2024年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試歷史試題分析

2024年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試歷史試題分析一、選擇題1.商業(yè)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。下列四處考古遺址所出土器物能表明商業(yè)已有較高程度發(fā)展的是A.陶釜、蚌器、骨角器等B.指環(huán)、牙器、臂玉環(huán)等C.石斧、石磨棒、石磨盤(pán)等D.骨貝、青銅貝、包金貝等【參考答案】D【考查目標(biāo)】本題以四處考古遺址所出土的器物設(shè)置問(wèn)題情境，考查了考生對(duì)我國(guó)商業(yè)貿(mào)易起源和古代商貿(mào)活動(dòng)的掌握情況。要求考生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)和特定問(wèn)題情境，理解信息意義，辨析其內(nèi)容，了解重要?dú)v史現(xiàn)象的基本狀況，準(zhǔn)確把握和認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)步的歷程?！驹囶}解析】解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解“商業(yè)”的概念及其“已有較高程度發(fā)展”的內(nèi)涵，正確理解商業(yè)和貨幣的關(guān)系。原始社會(huì)后期，隨著社會(huì)分工、產(chǎn)品剩余及私有制的產(chǎn)生，出現(xiàn)了交換。此時(shí)的交換主要是生產(chǎn)者與需要者之間的直接交換，多為物物交換。隨著交換規(guī)模的擴(kuò)大，人們開(kāi)始以貨幣為媒介來(lái)完成交換。最初被用作貨幣的可能是貝類，之后貨幣的材質(zhì)逐漸豐富，夏朝二里頭遺址就出土了海貝，還有用骨頭、石頭做成的仿制貝。大約商朝后期，開(kāi)始出現(xiàn)了銅鑄幣。青銅幣和包金幣等鑄幣的使用是當(dāng)時(shí)商業(yè)活動(dòng)已有較高程度發(fā)展的表現(xiàn)，故D選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)中的器物都是新石器時(shí)代的一般器物，它們可能是當(dāng)時(shí)物物交換的物品，但不是貨幣，不能作為商業(yè)有較高程度發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，A、B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤。2.西周時(shí)期，諸侯國(guó)在奉行周禮的同時(shí)，多尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)變革禮制，移風(fēng)易俗，成為一種普遍現(xiàn)象。諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法主要是為了A.重構(gòu)統(tǒng)治秩序B.限制貴族特權(quán)C.以德行教化民眾D.打破宗法血緣關(guān)系【參考答案】A【考查目標(biāo)】本題以西周和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)對(duì)禮、俗的不同做法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查了西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變動(dòng)與轉(zhuǎn)型，要求考生運(yùn)用歷史信息和已有知識(shí)，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋，能夠?qū)v史現(xiàn)象放在特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行比較分析，并運(yùn)用唯物史觀對(duì)歷史事物進(jìn)行闡釋?！驹囶}解析】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)古代社會(huì)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域都發(fā)生一系列的變革，深刻影響了中國(guó)古代歷史的進(jìn)程。西周建立后，以“井田制”為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，實(shí)行以血緣關(guān)系為紐帶的分封制，建立了以宗法為核心的禮制。同時(shí)，允許諸侯國(guó)“簡(jiǎn)其禮，從其俗”。這在一定程度上保證了社會(huì)成員的凝聚力和向心力，維護(hù)了西周社會(huì)穩(wěn)定。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，土地私有制出現(xiàn)，新貴族崛起，中小地主出現(xiàn)。新興地主階級(jí)成為諸侯國(guó)的政治主宰和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，各國(guó)紛紛開(kāi)始進(jìn)行變法，試圖通過(guò)移風(fēng)易俗建立起以新興地主階級(jí)為主導(dǎo)的一種新的統(tǒng)治秩序，故A選項(xiàng)正確。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各國(guó)變革中，對(duì)原有禮制的變革，在一定程度上限制了貴族特權(quán)，沖擊了以宗法血緣關(guān)系為紐帶的政治秩序，但它們更多的是新興地主階級(jí)變法改革的手段或影響而不是他們變革的最終目的，故B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！耙缘滦薪袒癖姟笔谴呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期儒家提出的治國(guó)理政主張，但在當(dāng)時(shí)諸侯爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的社會(huì)環(huán)境中，其主張并不被諸侯國(guó)國(guó)君和新興地主階級(jí)所推崇和接納，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。3.圖1為《宋史·王獵傳》中的相關(guān)記載。王獵的經(jīng)歷反映出宋代A.士人價(jià)值取向發(fā)生變化B.傳統(tǒng)觀念制約階層流動(dòng)C.商人政治地位得到提高D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響選官方式【參考答案】B【考查目標(biāo)】本題以宋代王獵的個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查了中國(guó)古代社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)的影響。要求考生能概括歷史信息的核心內(nèi)容，并對(duì)信息的意義和價(jià)值進(jìn)行整合，完成針對(duì)問(wèn)題的信息提煉。在對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中，能夠?qū)⑵渲糜诰唧w的時(shí)空框架下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)其進(jìn)行分析、綜合，解釋歷史問(wèn)題?！驹囶}解析】宋代隨著商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)了很多新的變化，比如門(mén)第觀念淡化、社會(huì)成員身份趨于平等、國(guó)家對(duì)社會(huì)的控制相對(duì)松弛、社會(huì)流動(dòng)性增強(qiáng)等等。試題的最大亮點(diǎn)是沒(méi)有對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行直接考查，而是要求考生能將相關(guān)問(wèn)題放在中國(guó)古代史較大時(shí)段內(nèi)，更為宏觀、全面、客觀的認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)的變化，進(jìn)而認(rèn)識(shí)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的基本特征。解答本題的關(guān)鍵是理解材料中王獵所說(shuō)“吾志”的含義和王獵最終“得出身”這一現(xiàn)象的社會(huì)影響。在中國(guó)封建社會(huì)，“農(nóng)本商末”思想長(zhǎng)期處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的主流，社會(huì)上“士志于道”的價(jià)值觀念和輕商態(tài)度既普遍又根深蒂固。從王獵“累應(yīng)進(jìn)士不第，乃治生積錢(qián)”后發(fā)出“此敗吾志”的感慨，可以看出王獵對(duì)入仕的矢志不渝、孜孜以求；從他最后還是放棄了從事商業(yè)活動(dòng)，得出身為主簿可以看出，在傳統(tǒng)觀念束縛下，宋代社會(huì)流動(dòng)性的增強(qiáng)也是相對(duì)的。因此，B選項(xiàng)正確。結(jié)合上述分析可知，宋代士商關(guān)系雖發(fā)生了顯著變化，但從“此敗吾志也”等信息可以看出，士人治學(xué)向道的傳統(tǒng)人生價(jià)值取向仍然根深蒂固，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。宋代的商品經(jīng)濟(jì)相對(duì)較為發(fā)展，商人的社會(huì)地位相對(duì)有所改善，但不代表其政治地位的提升，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。