《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第2課時教案-六年級下冊語文

課題名稱魯濱遜漂流記（節(jié)選）課型課時第課時總課時總課時授課時間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀梗概，了解魯濱遜遇到的困難以及心態(tài)的變化，體會魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。2.細(xì)讀精彩選段，交流精彩之處，激發(fā)閱讀原著的愿望。教學(xué)重點了解魯濱遜克服的困難以及心態(tài)變化，體會魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點體會情節(jié)、寫法的精彩。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化修改一、談話導(dǎo)入明確目標(biāo)（12分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出新課目標(biāo)。板書課題：魯濱遜漂流記（節(jié)選）學(xué)生回顧二、預(yù)學(xué)效果檢測（57分鐘）1.聽寫詞語：畏懼凄涼寂寞宴會倒霉書籍借貸抵抗侵襲重見天日蔫知非福2.課文內(nèi)容回顧：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》主要寫了檢測學(xué)生課文內(nèi)容情況三、探究新知精準(zhǔn)釋難（1520分鐘）任務(wù)一：研讀節(jié)選，體會人物品質(zhì)學(xué)習(xí)建議：自主學(xué)習(xí)（3分鐘）1.默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號，完成下表。2.結(jié)合上表，說說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？3.如果送一句話點贊魯濱遜，你想送哪一句？（名言、詩句）任務(wù)二：細(xì)讀精彩片段，體會精彩之處學(xué)習(xí)建議：1.自主閱讀片段，思考：你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？可以從生活態(tài)度、寫法方面思考，并在旁邊批注。2.學(xué)習(xí)時間：3分鐘列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？魯濱遜的語言：“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。”作者的寫作方式：把心理活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。任務(wù)三：對比閱讀，感悟?qū)懛▽W(xué)習(xí)建議：（1）瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，寫法上有什么不同？（2）小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？（3）精讀故事梗概，交流寫梗概的方法。1.對比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？（用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強(qiáng)了小說的真實性。）2.小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么3.精讀故事梗概，交流寫梗概的方法。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段錘煉語言，連貫表達(dá)。自主讀書根據(jù)要求邊讀邊批注交流閱讀收獲小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？匯報交流四、精準(zhǔn)練習(xí)（812分鐘）1.找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。2.如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？3.再讀梗概部分，猜想小說中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？。學(xué)生從章節(jié)中小猜想情節(jié)，疑問。五、全課總結(jié)（12分鐘）回顧本節(jié)課收獲。提出還有不懂得地方，如何解決。六、課后作業(yè)小練筆：最近你遇到什么感到煩惱的事情嗎？像魯賓遜一樣把這件事情的壞處和好