部編版七年級語文上冊《散步》【公開課 教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)】

一.教材分析《散步》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，主要講述了作者在散步時(shí)觀察到的一片美麗的自然景色，以及在這個(gè)過程中產(chǎn)生的對生活、對人生的感悟。課文語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合初一學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對生活有著強(qiáng)烈的探索欲望，但他們的人生經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累相對有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們理解和體會課文中的美好情感和深刻哲理，激發(fā)他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握課文的主要情節(jié)。過程與方法：通過閱讀和討論，學(xué)會欣賞自然美，體會作者的思想感情，提高自己的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜親情，關(guān)愛他人的美好情感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到生活中的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。五.教學(xué)方法采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音帶與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料課文難句翻譯和解析課堂討論問題清單七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感美。隨后，簡要介紹課文作者和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。呈現(xiàn)（10分鐘）教師用PPT展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受課文所描繪的自然景色。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感悟。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美好情感和深刻哲理，幫助他們體會作者的思想感情。鞏固（10分鐘）教師選取幾個(gè)重點(diǎn)句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解析，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）教師提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“你覺得課文中的作者是在什么樣的心情下寫出這篇文章的？”“你覺得散步對你來說有什么意義？”通過討論，讓學(xué)生從課文中汲取智慧，激發(fā)他們對生活的熱愛。小結(jié)（5分鐘）教師對本次課堂內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的美好情感和深刻哲理，提醒學(xué)生珍惜生活，關(guān)愛他人。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。例如：“以‘我眼中的美好景色’為題，寫一篇作文?！卑鍟?分鐘）教師在黑板上板書課文的重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行的一種自我評價(jià)和思考。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感美。然而，在播放錄音帶的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對錄音帶的聲音產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得錄音帶的聲音不夠親切，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用其他方式進(jìn)行導(dǎo)入，如邀請學(xué)生朗讀課文，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以吸引學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用PPT展示了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料。然而，在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖片和視頻資料的內(nèi)容產(chǎn)生了疑惑，無法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，影響了他們對課文的理解。解決辦法：在展示圖片和視頻資料時(shí)，我應(yīng)該附上簡短的說明，引導(dǎo)學(xué)生將其與課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，在展示過程中，我可以邀請學(xué)生發(fā)表自己的看法，以提高他們對課文內(nèi)容的理解。操練環(huán)節(jié)在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對課文的理解和感悟。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，不愿意主動參與討論，影響了課堂的活躍氛圍。解決辦法：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在討論前提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論。同時(shí)，我可以適時(shí)給予發(fā)言積極的學(xué)生表揚(yáng)，以激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。鞏固環(huán)節(jié)在鞏固環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解析。然而，在翻譯和解析的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確地翻譯和解析課文中的重點(diǎn)句子和段落。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們在閱讀過程中深入理解課文內(nèi)容。此外，在翻譯和解析課文時(shí)，我可以適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯和解析。拓展環(huán)節(jié)在拓展環(huán)節(jié)，我提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠全面，無法很好地回答問題。解決辦法：在提出問題時(shí)，我應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，避免提出過于寬泛或難度過大的問題。同時(shí)，在討論過程中，我可以適時(shí)給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，幫助他們更好地回答問題。小結(jié)環(huán)節(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本次課堂內(nèi)容進(jìn)行了簡要回顧。然而，在回顧的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解不夠深入，無法很好地總結(jié)本次課堂的主要內(nèi)容。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我可以在小結(jié)環(huán)節(jié)邀請學(xué)生發(fā)表自己的總結(jié)，以檢驗(yàn)他們對課堂內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，我可以針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，以確保他們能夠深刻理解課堂內(nèi)容。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一道與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作題目。然而，在布置作業(yè)的過程中，我沒有考慮到學(xué)生的寫作能力，可能導(dǎo)致部分學(xué)生覺得作業(yè)難度過大，產(chǎn)生抵觸情緒。解決辦法：在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該充分考慮學(xué)生的寫作能力，布置適合他們水平的作業(yè)。同時(shí)，我可以在課堂上對作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確作業(yè)的要求和寫作方向。板書環(huán)節(jié)在板書環(huán)節(jié)，我在黑板上板書了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，在板書的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對板書內(nèi)容產(chǎn)生了疑惑，無法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。解決辦法：在板書時(shí)，我應(yīng)該附上簡短的說明，引導(dǎo)學(xué)生將板書內(nèi)容與課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，在板書過程中，我可以邀請學(xué)生發(fā)表自己的看法，以提高他們對課文內(nèi)容的理解。二、改進(jìn)措施提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力，嘗試使用多種導(dǎo)入方式，如邀請學(xué)生朗讀課文、展示與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料等。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，附上簡短的說明，引導(dǎo)學(xué)生將圖片和視頻資料與課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。加強(qiáng)課堂互動，提出具體問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂活躍氛圍。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們在閱讀過程中深入理解課文內(nèi)容。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，避免提出過于寬泛或難度過大的問題。在小結(jié)環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生發(fā)表自己的總結(jié)，檢驗(yàn)他們對課堂內(nèi)容的理解程度。布置適合學(xué)生水平的作業(yè)，并在課堂上對作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，專家點(diǎn)評可以對教師的教學(xué)進(jìn)行反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容針對本節(jié)課的內(nèi)容，我布置了一道寫作作業(yè)：“以‘我眼中的美好景色’為題，寫一篇作文。”這道題目旨在讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對美好事物的感悟，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。作業(yè)要求（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。（2）內(nèi)容要求：描繪出一幅美好的景色，表達(dá)出自己的感悟。（3）格式要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確。作業(yè)時(shí)間作業(yè)布置于課堂結(jié)束后，學(xué)生有兩天的時(shí)間完成。二、專家點(diǎn)評點(diǎn)評內(nèi)容專家對本次作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了點(diǎn)評，認(rèn)為這是一道具有啟發(fā)性的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，這道題目與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生對課文的理解和感悟。點(diǎn)評建議（1）在作業(yè)要求中，可以增加對景色描繪的具體要求，如顏色、形狀、氛圍等，以提高學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察力。（2）在作業(yè)評價(jià)中，可以增加對學(xué)生在作文中表達(dá)情感的點(diǎn)評，以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。（3）建議教師在批改作業(yè)時(shí)，注重對學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)他們的寫作興趣。三、改進(jìn)措施作業(yè)內(nèi)容根據(jù)專家的建議，我對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加了對景色描繪的具體要求，如顏