自隋朝創(chuàng)建科舉制以來(lái)，唐宋直至清代，歷代選官方式都是以一（科舉制）為主、多途并舉，并未因經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生較大變動(dòng)；同時(shí)，材料中也未有經(jīng)濟(jì)發(fā)展與選官制度關(guān)系的信息，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4.宋元時(shí)期，畜牧獸醫(yī)專著記述最多的是馬，并以醫(yī)馬、相馬的書(shū)為多；明清時(shí)期，最主要的記述對(duì)象是牛，各種相牛、養(yǎng)牛、醫(yī)牛的書(shū)占畜牧獸醫(yī)專著總數(shù)的50%以上。這是因?yàn)槊髑鍟r(shí)期A.政府強(qiáng)化了軍事資源控制B.土地兼并進(jìn)一步加劇C.政治相對(duì)穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.游牧文明與農(nóng)耕文明交融加強(qiáng)【參考答案】C【考查目標(biāo)】本題以宋元、明清時(shí)期畜牧獸醫(yī)專著記述主要對(duì)象的變化設(shè)置問(wèn)題情境，考查考生對(duì)中國(guó)古代宋元及明清時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的整體認(rèn)識(shí)，要求考生將相對(duì)具體的歷史現(xiàn)象置于宏闊的時(shí)空背景下加以考察，能夠運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)和方法對(duì)具體歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，進(jìn)而得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?！驹囶}解析】畜牧獸醫(yī)專著是中國(guó)古代最早出現(xiàn)的專業(yè)性農(nóng)書(shū)之一。在不同的歷史時(shí)期，由于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等環(huán)境的不同，畜牧獸醫(yī)專著的主要記述對(duì)象有所不同。換句話說(shuō)，歷史著述都具有鮮明的時(shí)代性，在一定程度上是特定歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等社會(huì)狀況的反映。試題以畜牧獸醫(yī)專著所記內(nèi)容為切入點(diǎn)，不在于對(duì)其“專業(yè)性”的考察，而是要求考生能充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系。考生解答本題的關(guān)鍵在于理解宋元和明清兩個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)的變化。社會(huì)動(dòng)蕩，軍事斗爭(zhēng)對(duì)馬匹的需求更大；社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)牛的需求更多，相較宋元而言，明清時(shí)期更為統(tǒng)一和安定，故C項(xiàng)正確。相對(duì)于牛而言，馬是更重要的“軍事資源”，A選項(xiàng)“強(qiáng)化對(duì)軍事資源的控制”的說(shuō)法，與材料中從宋元到明清對(duì)馬的記述相對(duì)減少這一信息相矛盾，因此是錯(cuò)誤的?！巴恋丶娌ⅰ薄坝文廖拿髋c農(nóng)耕文明交融”與畜牧獸醫(yī)專著記述對(duì)象變化之間不存在直接的因果聯(lián)系，故B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。5.表1為1846~1905年英國(guó)建筑師在上海、漢口、天津、北京等四地的分布情況統(tǒng)計(jì)。這體現(xiàn)了表1城市人次年份上海漢口天津北京1846~1860143001861~187512019001876~189019310201891~1905353206714A.晚清外交的不斷退讓B.英國(guó)勢(shì)力范圍的擴(kuò)展C.列強(qiáng)侵略方式的轉(zhuǎn)變D.中西文化交流的深入【參考答案】A【考查目標(biāo)】本題以晚清時(shí)期英國(guó)來(lái)華建筑師在數(shù)量和地區(qū)分布上的變化情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生獲取和解讀表格信息的能力，要求考生能夠?qū)⒉牧闲畔⒅糜谕砬逯袊?guó)這一時(shí)空框架下，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)列強(qiáng)尤其是英國(guó)侵華的過(guò)程、特點(diǎn)、性質(zhì)等進(jìn)行分析，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)的思維方法，建立起英國(guó)建筑師在華時(shí)空分布與英國(guó)對(duì)華侵略之間、列強(qiáng)對(duì)華侵略逐漸加劇與清政府外交步步退縮之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面的理解具體歷史現(xiàn)象，把握歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。【試題解析】晚清時(shí)期、伴隨西方列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和一系列不平等條約簽訂，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。列強(qiáng)將侵略觸角逐漸延伸到中國(guó)各地，呈現(xiàn)出典型的階段性特征：侵略區(qū)域日趨擴(kuò)大——從東南沿海地區(qū)開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)江溯流而上深入中國(guó)內(nèi)地，從長(zhǎng)江流域逐漸擴(kuò)展到清政府的政治中心京津地區(qū)；侵略特權(quán)逐漸擴(kuò)大——僅就通商口岸而言，從最初的開(kāi)口通商，到在通商口岸租地造屋，再到搶占租借地。英國(guó)來(lái)華建筑師的數(shù)量和地區(qū)分布是英國(guó)及列強(qiáng)對(duì)華侵略步步深入的縮影；而清政府的軟弱，不斷妥協(xié)退讓是英國(guó)侵略日益加深的一個(gè)主要原因，英國(guó)侵略勢(shì)力的擴(kuò)張和清政府軟弱退讓是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，故A選項(xiàng)正確?！皠?shì)力范圍”是一個(gè)特定概念，是指帝國(guó)主義、霸權(quán)主義國(guó)家為了其自身利益，憑借經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力將某些國(guó)家或地區(qū)納入其控制范圍，并通過(guò)簽訂不平等條魚(yú)來(lái)確保其控制，不允許其他國(guó)家和勢(shì)力插足。在19世紀(jì)末帝國(guó)主義掀起的瓜分中國(guó)的狂潮中，英國(guó)將長(zhǎng)江流域等劃分為自己的勢(shì)力范圍，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。晚清時(shí)期，列強(qiáng)對(duì)華侵略主要以武裝侵略為先導(dǎo)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化侵略，這一方式未出現(xiàn)根本性改變；其經(jīng)濟(jì)侵略方式，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前以商品輸出為主，19世紀(jì)末變?yōu)橘Y本輸出為主，經(jīng)濟(jì)侵略方式改變與材料信息無(wú)關(guān)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。文化交流是雙向的、平等的，而英國(guó)建筑師來(lái)華多為租界、教堂等服務(wù)，是英國(guó)侵華的產(chǎn)物，他們是西方列強(qiáng)侵華的“幫兇”。同時(shí)，英國(guó)建筑師來(lái)華，雖客觀上在近代中國(guó)文化領(lǐng)域特別是建筑領(lǐng)域產(chǎn)生了一定影響，但不能簡(jiǎn)單的將其定性為文化交流而掩蓋了其侵略本質(zhì)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。6.1926年1月，吳玉章在廣州國(guó)民黨二大期間的一次答詞中說(shuō)：民國(guó)元年的革命雖然成功，但所主張的不過(guò)是十八世紀(jì)法國(guó)式的革命，“拿百年前的舊方法，應(yīng)付現(xiàn)在的新環(huán)境，當(dāng)然是走不通的”。他強(qiáng)調(diào)的是A.工農(nóng)群眾的革命主力軍作用B.創(chuàng)新革命理論的緊迫性C.需要吸取法國(guó)大革命的教訓(xùn)D.推進(jìn)國(guó)民革命的必要性【參考答案】D【考查目標(biāo)】本題以1926年1月吳玉章在廣州國(guó)民黨二大期間的一段講話創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要求考生正確把握從辛亥革命到國(guó)民革命的歷史進(jìn)程和階段特征。要求考生能夠獲取信息有效信息，運(yùn)用歷史信息和已有知識(shí)，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋，運(yùn)用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)等唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，將歷史事物放在特定時(shí)代背景下進(jìn)行分析?？疾榱丝忌高^(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間內(nèi)在關(guān)系、歷史事物的本質(zhì)和歷史發(fā)展規(guī)律的能力?！