看法和建議。新聞倫理討論：專家們會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們的理解深度和觀點(diǎn)獨(dú)到性，并提供專業(yè)的意見。新聞素材收集：專家們會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生素材收集的全面性和準(zhǔn)確性，并給出如何更好地利用這些素材的建議。通過專家的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠了解到自己的不足之處，以及如何改進(jìn)。這對(duì)于他們提高