驹囶}解析】試題以辛亥革命、法國(guó)大革命、國(guó)民革命等具體的革命運(yùn)動(dòng)切入，要求考生在對(duì)這些具體歷史事件理解的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的基本特征、中國(guó)革命的主要任務(wù)和方向。材料中“舊的方法”是指辛亥革命和法國(guó)大革命。吳玉章認(rèn)為，辛亥革命雖然推翻了清朝的統(tǒng)治，但只是效仿法國(guó)革命、是一場(chǎng)資產(chǎn)性質(zhì)的政治革命，最大成果是推翻了當(dāng)時(shí)的君主專制制度，并沒(méi)有解決中國(guó)社會(huì)的根本矛盾，沒(méi)有改變社會(huì)性質(zhì)。辛亥革命后，中國(guó)依然面臨著解除帝國(guó)主義壓迫，爭(zhēng)取民族解放；推翻北洋軍閥統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)真正的民主共和；開(kāi)發(fā)實(shí)業(yè)，解決土地問(wèn)題，建設(shè)發(fā)展國(guó)家；啟導(dǎo)人們的覺(jué)悟，組織動(dòng)員廣大民眾等革命任務(wù)。基于這一認(rèn)識(shí)，吳玉章強(qiáng)調(diào)有必要采用新的方法，開(kāi)展一場(chǎng)具有廣泛的民眾基礎(chǔ)的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，將革命推向全國(guó)。同時(shí)，結(jié)合“1926年”等信息，可知“現(xiàn)在的新環(huán)境”是指國(guó)民革命的蓬勃興起，故D選項(xiàng)正確。吳玉章的話著眼于中國(guó)社會(huì)和革命活動(dòng)的整體和全局，而非革命力量、革命理論等單一的具體問(wèn)題，故A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤。從吳玉章認(rèn)為法國(guó)大革命是“舊方法”，在中國(guó)“走不通”等信息可以看出，吳玉章對(duì)法國(guó)大革命持有否定態(tài)度。因此，其講話并不在于強(qiáng)調(diào)從法國(guó)大革命中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.在新民主主義革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦了4500余種報(bào)刊。這些報(bào)刊的命名在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不同特征，使用了不同的關(guān)鍵詞。在“紅旗”“紅色”“工人”“青年”等成為報(bào)刊命名高頻用詞的歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨A.確定了民主革命綱領(lǐng)B.形成了工農(nóng)武裝割據(jù)思想C.制定了全面抗戰(zhàn)路線D.提出工作重心向城市轉(zhuǎn)移【參考答案】B【考查目標(biāo)】本題圍繞新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的報(bào)刊名稱的關(guān)鍵詞設(shè)置問(wèn)題情境，要求考生能夠獲取材料有效信息，在歸納演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋，運(yùn)用歷史思維和科學(xué)的方法對(duì)新民主主義革命不同時(shí)期的內(nèi)容進(jìn)行比較分析。要求考生能夠?qū)?wèn)題置于具體的時(shí)空框架下，對(duì)具體歷史事物進(jìn)行合理的歷史解釋，引導(dǎo)考生進(jìn)一步深化對(duì)新民主主義革命的認(rèn)識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷?！驹囶}解析】報(bào)刊命名具有鮮明的時(shí)代特征，試題以新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨所創(chuàng)辦報(bào)刊名稱的關(guān)鍵詞切入，考查了考生對(duì)特定歷史時(shí)期階段特征和基本史事的掌握程度。解答本題的關(guān)鍵是考生必須準(zhǔn)確掌握新民主革命時(shí)期各個(gè)階段社會(huì)主要矛盾、革命任務(wù)的變化及其具體表現(xiàn)。國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建了工農(nóng)紅軍，建立了蘇維埃政權(quán)，開(kāi)辟了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的道路。“紅旗”“紅色”是黨和紅軍的象征，代表著革命的方向，成為這一時(shí)期重要的革命符號(hào)。同時(shí)，“工人”“青年”作為高頻用詞，出現(xiàn)在《赤色青年》《蘇區(qū)工人》《工農(nóng)兵》等重要刊物上，這是歷史的延續(xù)性，也體現(xiàn)了鮮明的蘇區(qū)特色，故B選項(xiàng)正確。確定民主革命綱領(lǐng)是在1922年的中共二大上，這屬于建黨之初和大革命時(shí)期；制定全面抗戰(zhàn)路線是在1937年8月的洛川會(huì)議上，這屬于全面抗戰(zhàn)時(shí)期；提出工作重心向城市轉(zhuǎn)移是在1949年3月的七屆二中全會(huì)上，這屬于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故A、C、D選項(xiàng)錯(cuò)誤。8.1979年，中國(guó)科學(xué)院將辦院方針概括為“側(cè)重基礎(chǔ)、側(cè)重提高，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)”；1984年，提出的新辦院方針是“大力加強(qiáng)應(yīng)用研究，積極而有選擇地參加發(fā)展工作，繼續(xù)重視基礎(chǔ)研究”。辦院方針的調(diào)整旨在A.服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局B.提升自主創(chuàng)新能力C.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)人才流動(dòng)D.貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略【參考答案】A【考查目標(biāo)】本題以改革開(kāi)放初期中國(guó)科學(xué)院的兩個(gè)辦院方針創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查了考生從試題素材中提取有效歷史信息，并能結(jié)合特定時(shí)空背景對(duì)材料進(jìn)行整合、理解和解釋的能力。要求考生能夠從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辨證關(guān)系來(lái)理解歷史上的發(fā)展變化，能將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析，并對(duì)具體史事作出正確解釋。【試題解析】解答本題要求考生運(yùn)用歷史思維和科學(xué)方法，處理好發(fā)展與變化、局部與整體的關(guān)系。既要細(xì)致考察兩個(gè)辦院方針的差異性，更要將其放在1978年底十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期這一宏觀背景下，作為一個(gè)整體加以認(rèn)識(shí)。1979年辦院方針的提出正處于中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，雖明確了為“國(guó)民經(jīng)濟(jì)”服務(wù)的目標(biāo)，但主要致力于解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中綜合性的重大的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，依然以“基礎(chǔ)”為重。1984年方針是對(duì)1979年方針的繼承和發(fā)展，“大大加強(qiáng)應(yīng)用研究”就是鼓勵(lì)科學(xué)技術(shù)研究與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，更多和更直接參加國(guó)家“發(fā)展工作”，突出了新時(shí)期以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的基本路線，故A選項(xiàng)正確。B、D選項(xiàng)所涉及方針政策的提出都晚于這一歷史時(shí)期；C選項(xiàng)以“科學(xué)技術(shù)人才”為對(duì)象，不是中國(guó)科學(xué)院辦院方針的主旨，故B、C、D均為錯(cuò)誤選項(xiàng)。9.20世紀(jì)80年代，鄧小平多次表示，世界總?cè)丝诩s四分之一分布在蘇聯(lián)、西歐、北美、日本等地，“很難說(shuō)這十一二億人口的繼續(xù)發(fā)展能夠建筑在三十多億人口的繼續(xù)貧困的基礎(chǔ)上”。中國(guó)的外交主張中與這種認(rèn)識(shí)相契合的是A.結(jié)伴而不結(jié)盟B.改善南北關(guān)系C.推進(jìn)大國(guó)協(xié)調(diào)合作D.與周邊國(guó)家共同發(fā)展【參考答案】B【考查目標(biāo)】本題以20世紀(jì)80年代鄧小平關(guān)于全球發(fā)展問(wèn)題的談話設(shè)置問(wèn)題情境，考查了考生概括歷史信息的核心內(nèi)容，并運(yùn)用具體的知識(shí)和學(xué)科方法，對(duì)信息的意義和價(jià)值進(jìn)行整合，完成針對(duì)問(wèn)題的信息提煉能力。要求考生能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r(shí)間和空間框架下，把握歷史發(fā)展的各種聯(lián)系，選擇、組織和運(yùn)用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語(yǔ)，對(duì)具體史事作出解釋。【試題解析】20世紀(jì)80年代初，根據(jù)國(guó)際形勢(shì)的新變化和國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我國(guó)的外交政策和國(guó)際戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整。鄧小平把當(dāng)代世界的問(wèn)題歸結(jié)為兩個(gè)：一個(gè)是和平問(wèn)題，一個(gè)是發(fā)展問(wèn)題。本題以鄧小平的談話為切入點(diǎn)，考查了考生對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系和新中國(guó)外交政策的理解和掌握程度。解答本題的關(guān)鍵是能夠獲取材料的核心信息，依據(jù)信息準(zhǔn)確理解鄧小平講話的要旨。講話中的“十一二億人”和“三十多億人”將世界劃分為了兩個(gè)部分：發(fā)達(dá)國(guó)家（北）和發(fā)展中國(guó)家（南）；“很難說(shuō)”這一信息反映了鄧小平對(duì)世界這兩個(gè)部分關(guān)系的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。據(jù)此可知，B選項(xiàng)正確。A、C選項(xiàng)所提到的外交主張主要是處理“大國(guó)”關(guān)系，D選項(xiàng)是處理中國(guó)與“周邊國(guó)家”的外交主張，故都是錯(cuò)誤選項(xiàng)。10.圖2為古埃及國(guó)王獻(xiàn)給太陽(yáng)神廟的大白陶罐；圖3為19世紀(jì)北美印第安人達(dá)科他族首領(lǐng)水牛皮袍上的一份年表的片段。據(jù)此可知A.文明交流推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步B.采用事件紀(jì)年具有普遍性C.人類社會(huì)經(jīng)歷了相同的發(fā)展階段D.年名研究是了解歷史的一種途徑【參考答案】D【考查目標(biāo)】本題以兩則與紀(jì)年相關(guān)的實(shí)物史料為素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生概括提煉材料有效信息，運(yùn)用比較、歸納等科學(xué)的思維方法分析問(wèn)題的能力。要求考生能綜合分析不同來(lái)源的史料，認(rèn)識(shí)史料所具有的不同或相同價(jià)值，在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上利用史料解決問(wèn)題。能夠?qū)v史事物置于具體時(shí)空框架之下加以分析，并作出合理的解釋?！驹囶}解析】本題通過(guò)對(duì)來(lái)自世界不同地區(qū)、不同歷史時(shí)期的兩則實(shí)物史料的比較和運(yùn)用，要求考生知道史料的類型及不同類型史料的價(jià)值，掌握鑒別和利用史料，進(jìn)行歷史探究的基本方法。兩則史料都與紀(jì)年相關(guān)，且“對(duì)抗并徹底擊敗北方之年”“哮喘咳嗽年”“流星年”“和平年”都采取了類似的紀(jì)年方式，即都以當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大事件作為年份名稱。這樣，在歷史研究活動(dòng)中，我們就可以通過(guò)這些年份名稱的記錄，了解許多歷史上發(fā)生的有價(jià)值的事件，故D選項(xiàng)正確。在人類文明發(fā)展過(guò)程中，不同地區(qū)之間始終存在著一定程度的聯(lián)系和影響。但無(wú)論試題材料，還是相關(guān)歷史知識(shí).均無(wú)法在19世紀(jì)北美印第安人與公元前2700年之前的古埃及文明之間建立起直接聯(lián)系，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。材料只反映了古埃及和北美印第安人采取事件紀(jì)年的方法，并無(wú)來(lái)自其他文明地區(qū)的佐證.無(wú)法得出采用事件紀(jì)年具有普遍性的結(jié)論，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。人類社會(huì)有從低級(jí)向高級(jí)社會(huì)形態(tài)發(fā)展的規(guī)律，但世界不同地區(qū)在發(fā)展的過(guò)程中既有同一性，也有差異性，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程并不完全相同，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。11.13世紀(jì)以前，西歐的行會(huì)具有明顯的開(kāi)放性，學(xué)徒、幫工不論家庭出身，只要合乎資格就可以成為行會(huì)成員；13世紀(jì)以后，掌握著資本和生產(chǎn)的富人階層控制了行會(huì)，出身貧寒的學(xué)徒、幫工面臨著更高的入會(huì)門(mén)檻，行會(huì)成員逐漸成為世襲身份。這反映出A.技術(shù)革新速度加快B.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇C.城市管理體制逐步完善D.王權(quán)對(duì)城市的控制加強(qiáng)【參考答案】B【考查目標(biāo)】本題以中世紀(jì)西歐城市行會(huì)成員資格的演變?yōu)椴牧蟿?chuàng)設(shè)情境，考查了考生概括提煉材料信息并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在此基礎(chǔ)上運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，分析和探討歷史問(wèn)題的能力。要求考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下，正確理解歷史上的發(fā)展變化，透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間內(nèi)在關(guān)系、歷史事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。【試題解析】試題以行會(huì)成員資格變化為切入點(diǎn)，旨在考查考生對(duì)中世紀(jì)西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是城市興起與發(fā)展過(guò)程的整體認(rèn)識(shí)。解題的關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)和理解中世紀(jì)中后期西歐行會(huì)的基本性質(zhì)以及這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，在中世紀(jì)西歐行會(huì)成員資格的轉(zhuǎn)變與這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與變遷之間建立起歷史聯(lián)系。中世紀(jì)西歐的生產(chǎn)以自然經(jīng)濟(jì)為主，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。行會(huì)手工業(yè)雖然進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，但并非真正的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，大部分是為附近比較狹小的市場(chǎng)生產(chǎn)，以滿足本地消費(fèi)為主。13世紀(jì)以后西歐經(jīng)濟(jì)尤其是工商業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。面對(duì)這種局面.行會(huì)采取各種限制措施，既要阻止來(lái)自外地城市和本地鄉(xiāng)村的商品不對(duì)行會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)品構(gòu)成威脅，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)行會(huì)內(nèi)部生產(chǎn)的控制，以免行會(huì)產(chǎn)品過(guò)多以致市場(chǎng)無(wú)法容納，其結(jié)果就是行會(huì)的封閉性與排外性的加強(qiáng)。這不僅針對(duì)外地的手工業(yè)者，也針對(duì)本地非行會(huì)成員家庭出身、試圖按照常規(guī)方式躋身行會(huì)師傅之列的學(xué)徒與幫工，故B選項(xiàng)正確。行會(huì)所追求的是一種穩(wěn)定的簡(jiǎn)單再生產(chǎn)，其封閉性致使其技術(shù)上墨守成規(guī)，反對(duì)革新改良、故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。完善城市管理體制一般應(yīng)著眼于權(quán)力的民主化即充分吸收社會(huì)各階層參與城市管理，以及城市管理機(jī)構(gòu)的優(yōu)化與管理職能的適時(shí)調(diào)整，故C選錯(cuò)誤。城市行會(huì)雖由王權(quán)特許而設(shè)立，但行會(huì)內(nèi)部的社會(huì)分化與外部政治權(quán)力無(wú)關(guān)，規(guī)章制度的修改也在行會(huì)自身權(quán)力范圍以內(nèi)，不涉及王權(quán)與城市的關(guān)系，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。12.在某些意義上，空想社會(huì)主義者是啟蒙思想家的繼承者，因?yàn)樗麄兌枷嘈欧缸锖拓澙肥亲飷涵h(huán)境的產(chǎn)物，也相信社會(huì)將趨于完美。但相比之下，空想社會(huì)主義者更為“激進(jìn)”，這是因?yàn)樗麄儼殃P(guān)注的重心轉(zhuǎn)向了A.經(jīng)濟(jì)規(guī)律

B.理想社會(huì)

C.社會(huì)正義

D.階級(jí)斗爭(zhēng)【參考答案】C【考查目標(biāo)】本題以啟蒙思想家和空想社會(huì)主義者思想主張的異同為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生概括歷史信息的核心內(nèi)容，運(yùn)用歷史信息和已有知識(shí)，形成綜合性的信息詮釋，用以解決具體問(wèn)題的能力。要求考生能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系來(lái)理解歷史發(fā)展進(jìn)程，能在特定時(shí)間和空間框架下的歷史事物之間建立起邏輯聯(lián)系，運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)的思維方法分析和解釋歷史問(wèn)題。【試題解析】解答本題的關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)和理解19世紀(jì)空想社會(huì)主義與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)、科學(xué)社會(huì)主義的歷史聯(lián)系和思想的差異性。啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家和空想社會(huì)主義者都有對(duì)“理想社會(huì)”的追求，但是二者對(duì)理想社會(huì)的理解和設(shè)計(jì)并不相同。啟蒙思想家重在以理性為準(zhǔn)則，構(gòu)建以自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的資本主義經(jīng)濟(jì)制度和以政治民主、自由和法治為原則的資本主義政治制度，力圖打破君主專制統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)法治前提下自由平等的天賦人權(quán)。因此，以理性為基礎(chǔ)的資本主義政治經(jīng)濟(jì)制度是啟蒙思想家的關(guān)注重點(diǎn)?？障肷鐣?huì)主義者則將正在逐步確立的資本主義制度視為社會(huì)不公的根源，致力于取消資本主義的政治經(jīng)濟(jì)體制，擺脫資產(chǎn)階級(jí)以榨取利潤(rùn)的方式對(duì)人民的經(jīng)濟(jì)剝削與壓迫，主張通過(guò)生產(chǎn)資料公有或合作勞動(dòng)的方式建立起人們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位上完全平等的、公正和諧的理想社會(huì)。因此，空想社會(huì)主義把關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了對(duì)絕對(duì)的社會(huì)正義與平等的追求，對(duì)比啟蒙思想家的主張，這正是空想社會(huì)主義思想家的“激進(jìn)”之處，故C選項(xiàng)正確?？障肷鐣?huì)主義者揭露和批判資本主義制度的種種弊端，但其關(guān)注的重點(diǎn)并不在于對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)規(guī)律的探索和研究，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。和古代一些先哲一樣，啟蒙思想家與空想社會(huì)主義者雖對(duì)“理想社會(huì)”有不同的理解，但都提出或設(shè)計(jì)了各自心目中“理想社會(huì)”的藍(lán)圖，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)是馬克思主義的重要內(nèi)容，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。13.圖4為1918年10月23日英國(guó)《笨拙》雜志刊登的一幅漫畫(huà)《大兵與文官》。該漫畫(huà)揭示出A.英國(guó)對(duì)德國(guó)的強(qiáng)烈擔(dān)憂B.第一次世界大戰(zhàn)的非正義性C.戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系體系的脆弱D.英、法、美利益訴求的一致性【參考答案】C【考查目標(biāo)】本題以1918年英國(guó)雜志刊登的一幅漫畫(huà)《大兵與文官》為素材創(chuàng)設(shè)情境，考查了考生根據(jù)歷史信息的內(nèi)容及其產(chǎn)生、傳播和接受的狀況、結(jié)合所學(xué)知識(shí)和特定的問(wèn)題情境，理解信息意義，辨析其內(nèi)容的能力。要求考生能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r(shí)間和空間框架下，在辨別史料作者意圖基礎(chǔ)上，提取史料相關(guān)信息，把握歷史發(fā)展的各種聯(lián)系，對(duì)具體史事作出解釋?！驹囶}解析】考生解答本題的關(guān)鍵在于全面、準(zhǔn)確解讀圖像史料中的有效信息，結(jié)合一戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的相關(guān)史實(shí)，建立起歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理分析和推斷，從而正確解讀漫畫(huà)的寓意，把握歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。漫畫(huà)刊出于1918年10月23日，協(xié)約國(guó)與同盟國(guó)雙方進(jìn)行停戰(zhàn)談判，第一次世界大戰(zhàn)臨近結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)要結(jié)束了，但是帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾并沒(méi)有結(jié)束。在如何處理德國(guó)及如何重建戰(zhàn)后世界秩序上各國(guó)存在嚴(yán)重分歧，成為影響戰(zhàn)后國(guó)際秩序的一大隱患。戰(zhàn)后巴黎和會(huì)進(jìn)展舉步維艱，凡爾賽一華盛頓體系所體現(xiàn)出的帝國(guó)主義強(qiáng)權(quán)政治原則等，都反映了一戰(zhàn)后新的國(guó)際關(guān)系體系的脆弱，故C選項(xiàng)正確。英國(guó)長(zhǎng)期奉行傳統(tǒng)的“大陸均勢(shì)”政策，反對(duì)最大限度削弱德國(guó)的主張，而是力圖使德國(guó)成為歐洲大陸制約法國(guó)的重要力量。因而，當(dāng)時(shí)英國(guó)對(duì)德國(guó)不存在“強(qiáng)烈擔(dān)憂”的問(wèn)題，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。漫畫(huà)的主題是“大兵與文官”圍繞“停戰(zhàn)”的討論，主要涉及第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程與戰(zhàn)后國(guó)際秩序等內(nèi)容，沒(méi)有討論戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)問(wèn)題，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。英、法、美三國(guó)政府只是在“停戰(zhàn)”這一具體問(wèn)題上具有一致性，但在戰(zhàn)后新的國(guó)際秩序建立等方面存在著嚴(yán)重的分歧和斗爭(zhēng)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。14.表2為1935~1950年美國(guó)對(duì)外投資中私人投資和政府投資情況統(tǒng)計(jì)（單位：億美元）。這兩種投資的結(jié)構(gòu)性變化反映了美國(guó)表2類型年份私人投資政府投資1935135101194012222119451472221950190354A.恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的努力B.放松了對(duì)拉美的控制C.跨國(guó)公司的迅速發(fā)展D.國(guó)家安全戰(zhàn)略的調(diào)整【參考答案】D【考查目標(biāo)】本題以1935~1950年美國(guó)對(duì)外投資中私人投資和政府投資情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要求考生能夠準(zhǔn)確的理解和掌握歷史概念；能概括歷史信息的核心內(nèi)容，并運(yùn)用具體的知識(shí)和學(xué)科方法，對(duì)信息的意義和價(jià)值進(jìn)行整合、完成針對(duì)問(wèn)題的信息提煉；能夠?qū)v史事物放在特定歷史環(huán)境中進(jìn)行分析，并透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史事物之間內(nèi)在關(guān)系和歷史事物的本質(zhì)?！驹囶}解析】本題以美國(guó)對(duì)外投資情況為切入點(diǎn)，旨在考查考生對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外政策之間關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是能區(qū)分美國(guó)對(duì)外投資中“私人投資”“國(guó)家投資”性質(zhì)和目的不同，并將其放在“1935~1950年”這一特定時(shí)空背景中進(jìn)行分析。材料信息表明，1935~1950年美國(guó)對(duì)外投資整體呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，政府投資逐漸超過(guò)了私人投資，占據(jù)主導(dǎo)地位。聯(lián)系羅斯福新政、二戰(zhàn)、“冷戰(zhàn)”等必備知識(shí)，可知美國(guó)的對(duì)外投資尤其是政府投資不只是一種經(jīng)濟(jì)行為，而是美國(guó)對(duì)外政策的重要組成部分。美國(guó)的對(duì)外投資被納入了國(guó)家安全戰(zhàn)略，本質(zhì)是為其對(duì)外戰(zhàn)略服務(wù)的，故D選項(xiàng)正確。對(duì)外投資特別是私人投資數(shù)量的增加有其經(jīng)濟(jì)目的，與本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定聯(lián)系。但這一時(shí)期美國(guó)“對(duì)外”投資的比例變化表明，主要目的不是為了“恢復(fù)”，而是憑借其已具有的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)外的政治、經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。拉丁美洲是美國(guó)傳統(tǒng)的勢(shì)力范圍，也是美國(guó)爭(zhēng)奪全球霸權(quán)的重要組成部分，美國(guó)“放松了對(duì)拉美的控制”的敘述與事實(shí)不符，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。跨國(guó)公司的發(fā)展是對(duì)外投資增長(zhǎng)的因素之一，但它不能解釋政府投資這一國(guó)家行為的變化，并且材料中也沒(méi)有體現(xiàn)跨國(guó)公司發(fā)展與美國(guó)對(duì)外投資關(guān)系的相關(guān)信息，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。15.圖5為20世紀(jì)50年代后期和80年代前期英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比示意圖。導(dǎo)致占比變化的主要原因是A.英國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力下降B.環(huán)境保護(hù)主義的興起C.歐洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整D.經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快【參考答案】A【考查目標(biāo)】本題以20世紀(jì)50年代后期和80年代前期英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生運(yùn)用歷史信息和已有知識(shí)，將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下，運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)的思維方法分析問(wèn)題的能力。能夠在敘述歷史時(shí)把握歷史發(fā)展的各種聯(lián)系，依據(jù)唯物主義的觀點(diǎn)和方法，理解歷史上的發(fā)展變化并作出合理的解釋?！驹囶}解析】解答本題的關(guān)鍵是理解進(jìn)出口貿(mào)易中的各類商品在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和意義，并將英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展置于戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)之中進(jìn)行分析。通過(guò)比較圖表信息可知，英國(guó)進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)在兩個(gè)時(shí)期發(fā)生的主要變化是原料大幅減少，制成品明顯增加，半成品占比也有增加，這說(shuō)明了英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)能力的相對(duì)下降，故A選項(xiàng)正確。戰(zhàn)后環(huán)境保護(hù)主義興起，在客觀上對(duì)工業(yè)布局及生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生一定影響，但不會(huì)影響商品進(jìn)口整體結(jié)構(gòu)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；歐洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整會(huì)對(duì)包括英國(guó)在內(nèi)的一些歐洲國(guó)家第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的占比產(chǎn)生一定影響，但它不是英國(guó)進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的主要原因，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，其進(jìn)程加快可以使世界各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系更為密切，相互依賴增強(qiáng)，它無(wú)法解釋英國(guó)自身生產(chǎn)力下降所引起的進(jìn)口商品的結(jié)構(gòu)性變化，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題16.（12分）閱讀材料,回答問(wèn)題?！敖辖?jīng)濟(jì)區(qū)”的變遷圖6

漢代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖圖7唐代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)示意圖——據(jù)賀業(yè)鉅《中國(guó)古代城市規(guī)劃史》概括說(shuō)明“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化體現(xiàn)了漢唐時(shí)期怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。（12分）【參考答案】作答應(yīng)主要包括三個(gè)角度：（1）從漢代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)指長(zhǎng)江以南大部分地區(qū)，唐代主要指長(zhǎng)江中下游地區(qū)并與南方其他經(jīng)濟(jì)區(qū)并立等變化，體現(xiàn)出南方經(jīng)濟(jì)地位不斷提高角度作答；（2）從漢代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)“商業(yè)中心城”數(shù)量少，唐代“經(jīng)濟(jì)中心城”數(shù)量多并呈多中心、多層次分布等變化，體現(xiàn)出南方經(jīng)濟(jì)日趨繁榮角度作答；（3）從漢代江南經(jīng)濟(jì)區(qū)交通干道較少、水路欠發(fā)達(dá)，唐代主次干道增多并與大運(yùn)河、海路通道構(gòu)成水陸交通網(wǎng)等變化、體現(xiàn)出南北、中外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)角度作答。（若能提取其他有效信息，并與漢唐經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)建立起聯(lián)系，可酌情給分）層次劃分：（按照不同層級(jí)對(duì)每個(gè)角度的作答進(jìn)行評(píng)價(jià)）層次1：提取信息不夠準(zhǔn)確，只能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)建立起簡(jiǎn)單聯(lián)系；層次2：提取信息準(zhǔn)確、完整，并能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)建立起密切聯(lián)系?！究疾槟繕?biāo)】試題以漢唐兩代“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境，考查中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)、區(qū)域特征和演進(jìn)脈絡(luò)。要求考生具有唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，知道生產(chǎn)力是歷史發(fā)展的決定因素；能夠把握相關(guān)史事的時(shí)間、空間聯(lián)系，運(yùn)用特定的時(shí)間和空間術(shù)語(yǔ)對(duì)較長(zhǎng)時(shí)段、較大范圍的史事加以描述和概括，理解歷史上的變化與延續(xù)、局部與整體及其意義；能夠知道認(rèn)識(shí)史事要考慮到歷史地理的狀況，能夠識(shí)別歷史地圖中的相關(guān)信息；能夠在對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行論述的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用史料作為證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)，做到史論結(jié)合。試題還考查了考生概括歷史信息的核心內(nèi)容，并運(yùn)用具體的知識(shí)和學(xué)科方法，對(duì)信息的意義和價(jià)值進(jìn)行整合，完成針對(duì)問(wèn)題的信息提煉的能力，以及運(yùn)用歷史信息和已有知識(shí)，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性信息詮釋，運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)的思維方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！驹囶}解析】試題以“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”為中心，以“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化為線索，考查中國(guó)古代從漢代到唐代經(jīng)濟(jì)的嬗變。作答本題時(shí)，要求考生以“變”為核心，著重從三個(gè)維度分析問(wèn)題和思考問(wèn)題：第一個(gè)維度是有效獲取材料信息，知道材料中的哪些信息反映了“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的“變”，并能對(duì)這些信息進(jìn)行合理的分類整合。依據(jù)兩幅示意圖及其圖例，這些信息主要有三個(gè)方面，一是地域范圍的變化，二是交通的變化，三是城市的變化。第二個(gè)維度是能熟練掌握所學(xué)的“南方經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”“經(jīng)濟(jì)重心南移”“南北經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)”等高中歷史課程的必備知識(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，以及南方經(jīng)濟(jì)在中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中地位的發(fā)展與嬗變。第三個(gè)維度，是在“信息”維度和“知識(shí)”維度之間建立起內(nèi)在的聯(lián)系，并將其作為證據(jù)，得出結(jié)論——對(duì)從漢代到唐代“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化進(jìn)行闡釋，也就是從南方經(jīng)濟(jì)地位不斷提高、南方經(jīng)濟(jì)日趨繁榮、南方與其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)等三個(gè)角度解決試題所提出的問(wèn)題。17.（13分）閱讀材料,回答問(wèn)題?！傍f片戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)空之維材料一圖8為1936年《兒童雜志》刊載的《談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)》的會(huì)話摘編。（大聰——哥哥，省立中學(xué)學(xué)生）（小敏——弟弟，育才小學(xué)學(xué)生）小敏：哥哥，我要問(wèn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”是怎樣一回事?大聰：清朝的時(shí)候，鴉片運(yùn)來(lái)得越來(lái)越多，現(xiàn)銀流出也就跟著多了，好幾個(gè)皇帝都下過(guò)禁煙的命令。小敏：那么，怎么會(huì)同英國(guó)人打起來(lái)的呢?大聰：皇帝叫林則徐到廣東查禁鴉片，但英國(guó)商人不服從禁煙命令，不怪自己不好，反去求印度總督來(lái)救援。小敏：林則徐就吃了敗仗?大聰：不！打了勝仗?？珊髞?lái)英兵攻打浙江，破定海，封鎖寧波，進(jìn)逼天津，清朝皇帝不中用，怪林則徐鬧出亂子來(lái)，把他革職，叫琦善去和英人議和。琦善這個(gè)人不會(huì)辦事，英兵就再打進(jìn)吳淞，進(jìn)逼南京，清朝皇帝就和他們訂立了一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》。圖8材料二研究中國(guó)近代史有兩個(gè)基本點(diǎn)：一是以“近代性”（科學(xué)與民主）區(qū)分近代史與晚清史；二是把中國(guó)近代史當(dāng)作世界史。這兩個(gè)點(diǎn)是我們看歷史的“眼睛”，它是立體的、全方位的“眼睛”?！幾詣扇A主編《中國(guó)政治思想通史》（1）大聰?shù)闹v述，會(huì)讓小敏對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”形成怎樣的認(rèn)識(shí)?（6分）（2）你認(rèn)為應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”?說(shuō)明理由。（7分）【參考答案】（1）作答內(nèi)容應(yīng)主要包括：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、失敗原因、性質(zhì)等。層次1：對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基本史實(shí)敘述籠統(tǒng)；層次2：對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基本史實(shí)概述較為準(zhǔn)確，能客觀分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因；層次3：對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基本史實(shí)概述準(zhǔn)確、完整，能結(jié)合“1936年”等信息，在史實(shí)和時(shí)代背景間建立起邏輯聯(lián)系，闡釋合理、充分。（2）作答應(yīng)主要包括三個(gè)角度：①?gòu)脑邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激下，國(guó)人開(kāi)眼看世界，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)向近代轉(zhuǎn)向的起點(diǎn)角度作答；②從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)，融入世界的程度不斷加深角度作答；③從時(shí)人記載、歷史著述等是全面客觀書(shū)寫(xiě)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)史的重要參考角度作答。（若從其他角度作答，言之有理，可酌情給分）【考查目標(biāo)】本題通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)情境與學(xué)術(shù)情境相結(jié)合的綜合情境，引導(dǎo)考生多角度、全面客觀地認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。要求考生能夠從試題提供的材料中獲取有效信息，并在對(duì)史事進(jìn)行論述的過(guò)程中，運(yùn)用這些信息作為證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)；能夠說(shuō)出重要?dú)v史事件的經(jīng)過(guò)及結(jié)果、重要?dú)v史現(xiàn)象的基本狀況；能夠分辨不同的歷史解釋，在正確的歷史觀和方法論的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述歷史問(wèn)題。也考查了考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下，運(yùn)用已有知識(shí)與方法，分析、論證問(wèn)題，得出結(jié)論的能力。同時(shí)，試題以對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)為主題，將大聰、小敏兄弟關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的會(huì)話置于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史背景下，有利于引導(dǎo)考生對(duì)歷史進(jìn)行反思，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加全面、客觀地認(rèn)識(shí)近代中國(guó)的歷史，養(yǎng)成尊重歷史、用事實(shí)說(shuō)話的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)考生深厚的家國(guó)情懷?！驹囶}解析】本題選取了兩則材料，一則摘編自1936年《兒童雜志》刊載的《談?wù)匄f片戰(zhàn)爭(zhēng)》，屬于學(xué)習(xí)情境；一則摘編自劉澤華主編的《中國(guó)政治思想通史》，屬于學(xué)術(shù)情境。這兩則材料圍繞著“‘鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)’的時(shí)空之維”進(jìn)行編排，可分為三個(gè)層次：一是1840~1842年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；二是1936年國(guó)人眼中的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；三是今天“你”眼中的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這三個(gè)層次有機(jī)地聯(lián)系在一起，不可分割。第（1）題主要圍繞前兩個(gè)層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查考生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基本史實(shí)的掌握程度，要求考生能從原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、失敗原因、性質(zhì)等方面對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述，所考查的內(nèi)容都是課程主干知識(shí)，體現(xiàn)了考查的基礎(chǔ)性。在作答時(shí)，要特別注意上述第二層次與第一層次的關(guān)系，應(yīng)依據(jù)“1936年”這一信息，聯(lián)系日本對(duì)華侵略日趨嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考和闡述，這是大聰（當(dāng)時(shí)國(guó)人）對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的時(shí)空背景。第（2）題主要是圍繞第三個(gè)層次進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)考生能依據(jù)材料多角度的認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題，注重對(duì)考生創(chuàng)新思維的考查。在參考答案中，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)從多元視角（包括現(xiàn)代化的視角和中國(guó)與世界關(guān)系的視角）、全面客觀等方面去認(rèn)識(shí)和闡釋鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。同時(shí)，也鼓勵(lì)考生創(chuàng)新性的從其他角度去“書(shū)寫(xiě)”鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，言之有理即可。18.（14分）閱讀材料,回答問(wèn)題。數(shù)字里的上海材料一1947年,上海有工廠7738家、工人367433人，分別占全國(guó)12個(gè)主要城市工廠、工人總數(shù)的60%、61%。上海解放前夕，外國(guó)資本控制了全市90%以上的電力供應(yīng)、73%的自來(lái)水供應(yīng)、97%的煤氣供應(yīng)、100%的電話和電車經(jīng)營(yíng)。官僚資本企業(yè)擁有的煉鋼爐占全市總數(shù)的85.7%，鋼產(chǎn)量占89.3%；擁有的紗餃和布機(jī)分別占全市總數(shù)的38.5%和59.2%?！幾試?yán)中平等編《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等材料二新中國(guó)成立初期，上海的工業(yè)品絕大部分供應(yīng)全國(guó)，不少工廠為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的156個(gè)項(xiàng)目生產(chǎn)配套設(shè)備。1953~1957年,上海共有272家輕紡類工廠內(nèi)遷。整個(gè)五十年代，上海支援各地的機(jī)器設(shè)備計(jì)有6000多臺(tái)。1956年，上海進(jìn)行了第一次工業(yè)大改組，全市2萬(wàn)多個(gè)工廠分行業(yè)成立了83個(gè)行政性專業(yè)工業(yè)公司?！幾浴渡虾＝y(tǒng)計(jì)》提取材料信息，以“上?！たs影”為題寫(xiě)一則歷史短文。（14分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）【參考答案】（一）信息提取信息舉例：（1）材料一：上海解放前，輕重工業(yè)比例失調(diào)，外國(guó)資本控制公用事業(yè)、官僚資本居壟斷地位，是全國(guó)工業(yè)中心等；（2）材料二：新中國(guó)成立后的上海，輕重工業(yè)相對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展，大力支援全國(guó)工業(yè)建設(shè)，進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)等。（若能提取其他信息，合理即可）層次要求：層次1：提取信息不夠完整，只能從材料中獲取部分有效信息；層次2：提取信息比較全面，并能對(duì)信息進(jìn)行合理地分類歸納。（二）歷史闡述闡述角度：（闡述應(yīng)主要包括四個(gè)角度）（1）結(jié)合上海解放前是全國(guó)工業(yè)中心、輕重工業(yè)比例失調(diào)等信息，從上海是舊中國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡、工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的縮影角度闡述；（2）結(jié)合解放前的上海官僚資本居壟斷地位、外國(guó)資本控制公用事業(yè)等信息，從上海是舊中國(guó)民族資本主義發(fā)展不充分、工業(yè)不能獨(dú)立發(fā)展的縮影角度闡述；（3）結(jié)合新中國(guó)成立后上海輕重工業(yè)相對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展、大力支援全國(guó)工業(yè)建設(shè)等信息，從上海是新中國(guó)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立獨(dú)立、完整工業(yè)體系和形成合理工業(yè)布局的縮影角度闡述；（4）結(jié)合新中國(guó)成立后上海進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)等信息，聯(lián)系解放前后上海的整體變化，從上海是新中國(guó)改變舊的不合理經(jīng)濟(jì)體系，建立新經(jīng)濟(jì)體制的縮影角度闡述。（若從其他角度闡述，言之有理，可酌情給分）層次要求：（按照不同層級(jí)對(duì)每個(gè)角度的闡述進(jìn)行評(píng)價(jià)）層次1：能在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起簡(jiǎn)單聯(lián)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明；層次2：能結(jié)合時(shí)代背景，在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起密切聯(lián)系，并在歸納概括的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整、充分的闡釋說(shuō)明。（三）歷史表述層次1：不能表述成文，思路不清，詞不達(dá)意；層次2：能表述成文，思路不夠清晰，語(yǔ)言不夠流暢；層次3：能表述成文，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢?！究疾槟繕?biāo)】本題以反映上海解放前后工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的兩則材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要求考生能以上海工業(yè)發(fā)展的變化為參考，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)工業(yè)在近代的發(fā)展和嬗變，理解歷史事物發(fā)展中的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體等諸多方面的邏輯關(guān)系及其意義。考查了考生將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析的能力；運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)的思維方法分析、解決問(wèn)題的能力；準(zhǔn)確運(yùn)用歷史學(xué)科概念、術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行符合作答要求和邏輯清晰的闡述等能力。要求考生能夠從所獲得的史料中提取有關(guān)的信息，在歸納和演繹的基礎(chǔ)上形成綜合性的信息詮釋，并以此為基礎(chǔ)史論結(jié)合的論證自己的觀點(diǎn)；掌握經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，能運(yùn)用唯物史觀分析和解決具體歷史問(wèn)題。試題以新舊中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨變?yōu)榫€索，引導(dǎo)考生了解新中國(guó)建立初期取得的巨大建設(shè)成就，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史依據(jù)，樹(shù)立為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興作出自己貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向?！驹囶}解析】在新、舊中國(guó)，上海都是全國(guó)經(jīng)濟(jì)尤其是工業(yè)中心，以上海為例反映新、舊中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況在樣本選擇上具有典型性。歷史短文的寫(xiě)作要依據(jù)試題提供的材料，緊緊圍繞“縮影”這一主題，從三個(gè)角度進(jìn)行闡述。第一，上海是舊中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。具體包括兩方面的內(nèi)容：（1）根據(jù)材料一中上海工業(yè)發(fā)展在全國(guó)占有絕對(duì)性優(yōu)勢(shì)地位、輕重工業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)等信息，得出上海是舊中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡、工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的縮影這一結(jié)論。（2）根據(jù)材料一中解放前的上海官僚資本居壟斷地位、外國(guó)資本控制公用事業(yè)等信息，得出上海是舊中國(guó)民族資本主義發(fā)展不充分、工業(yè)不能獨(dú)立發(fā)展的縮影這一結(jié)論。第二，上海是新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的縮影。根據(jù)材料二新中國(guó)成立后上海輕重工業(yè)相對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展、大力支援全國(guó)工業(yè)建設(shè)等信息，可以從上海是新中國(guó)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立獨(dú)立、完整工業(yè)體系和形成合理工業(yè)布局的縮影角度闡述。第三，上海是在新中國(guó)成立前后經(jīng)濟(jì)巨變的縮影。關(guān)鍵是建立起材料一和材料二之間的聯(lián)系，知道從材料一到材料二所反映的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化。19.（16分）閱讀材料,回答問(wèn)題。非洲的“解放”材料一表3是1960~1980年部分非洲國(guó)家主要商品出口情況統(tǒng)計(jì)。表3區(qū)域國(guó)別主要商品在出口總值中的占比（%）1960年1970年1980年北部非洲埃及石油—4.657.8阿爾及利亞石油—67.591.6東部非洲埃塞俄比亞咖啡49.059.364.1烏干達(dá)咖啡36.950.498.7西部非洲尼日利